《《最简单的有机化合物-甲烷》说播课课件(全国高中化学优质课大赛获奖案例).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《最简单的有机化合物-甲烷》说播课课件(全国高中化学优质课大赛获奖案例).pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1教学背景分析2课堂整体架构3教学设计实践4自我评价反思CH4共价化合物有机化合物 有机反应燃料化学键结构 性质 初三必2第1章必2第3章 选修5启后承前教材分析设计理念教学目标重难点最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷教学背景分析教材分析设计理念教学目标重难点u 通过通过观察、观察、剪纸等实践活动剪纸等实践活动能描述能描述甲烷的结构特甲烷的结构特征，并能搭建征，并能搭建甲烷的立体模型。甲烷的立体模型。u 通过通过实验观察、实验观察、验证、探究等方法验证、探究等方法知道知道甲烷的主要甲烷的主要化学化学性质性质（稳定性、氧化反应、取代反应（稳定性、氧化反应、取代反应) )。u 初步初步建立
2、建立有机物的学习模式，逐步习得良好的实验素养，知道有机物的学习模式，逐步习得良好的实验素养，知道从宏观和微观相结合的视角分析与解决问题。从宏观和微观相结合的视角分析与解决问题。最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷教学背景分析教材分析设计理念教学目标重难点u 通过通过观察、观察、剪纸等实践活动剪纸等实践活动能描述能描述甲烷的结构特甲烷的结构特征，并能搭建征，并能搭建甲烷的立体模型。甲烷的立体模型。u 通过通过实验观察、实验观察、验证、探究等方法验证、探究等方法知道知道甲烷的主要甲烷的主要化学化学性质性质（稳定性、氧化反应、取代反应（稳定性、氧化反应、取代反应) )。u 初步初步建立建立有机
3、物的学习模式，逐步习得良好的实验素养，知道有机物的学习模式，逐步习得良好的实验素养，知道从宏观和微观相结合的视角分析与解决问题。从宏观和微观相结合的视角分析与解决问题。最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷重 点难 点教学背景分析最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷教材分析设计理念教学目标重难点教学背景分析化学给人以知识化学史给人以智慧傅鹰（中国）化学史科学与人文的融合思维的演变研究方法的改良技术手段的进步学科“动态”特质最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷主题引入存在分布物理性质分子结构化学性质课堂小结1790年奥斯汀燃烧甲烷情境线科普资讯实物观察搭建模型实验验证科学探究模型
4、模拟活动线1927年谢苗诺夫对链反应研究史实甲烷在中国的地域分布19世纪科学家研究CH4分子模型结构史实课堂整体架构剪纸体验最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷教学设计实践存在分布分子结构课堂小结化学性质引入课题存在分布教学设计实践最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷存在分布分子结构化学性质引入课题课堂小结CH4是最简单的有机物结构研究长达多半个世纪写电子式01010202看比例模型0303拼球棍模型0404说模型特点0505剪正四面体0 06 6指原子位置教学设计实践最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷存在分布分子结构课堂小结化学性质引入课题最 简 单 的 有 机 化 合
5、物 甲 烷存在分布分子结构课堂小结化学性质引入课题（稳定性）猜想猜想化学性质实验验证设计方案设计方案收集证据收集证据形成结论 结构决定性质的思维观念 实验是研究物质性质的基本方法 以实验为基础是化学学科的重要特征之一教学设计实践 实验装置图实验装置图最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷存在分布分子结构课堂小结化学性质引入课题（氧化反应）教学设计实践奥斯汀燃烧甲烷史实化学符号表征树立安全意识“掌上燃气” 实验事实最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷存在分布分子结构课堂小结化学性质引入课题（氧化反应）教学设计实践最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷存在分布分子结构课堂小结化学性质
6、引入课题（取代反应）教材装置图改进装置图35W LED灯自制灯箱 实验对照图教学设计实践授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如由（经历）之以渔最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷存在分布分子结构课堂小结化学性质引入课题（取代反应）探究前：示范操作细节教学设计实践最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷存在分布分子结构课堂小结化学性质引入课题（取代反应）教学设计实践探究中：上传实验证据多屏互动技术最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷存在分布分子结构课堂小结化学性质引入课题（取代反应）教学设计实践探究后：记录分享的信息电子白板记录图最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷存在分布分子结
7、构课堂小结化学性质引入课题（取代反应）教学设计实践实验探究 宏观结论微观探析 建立概念化学键球棍模拟 逐一取代符号表征 箭头意义宏观现象 定量分析认知冲突连续取代 认知模型谢苗诺夫突破难点最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷存在分布分子结构课堂小结化学性质引入课题（取代反应）教学设计实践最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷存在分布分子结构课堂小结化学性质引入课题话千年史实，品甲烷经典学前人钻研，续科学神话教学设计实践最 简 单 的 有 机 化 合 物 甲 烷化 学 是 一 门 科 学 ， 也 是 一 种 智 慧 ， 更 蕴 藏 着 深 邃 的 文 化 。通过结构认识性质两种思想一个 中心三点 创新宏观辨识与微观探析本节课四点提升文化情境线索改进实验绿色环保应用信息技术模型认知与证据推理科学态度与社会责任科学探究与创新意识学 生借助实验研究性质自我评价反思