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1、学习资料收集于网络，仅供参考学习资料关于小学六年级数学比的一些学习方法一、找单位“ 1”的方法：所有的题目就两种题型：如：（ 1）甲数的 2/3 是乙数。【先找到分率2/3 ，问：谁的 2/3 ，甲数的 2/3 ，甲数是单位“ 1”。】（2）苹果重量比梨多2/3 。【这个题型的特征有“比”，比字后面的量“梨的重量”是单位“1”。】二、（ 1）已知单位“ 1”，求单位几分之几所对应的量，用乘法。比如：甲数是 2.7，甲数的 2/3 是乙数，求乙数。分析：单位“ 1”甲数是已知的，乙数的分率是2/3 ，求乙数就是求2.7 的 2/3 是多少，用乘法。（2）已知几分之几所对应的量，求单位“1”的量，
2、用除法。比如：苹果有 50 千克，苹果重量比梨多2/3 ，梨有多少千克？求“梨的重量”是求单位“1”。苹果所对应的分率是（1+2/3 ）。50（1+2/3 ）。【注意：用除法时，一定要做到量与分率的对应关系。】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料解应用题还有一个名字解决问题。也就是说，我们首先要知道我们面对的问题是属于哪一类的，这时才能找出相应的工具， 判断出到底是用公式、画图、还原 还是某些原理。
3、在分析时，如果不能很快找到突破口， 可以先将已知条件用数字和简单的文字或文字表达式表示出来，将问题列出，然后对应的寻找这之间的联系。有些看似完全没有关系的量也可以通过对应或对比建立联系。解答无法分两种：一种是从已知入手，顺向推进；另一种是从问题入手，逆向寻找。 遇到具体题目时，要结合实际或条件限制来进行解答。六年级的数学应用题主要以分数为主，所以首先要学好分数的意义性质，其次要能够准确的找到题目中的单位1，能够根据需要适当转化单位 1，根据求什么、怎么求、为什么三个要求去锻炼孩子的分析能力，培养读题审题分析题目的良好习惯，还有就是需要跟生活实际相结合，数学与生活结合非常紧密， 如经济问题、浓度
4、问题、行程问题、工程问题等都与生活是有关联的。 生活经验的缺乏也是导致孩子理解应用题困难的原因。 做好这些工作不仅对小学数学的学习有帮助，对初中高中都是有帮助的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料首先要细心，看清题目：1）题目提供的数据信息；2）题目的问题。然后动脑，想想问题需要的答案怎么弄出来，已知的数据哪些可用，哪条路可以走得通。最后动手，将数据记录下来，有分数的先转为分数（百分数 的话按比例
5、转换，还是细心：经常有骗你转换错误的时候）总之： 百分数 问题比较简单，一般思路都没错，考的是细心追问能举个例子吗？回答不好意思，这几天比较忙，回答晚了。1.最简单的例子：陈叔叔上月收入2400 元，超过 1600元以上的部分按 5%缴纳个人所得税，陈叔叔上个月缴纳多少钱？1）提供数据： 2400,1600,5% 2）问题：缴纳多少钱3）动脑：需缴纳的钱为“超过1600 元以上的部分”的 5% 4）动笔：（ 2400-1600 ）X 5%=40 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共
6、4 页 - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料2.需要转一下的例子： 有甲乙两袋水泥，甲袋重 96 千克。从甲袋取出它的 1/3 ，从乙袋取出它 20% ，这时甲乙两袋余下的水泥重两之比是4 ：3，乙袋原有水泥多少千克？1）已知数据：甲重96,取出 1/3 ；乙取出 20% ；（1-1/3 ）甲：（ 1-20% ）乙=4:3 2）问题：乙袋水泥原来多重3）解决办法：乙的重量不能直接拿到，却跟甲有比例关联，而甲的重量是已知的；可以先通过比例得出甲拿来比的 2/3 部分的重量，知道乙的80%的重量，从而知道乙的原来全部重量。4）动笔：【（1-1/3 ）X96X3 】/（1-20% ）=60 （千克） 要注意一下单位有无变化精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -