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1、精选优质文档-倾情为你奉上鸿门宴导学单教师寄语：不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。 学习目标： （一）知识与技能：1、识记关于史记的文学常识2、识记、掌握文中的“为、故、谢、非常”等重要的文言词语及文中的特殊句式。 （二）过程与方法：通过讨论交流，了解“鸿门宴”斗争的 起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物，学习通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。 （三）情感态度与价值观：正确认识项羽、刘邦这两个历史人物学习重难点1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。 2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团
2、各个人物的性格特点。学习方法：诵读法、讨论法课时：3课时一、确定目标，完成学案（一）知识储备1、作者与史记 司马迁(前145前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代。父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令。前后曾为郎中、太史令、中书令等职。承继其父遗志，著太史公书（即史记），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成史记。 史记最初称太史公书，是中国第一部纪传体通史，是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大历史著作。记述了中国上自轩辕黄帝下至汉武帝太初年间，大约3000年的历史
3、，共计50余万字。全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。如项羽本纪、魏其武安侯列传等。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚。”这正说明了史记在史学和文学上的伟大成就。
4、2、了解背景：公元前208年9月，楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命令主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入定关中者王之”。项羽在巨鹿大败秦军主力，而刘邦统帅南路军先于项羽入关破咸阳，刘邦“约法三章”，准备在关中称王，但为了“待诸侯至而定约束”，退驻霸上（今陕西长安县的白鹿原）；然而又恐失掉关中，于是派兵守关，“无内诸侯”。11月，项羽率军西来，闻讯震怒，攻破函谷关，屯军新丰鸿门（今陕西临潼东北的项王营），扬言马上要同刘邦开战。 在此严峻的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。（二）熟读课文，掌握下列基础知识飨（ ）士卒 游
5、说（ ） 卮（ ）酒目眦（）参乘（）彘（ ）肩刀俎（）樊哙（ ）瞋（）目玉玦（）王（ ）关中美姬（）鲰（）生 戮（ ）力（三）诵读课文，探究讨论1、课文第1段记叙了哪几件事？这些事件对情节的展开起了什么作用？2、课文第2段写了哪几件事情？对故事发展有什么作用？3、课文第3、4两段记叙了“鸿门宴”上的斗争，说说记叙了几件事。4、刘邦脱逃之前做了哪些部署？目的何在？二、小组讨论，展示质疑三、精讲点拨，归纳总结。 四、巩固拓展，总结反思。题乌江亭杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿； 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 绝句李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 五、我的收
6、获：史记教师寄语：困难和挫折有时就是你脚下的一道深沟，即使很深很宽，即使摔得狼狈不堪，即使摔得鼻青脸肿，但越过去就是更广的天地和自由，任君飞扬！ 鸿门宴学案（第二课时）学习目标：知识与技能：掌握1、2、3段中的重点文言词语及特殊句式。过程与方法：通过诵读、讨论，掌握翻译文言句子的一些方法。情感态度与价值观：正确认识项羽、刘邦这两个历史人物教学重点：掌握其中的重点文言词语及特殊句式。确定目标，完成学案。（一） 知识储备1、司马迁刚直与坚韧。面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，他依旧屹立在历史的巅峰上。“通古今之变，成一家之言”，刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰。正是太史
7、公的凛然正气，才能使得他站在人生的高峰上呼啸：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”2、微笑的脸，自信而刚强，柔和而不屈，以不变应万变的从容潇洒。怪不得，一部“史家之绝唱，无韵之离骚”终于成就了你，那位以一张永葆微笑的脸化屈辱为力量、化鄙薄为斗志，“通古今之变，成一家之言”的伟人。极刑之下见勇夫，因为史记，你留给了世人一笔最大的财富；因为微笑的脸，你留给了我们永远的崇敬。3、曾经身处那样险恶的环境，忍受着世人的嘲讽和内心的痛苦，太史公却凭着自己的奇崛神笔，以刚毅之心正直之气来书写历史，书写两千年的沧海桑田。于是，他的名字便与他的不朽著作一起载入史册，那张悬着两滴清泪的脸也与他的精神一起沉淀在
8、历史的长河中，留下了后人对他的光辉评价：刚直不阿，留将正气冲霄汉，幽愁发愤，著成信史照尘寰。（二）预习检测。飨士卒 美姬 鲰生 当项王 卮酒 蚤 戮力 有郤 樊哙 交戟 目眦 （三）引导学生疏通第一段1、指名朗读第1段，正音。2、结合注解，掌握下列重点词语 军霸上 王关中 使子婴为相 飨士卒 为击破沛公军 皆为龙虎 3、指出下列句式类型，并翻译。 （1）曹无伤使人言于项羽曰。 （2）为击破沛公军！ （3）此天子气也。 4、提问，学生展示 课文第一段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起了什么作用？ 项羽接获曹无伤的密报当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么？（四）引导学
9、生疏通第二段 1、古今意义 他盗出入与非常也 约为婚姻 2、通假字 距关，毋内诸侯 要项伯 不敢倍德也 不可不蚤自来谢项王 3、解释下列斜线词语，有活用的请指出 素善留侯张良 夜驰之沛公军 具告以事 谁为大王为此计者 当项王 君安与项伯有故 臣活之 吾得兄事之秋毫不敢有所近 籍吏民不如因善遇之4、特殊句式 具告以事 毋从俱死也5、重点句子翻译。 谁为大王为此计者 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。6、提问，学生展示 课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？ (五)引导学生疏通第3段 1、古今异义 河北2、解释下列斜线词语，有活用的请指出沛公旦日从百余骑来见项王 不自意数目项王 若入
10、前为寿 军中无以为乐常以身翼蔽沛公3、特殊句式 将军战河北，臣战河南 亚夫者，范增也 若属皆且为所虏4、提问，学生展示提问：刘邦谢罪是否诚心，何以见得？提问：项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这惊心动魄的一幕。“留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗？提问：“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一事件给后人留下了哪一个成语？（六）归纳总结（七）我的收获 词类活用： 通假字： 特殊句式：教师寄语：正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。同学们，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。鸿门宴学案（第三课时）学习目标：知识与技能：识记掌握“举、
11、胜、如”等重点词语及特殊句式过程与方法：通过诵读、讨论、点拨，了解双方在宴会上的斗争，客观评价历史人物。情感态度与价值观：正确认识项羽、刘邦这两个历史人物学习重点：1、识记掌握“举、胜、如”等重点词语及特殊句式。2、正确认识项羽、刘邦这两个历史人物。确定目标，完成学案一、 知识储备 成语：破釜沉舟 【解释】：比喻下决心不顾一切地干到底。 【出处】：史记项羽本纪：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”成语：四面楚歌 【解释】：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。 【出处】：史记项羽本纪：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项
12、王乃大惊，曰：汉皆已得楚乎？是何楚人之多也。” 成语：项庄舞剑，意在沛公 【解释】：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。 【出处】：史记项羽本纪：“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”成语：以一当十 【解释】：当：相当。一个人抵挡十个人。形容军队英勇善战。 【出处】：战国策齐策一：“一而当十，十而当百，百而当千。”史记项羽本纪：“楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。”成语：沐猴而冠 【解释】：释义沐猴：猕猴；冠：戴帽子。猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虚有其表，形同傀儡。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。 【出处】：史记项羽本纪：“人言楚人沐猴而冠耳，
13、果然。”二、 旧知回顾1、解释下列重点词语军霸上 王关中 此其志不在小夜驰之沛公军 臣活之 吾得兄事之秋毫不敢有所近 籍吏民 数目项王常以身翼蔽沛公 2、指出下列句子类型并翻译 谁为大王为此计者 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 此天子气也。三、 诵读课文，引导学生梳理课文内容。（一） 引导学生梳理第4段 1、分角色朗读课文，力求充分表达人物的不同情感与心态。2、结合课下注解，掌握下列重点词语。 欲止不内 头发上指 杀人如不能举 刑人如恐不胜 毫毛不敢有所近 窃为大王不取也 沛公起如厕 因招樊哙出3、翻译重点句子，是特殊句子的请指出。 客何为者 沛公之参乘樊哙者也。 加彘肩上。 杀人如不
14、能举刑人如恐不胜4、提问：“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？（是不是“喧宾夺主”）（二）引导学生梳理第5段 1、学生齐读第5段。 2、结合课下注解，掌握下列重点字词。 大行不顾细谨 大礼不辞小让 如今人方为刀俎 何辞为 乃令张良留谢 会其怒 公为我献之 相去四十里 置车骑 道芷阳间行 3、翻译重点句子，是特殊句子的请指出。 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 人方为刀俎，我为鱼肉大王来何操？ 4、提问：刘邦脱逃之前作了哪些布署？“置车骑”是什么意思？是几个人一道走的？为什么这样？（三）引导学生梳理6、7段 1、指名朗读。 2、结合课下注解，掌握下列
15、重点字词。沛公不胜杓 再拜 置之坐上 3、翻译重点句子，是特殊句子的请指出。 沛公安在？ 竖子不足与谋！ 吾属今为之虏矣！4、提问：张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？四、小组讨论，分析评价人物形象 五、解决学生质疑，总结反思。六、我的收获：课文第一段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起了什么作用？提示：第一件事“曹无伤告密”。曹无伤是沛公的主司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语，于是，项羽决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”。矛盾挑开，故事“开端”。第二件骨范增进言”，范增是项羽的主要谋士他对形势的判断十分正确。对刘邦的用心了如指掌“急击勿失”的主张非常英明。矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速
16、发展。项羽接获曹无伤的密报当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么？提示；就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”。项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若人“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是那么一个火爆汉子。课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？提示：第一件事“项伯夜访”。项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。第二件事“张良献策”。张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦则
17、一点就通，不但“兄事之”，“更奉酒为寿约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由“联络感情”进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当。（“刘邦施计”、“项伯中计”不必分开来说）“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。提问：项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这惊心动魄的一幕。“留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗？提示：不能认为这是精心策划的阴谋。范增一再暗示项羽，要他下令除掉刘邦，项羽却总是“默然不应”，可见并未经过策划。这一变故是范增一手导演的，虽然阴狠，却并不示明，由于没有得到项羽的支持，而项伯又
18、出面援救，终于不了了之。4、提问：“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一事件给后人留下了哪一个成语？提示：“项王留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哈闯帐”，故事推向高潮。提问：“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？（是不是“喧宾夺主”）提示：课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而叹之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
19、外貌描写：“瞑目视项工”，头发上指，目眺尽裂”，着墨不多，却极为传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐意、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。提问：刘邦脱逃之前作了哪些布署？“置车骑”是什么意思？是几个人一道走的？为什么这样？提示：一是留下张良代为辞谢，一是放弃车骑只身独骑，只带四个亲信随从，一是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。（从小路走，目的也在此。）3、提问：张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？提示：项羽对刘邦
20、借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力：兵力单薄的刘邦不足为患；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。不仅把工牛“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。故事至此结束，“立诛杀曹无伤”则是对开头“告密”的交代，是尾声。1、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？提示：张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”、无意于称王蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷。是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。项庄舞剑，张良出，
21、樊哙急问：“今日之事何如？”可见事先有所商量。樊哙责备项羽，口径一致，由辩解进而反法，则更可以看出事前经过周密的策划。一方有备，一方无备，结局合乎情理。尤其值得一提的是张良不像范增那样妄自尊大。他认为刘邦称王不是时候，很不策略，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为大王为此计者？”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：“料大王士卒足以当项王乎？”刘邦远不像项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上。这是刘邦对他绝对信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。范增是项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治观察力，他的才智谋略绝不逊于张良。但他
22、对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦；“急击勿失”，他在席上“数目项王，举玉玦以示之者三”，要项羽“按既定方针办”。他擅自布置项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响，但他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。他与张良构成了鲜明的对照。“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物。但是，两人毕竟只是谋臣，唱主角的是双方的决策者，是项羽和刘邦。2、项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？提示。缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽的致命弱点。项伯说，“今人有大功而击之，不义也”，他就立即改变了“击沛公军”的主张
23、，樊哙指责他“欲诛有功之臣，此亡秦之续也”，虽然语言尖锐，他却“未有以应”。可见他虽然武力上是绝对优势，心理上却不堪一击。他欲得天下，又图虚名，既准备推翻怀王之约，又害怕世人指责。他不用范增之计，反映了他的刚愎自用，迷信武力，而根本原因则在于心理上的脆弱。作为楚国贵族的后裔，项羽却有许多缺点错误，甚至有不可饶恕之处，这是必然的。但他毕竟为推翻暴秦作出过一定的贡献，他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等，应当实事求是地给以肯定。四、讨论分析课文刻画人物的方法 鸿门宴跟踪训一、填空题1、史记由西汉著名史学家 所著，又称 。全书130，包括 、 、 、 、 ,叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初
24、四年约 年的历史；是我国第一部通史。2、写出下列各句中通假字。(1)距关，毋内诸侯（ 通 ）(2)旦日不可不蚤自来谢项王（ 通 ）(3)张良出，要项伯（ 通 ）(4)愿伯具言臣之不敢倍德也（ 通 ）(5)今者有小人之言，令将军与臣有郤（ 通 ）(6) 交戟之卫士欲止不内（ 通 ）二、选择题1、下列各组中加点的字注音全部正确的一项是（ ） A飨（sn） 美姬（j） 鲰生（zu） B戮力（l） 玉玦（ju） 樊哙（kui） C刀俎（zh） 跽（j） 目眦（z） D参乘（chn） 啖（dn） 瞋目（chn）2、下列句中加点字词解释不正确的一项是（ ） A旦日飨士卒，为击破沛公军 飨：犒劳 B秦时与臣
25、游 游：游泳 C沛公起如厕 如：到去 D刑人如恐不胜 胜：尽 3、下列句中没有通假字的一句是（ ） A距关，毋内诸侯 B旦日不可不蚤自来谢项王 C沛公不胜杯杓，不能辞 D张良出，要项伯4、下列各句句式特点与例句一致的一项是（ ） 例：亚父者，范增也 A得复见将军于此 B将军战河北，臣战河南 C此天子气也 D吾属今为之虏矣5、下列句中加点的字词古今义基本相同的一项是（ ） A今入关，财物无所取，妇女无所幸 B沛公奉卮酒为寿，约为婚姻C备他盗之出入与非常也 D沛公居山东时，6、下列句中加点的字词解释不正确的一项是（ ）A大礼不辞小让 让：谦让B度我至军中 度：估计C沛公则置车骑 置：置办，准备D会
26、其怒，不敢献 会：遇上7、下列各句中的“为”与“为击破沛公军”中的“为”意义和用法相同的一项是（ ）A今者出，未辞也，为之奈B如今人方为刀俎，我为鱼肉C何辞为？ D公为我献之8、下列句中加点的词与“道芷阳间行”中的“道”用法相同的一项是（ ） A项伯杀人，臣活之 B范增数目项王 C常以身翼蔽沛公 D先破秦入咸阳者王之9、下列句子与“大王来何操？”的句式特点相同的一项是 A沛公不先破关中，公岂敢入乎？ B交戟之卫士欲止不内C曹无伤使人言于项王曰 D沛公安在？10、选出下列句中没有使动用法的一项（） A籍吏民，封府库 B拔剑撞而破之C沛公旦日从百余骑来见项王 D先破秦入咸阳者为王11选出下列句中省
27、略成分不同的一项（）A沛公军霸上B为击破沛公军C将军战河北D亚父受玉斗，置之地12、下列加点的“为”字意义和用法都相同的一项是（）A为击破沛公军谁为大王为此计者B窃为大王不取也吾属今为之虏也C君王为人不忍为之奈何D客何为者何辞为三、一词多义（1）为 为击破沛公军（ ） 皆为龙虎（ ）谁为大王为此计者（ ）（2）于 使人言于项王曰（ ） 贪于财货（ ）长于臣（ ）（3）善 素善留侯张良（ ） 不如因善遇之（ ）（4）故 君安与项伯有故（ ） 今事有急，故幸来告良（ ）（5）之 珍宝尽有之（ ） 为之奈何（ ）项伯乃夜驰之沛公军（ ） 鲰生说我曰故听之（ ）愿伯具言臣之不敢倍德也（ ）（6）以 具
28、告以事（ ） 料大王士卒足以当项王乎（ ）具以沛公言报项王（ ）所以遣将守关者（ ）（7）幸 妇女无所幸（ ） 故幸来告良（ ）四、解释下列句中古今异义词的古义和今义。沛公居山东时山东古义： 今义：料大王士卒足以当项王乎足以古义： 今义：沛公奉卮酒为寿，约为婚姻婚姻古义： 今义：备他盗之出入与非常也非常古义： 今义：五、翻译句子1、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。2、沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰3、今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。4、楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。 5、大行不顾细谨，大礼不辞小让。 6、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 7、不者，若属皆且为所虏
29、。不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。专心-专注-专业