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1、精选优质文档-倾情为你奉上2015-2016学年上海市闸北区七年级（下）期中考试语文试卷一、基础题（满分6分）1（6分）默写（1） ，独立蒙蒙细雨中。（2）枕中云气千峰近， 。（3) ，最是橙黄橘绿时。（4） ，吹尽狂沙始到金。（5） ，冷露无声湿桂花。（6）三月残花落更开， 。【参考答案】（1） 海棠不惜胭脂色（2） 床底松声万壑哀（3） 一年好景君须记（4） 千淘万漉虽辛苦（5） 中庭地白树栖鸦（6） 小檐日日燕飞来【解析】该题考查的是古诗词、古文的背诵与默写。需要学生在平时的学习时，能做到背诵并默写的内容，不要太急于求成。要注意不要混淆了所背的内容；另外不要出现写错别字、漏字、添字的情况
2、。【备注】做该题时首先要认真审题，防止记忆混淆；其次在平时的学习中，要正确理解诗句的意思；最后是注意不要写错别字。二、解答题（满分11分）2（11分）（一）阅读下文，完成下列各题【甲文】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙文】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲
3、，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（1）甲文作者是 （朝代） （人名）乙文选自 （2）理解填空（用原文回答）。陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因： 爱莲说全文的中心句是： （3）下面说法不正确的一项是 A“铭”和“说”，都是古代的一种文体。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，一般是用韵的；“说”往往借描绘事物以抒情言志。B两文都运用了托物言志的写法。甲文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活情趣；乙文借莲表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的生活态度。C“中通外直，不蔓不枝，香远益清”用来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名
4、远扬。D乙文 通过赞美莲，说明爱莲的理由，借以表明自己的人格操守。【参考答案】（1）唐 刘禹锡 周元公集（2）惟吾德馨 莲，花之君子者也（3）B【解析】参考译文：【甲】 山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？【乙】 水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明
5、只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。 我认为菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的人。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，人该是很多了。（1）本题是对作者及其作品的等文学常识的考查。刘禹锡（772年842年），字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳
6、，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等名篇。哲学著作天论三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。有刘梦得文集，存世有刘宾客集。 周敦颐（10171073年），又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，谥 号元公，号濂溪先生，北宋道州营道楼田堡（今湖南省道县）人，曾任江南东道南康军刑狱。儒家理学思想鼻祖，著有周元公集爱莲说太极图说通书。乙文选自周元公集。（2） 本题考查文章内容的逻辑，需要通读两文，才能把握文意，首先需要抓中心句甲文陋的中心句是“斯是陋室，惟吾德馨”，通过对本句的理解可知答案。乙文
7、主要是运用了托物言志的手法，全文的中心句是：莲，花之君子者也。作者借莲花表明自己洁身自好，不慕荣利的高洁志趣。（3） 本题考查文章内容及写作方法的把握。通读两文，可以发现两文都运用了托物言志的写法。可结合作者背景答题。甲文通过赞美简陋的居室，表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的生活态度；乙文借莲表达了作者不慕名利、洁身自好的生活情趣。【备注】一词多义1之：用于主谓之间，取消句子的独立性：无案牍之劳形结构助词，相当于“的”：近塞上之人，死者十九代词，代指前文所指的事物之，助词，宾语前置的标志，不译。何陋之有2往来：表示交往的人：谈笑有鸿儒，往来无白丁。表示来来往往的人：其中往来种作（桃花源记） 词类活
8、用1名：名词活用动词，出名。例句：山不在高，有仙则名2灵：名词活用为动词，显出有灵气。例句：水不在深，有龙则灵3馨：名词活用为动词，有了芳馨。例句：斯是陋室，惟吾德馨4乱：形容词的使动用法，使受到扰乱。例句：无丝竹之乱耳5劳：形容词的使动用法，使感到劳累。例句：无案牍之劳形6上：方位名词作动词，蔓上。例句：苔痕上阶绿7绿：形容词作动词，变绿。例句：苔痕上阶绿 古今异义1无案牍之劳形（形：身体；今常用义为：样子）2惟吾德馨（馨：品德高尚；今义为：芳香。）3谈笑有鸿儒（鸿：大，渊博；今义为：鸿雁，书信。）4无丝竹之乱耳（丝竹：琴瑟箫笛等管弦乐器，这里指奏乐乐器的声音；今义为：丝绸和竹子）5可以调素
9、琴 （调：弹奏；今义为：调解）3（8分）（二）阅读下文，完成下列各题 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，辄取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。（1）解释划横线的字出 执 （2）翻译句子汝既不田，而戏贼人稻!（3）本文表现了陶侃 的品质。【参考答案】（1）外出、拿（2）你既然不种田，竟然还糟蹋别人的稻子！（3）爱惜粮食、体恤农民的辛苦、重视农业。【解析】参考译文：陶侃曾经外出巡视，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：“（你要）用这来做什么呢？”那人说：“走路时在路旁看见的，随便取玩一些罢了。”陶侃改变脸色大怒说：
10、“你不耕田，却去盗窃人家的稻谷！”然后陶侃就捉拿那人然后鞭打他。老百姓听了这消息后都努力耕种，每户人家生活宽裕，人人丰衣足食。（1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要熟悉词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。句意为：陶侃曾经外出巡视。出：外出。句意为：然后陶侃就捉拿那人然后鞭打他。 执：拿。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。要注意句中文言虚词“而”的用法。（3
11、）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。本文表现了陶侃 爱惜粮食、体恤农民的辛苦、重视农业的品质。【备注】词义积累：而1. 表并列关系。论积贮疏：“苟粟多而财有余。”捕蛇者说：“黑质而白章。”2. 表相承关系。扁鹊见蔡桓公：“扁鹊望桓侯而还走。” 石钟山记：“余方心动欲还，而大声发于水上。”3. 表示递进关系。劝学：“君子愽学而日参省乎已。” 赤壁之战：“此为长江之险已与我共之矣，而势力众寡又不可论。”4. 表转折关系。殽之战：“吾见师出，而不见其入也。”论积贮疏：“生之者甚少而靡之者甚多。”5. 表修饰关系。劝学：“吾尝终日而思矣。”捕蛇者说：“吾恂恂而起。
12、”6. 表假设关系。信陵君窃符救赵：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”冯婉贞：“诸君而有意，瞻余马首可也。”7. 表因果关系。廉颇蔺相如列传：“臣诚恐见欺于王而负赵。”赤壁之战：“表恶其能而不能用也。”8. 表时间、方位、范围的界限，相当于“以”。祭妹文：“今而后，吾将再病，教从何处呼汝耶。”三：现代文阅读（30分）4（16分）没有开花的紫罗兰 （1）开始，我不知道我家的附近还有一个那样大的苗圃，里面有着那样名目繁多的花草树木。当然，我更不知道刚上小学的儿子小铁放学之后常常光顾那里，一直疯玩到吃晚饭的时候。有时看他回到家一脸热汗腾腾的或一身泥猴似的样子，我不知道都是那
13、个苗圃惹的祸。 （2）从那时起，小铁开始总往家里拿一些花花草草的，种在花盆里，摆得阳台上到处都是。反正是小孩玩，我没有管他，任他自己摆弄、自得其乐，好像那些花花草草是他统帅的千军万马。 （3）有一天，他搬回来一棵紫色的植物，长长的叶子，细细的茎，还带着胡须一样的根。 （4）他进门就喊我帮助他赶紧找个盆，自己从书包里掏出早在外面挖好的一包土来，把这家伙栽在了盆里。看他满脸是土，我催他先去洗脸，他不动窝，问我：“爸，您知道它叫什么名字吗？”一脸认真的样子。 （5）我便也仔细地看了看这个紫色的家伙，然后摇摇头说：“不知道。” （6）他兴奋地说：“您不认识，我认识，我告诉您吧，它叫紫罗兰。” （7）“
14、紫罗兰？” （8）我犯起了疑惑。紫罗兰，我在公园里见过，不是这样子的呀！紫罗兰的茎比这粗多了，再说，叶子也不对。但我不敢轻易地说这不是紫罗兰，因为我知道他最喜欢植物，光买的有关植物的书就不少。 （9）小铁看出了我脸上的疑惑，就对我说：“爸，您不信？” （10）我赶紧说：“不是不信，是和我以前见过的紫罗兰不大一样。” （11）“您以为紫罗兰就一种样子？就不能多几样？” （12）看看他眼中的坚持，我说：“就叫它紫罗兰吧！”【A】于是全家都跟着叫它紫罗兰。其实除了小铁，我们都知道它不是紫罗兰。 （13）它是那天小铁在苗圃里意外发现的，把它挖了出来，就爱不释手，因为它与众不同。这么漂亮的植物得有个名字
15、，他便极其认真地想了半天，最后决定管它叫作紫罗兰，那兴奋地劲头就像科学家给一个新发现的星星命名一样。只不过还想从我这儿得到证实罢了。 （14）紫罗兰成了他的新伙伴。他关心的是它开没开花。在他的想像种，既然叫作紫罗兰，它就是要开花的。他特意查了少年百科辞典，里面关于紫罗兰的词条告诉他紫罗兰是开紫色、紫红色或血青色的单瓣或双瓣的花朵，怎么也得开出甭管是什么样子的花朵来，哪怕是如米兰一样那种白色细小的花，也得开出来。 （15）于是，盼望它开花，成了小铁心里的一件大事。每天早晨起床，每天下午放学回家，第一件事就是看看他的宝贝紫罗兰开没开花。 （16）可是，过了好长时间，它也没有一点开花的意思。我故意对
16、小铁说：“我看这家伙是开不了花了。”他立刻反驳我：“为什么？您没看见它的叶子都长大了吗？”“可是它是一点花骨朵儿都没有冒出来呀！”“您别着急呀，好饭不怕晚，它肯定能开花！” （17）他像是在给我给自己也给紫罗兰打气。 （18）我便与他一起等待，盼望着哪一天它能够突然奇迹般地绽放出新奇的花朵来。 （19）但是，它始终没有开花。 （20）一直到这棵它认为是紫罗兰的植物枯萎，最后彻底死掉，也没有开花。 （21）花开在哪里？（1）本文的线索是什么？（2）请说说第（13）段中小铁“兴奋”的原因。（3）文中有描写小铁迫切等待花开的句子，请找出其中两处。 （4）文中划线【A】处是对父亲的 描写，表现出父亲对
17、儿子养“紫罗兰”的态度是。（5）“紫罗兰”最终没有开花，但作者却以“花开在哪里”结尾，你认为花开在哪里？结尾这句话有什么作用？【参考答案】（1）没有开花的紫罗兰（或：紫罗兰）（2）小铁为自己的得意命名高兴，兴奋。（3）例：哪怕是如米兰一样那种白色细小的花，也得开出来。每天早晨起床，每天下午放学回家，第一件事就是看看他的宝贝紫罗兰开没开花。（4）【A】语言描写，表现出父亲对痴迷于植物的儿子的尊重与呵护的态度。（5）花开在孩子小铁的心里，是热爱科学、勇于探索、坚持之花。 作用：结尾耐人寻味，引人深思；深化主题。【解析】（1）本题考查记叙线索的判定。线索，是贯穿文章始终的脉络。一般的文章线索有：时间
18、的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等。文章线索一般是文章题目或者文中主要描写的事物，从文章题目可知，本文的线索是文章题目-没有开花的紫罗兰。（2）本题考查对文章内容和人物感情的理解。解答此题需要找到相应的段落，结合人物的语言、动作等描写的语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语。这里注意尽量用原句原词回答。从“这么漂亮的植物得有个名字，他便极其认真地想了半天，最后决定管它叫作紫罗兰，那兴奋地劲头就像科学家给一个新发现的星星命名一样”可以看出小铁为自己的得意命名而兴奋。（3）本题考查信息的筛选。有关小铁的描写是解答本题的重点。这两句分别为：第14段中的“哪怕是如米兰一样那种
19、白色细小的花，也得开出来”。第15段中的“每天早晨起床，每天下午放学回家，第一件事就是看看他的宝贝紫罗兰开没开花”。（4）本题考查描写方法的判断与作用分析。解答此题关键要了解常用描写方法，结合具体内容分析出作用。【A】是对父亲的语言描写，父亲明知那不是紫罗兰，却还是尊重儿子的意见，可以看出父亲对痴迷于植物的儿子的尊重与呵护，他是一位懂得教育方式的好父亲。（5）本题考查主旨的理解与结尾段作用的分析。文章的主旨即为作者写作的意图，要结合作者写作的重点内容、抒情议论句等去综合分析。这篇文章表面写的是儿子栽花，等花开，花未开而死，但表现出的是儿子对科学的热爱，以及对自己意见的坚持，所以本文中“花”并非
20、指真正的花，指的是开在孩子心里热爱科学之花，勇于探索之花，坚持之花。回答结尾段在文中的作用时要看结尾段的句式和结尾段本身的作用。结尾段在文中的作用，一般是总结全文，点明中心，升华主旨。同时本文的结尾段是一个问句：引人深思，耐人寻味。【备注】记叙线索的类型1、 以时间的推移为线索；2、以空间的变换为线索；3、以人物为线索；4、以事件为线索；5、以物为线索；6、以作者的思想感情变化为线索。5（14分）生命的化妆 （1）我认识一位化妆师，她是真正懂得化妆、而又以化妆闻名的。 （2）对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在表相上用功，实在不是有智慧的
21、人所应追求的。 （3）因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？” （4）对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个浅浅的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是自然。最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人凸现出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，
22、大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇。” （5）没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我gu m xing kn了。 （6）化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。” （7）多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫。”我感叹地说。 （8）“不对的。”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，
23、睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去。脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用一句简单的话来说明：三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。” （9）化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文章的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？” （10）我为这位女化妆师的智慧而起立向她致敬，并深为我最初对化妆的观点感到惭愧。 （11
24、）告别了化妆师，回家的路上，我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟：这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义；那么，改变表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要从内在里改革。 （12）可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。（1）看拼音写词语gu m xing kn （2）联系上下文，揣摩第（1）、（9）段中加点词语“化妆”的具体含义。以化妆闻名： 生命的化妆： （3）文章最后一句“可惜，在表象上用功的人往往不明白这个道理”中的“这个道理”指什么？这句话表达了作者怎样的感情？（4）选出对文章内容理解不恰当的两项是 A化师认为最底层的化妆扭曲了人的个性，而拙劣的文章也常常是词
25、句的堆砌，扭曲了作者的个性。B第（5）段中“我”“gu m xing kn”的原因是：听了化妆师的叙述后，“我”对化妆和化妆师有了新的认识。C让一个人改变生活方式，睡眠 充足，注意运动和营养，可改变体质。D从与化妆师的交流中，“我”体悟到，一切的表象都不是独立自存的，改变表相最好的方法是从内在里改革。E全文以“我”对化妆认识为线索，突出了在表象上用功的人往往不明白人的生命是最可贵的这一主题。【参考答案】（1）刮目相看。（2）指用化妆品等使容颜美丽；指通过多阅读文章，多欣赏艺术，多思考，从而改变气质，变得对生活乐观，对生活有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严。（3）这个道理是指：改变表相最好
26、的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。表达了作者的惋惜之情。（4）C E【解析】（1） 本题考查音节的拼读与汉字的书写。需要考生能识别拼音并正确书写。（2） 本题考查一词多义的。要求考生理解词的多义性，并结合具体的语言环境进行分析。第一句中的化妆，指的是用化妆品等使容颜美丽；第二句中的化妆，运用的是其比喻义，指通过多阅读文章，多欣赏艺术，多思考，从而改变气质，变得对生活乐观，对生活有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严。（3）本题考查考生对代词指代对象的理解。这类题基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容。解答这种题时要先找到代词可能代替的词，代入句
27、中，看是否通顺。“这”代指的一般是上文，“那”是代指下文内容。末段的“这个道理”指的就是前一句：改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。因为现实生活中人们大多看重表相，却忽视内在，作者在这里强调人们不明白这一道理，表达了作者深深的惋惜。（4）本题考查内容的理解与分析。这是一道选择题，解答时在了解全文内容的基础上，抓住各项表达的信息要点，搜寻文中相关语句，一一比照。其中C错，作者是说改变体质的具体方式是，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养；E也有错，因为“生命是最可贵”不是本文的主旨，作者要表达的中心思想是“人要注重精神思想上的化妆，这是生命的化妆”。故选C、E。【
28、备注】本题考查的内容有：汉字的书写，一词多义的理解，代词指代对象的理解，内容的理解与分析。其中第四题较难，这是一道选择题，涉及的知识点较多，需要考生在理解文本内容的基础上，找出每项涉及内容在文中相关的句子，进行仔细的比对，然后确认对错。6（5分）综合学习当我们遇上韩星 韩国明星李敏镐出镜央视2014年春晚，再次掀起了一股“韩流”，而后热播的来自星星的你，一个俊朗、帅气的金秀贤闯入了中国人和韩国人的视野。中国的粉丝们极度痴狂，他们甚至放弃学业，放弃家庭千里迢迢赶到韩国，日夜蹲守金秀贤的住点，这让金秀贤非常紧张、害怕。不可否认，追星是每个人的权利，但 A令人尴尬的是，中国粉丝们的痴狂是因为金秀贤的
29、外表，而韩国人喜欢他是因为他在剧中饰演的是人民教师。追星，不应追其外表，而要学习他们的优秀品质。如：水浒中的武松，他在景阳冈打虎时的镇定值得我们学习；B中的 ，他 值得我们学习（1）根据文稿内容，在A处补充一个表明自己观点的句子。（2）根据画线句的特点，仿写句子，将文稿B处补充完整。【参考答案】（1）不能影响自己和明星的正常生活。（2）童年；阿廖沙；抢救落井的邻家小少爷时的勇敢（或“拿起小刀保护母亲免受继父虐待时的正义”）【解析】（1）本题考查语言表达。根据材料中的“中国的粉丝们极度痴狂，他们甚至放弃学业，放弃家庭千里迢迢赶到韩国，日夜蹲守金秀贤的住点，这让金秀贤非常紧张、害怕“可概括为：不能
30、影响自己和明星的正常生活。（2）本题考查名著阅读，作答时，自己熟悉的名著和其中的人物，根据例句的格式仿写即可。【备注】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。（四）写作（40分）7（40分）题目：温暖的叮嘱 要求：写一篇600字左右记叙文，字迹端正，书面整洁，有真情实感。【参考答案】 温暖的叮嘱 时间就像指尖中流过的细沙，那些曾
31、经打动或感动我们的爱，我却像是忘不掉一样，记忆犹新。 小时候，每天都是妈妈在送我上学，在我走进校门前，她都会对我叮嘱一大堆，“作业按时交”“上课要认真听讲”“别开小差”“作业及时订正”一大堆，一开始还好，时间久了也就烦了，所以我的答句永远只是漫不经心的一声：“知道了!”暗地里也会讲妈妈烦，更可恶的是，有时路过的同班同学，听我妈这么讲，放学时他们也模仿我们的语气说什么“过马路慢一点”“要妈妈扶你吗？”真是气死我了。有时候我见妈妈都要和她吵一架，直到有一天我的思想才真正的感受到妈妈对我的爱和期望的心情。 一天晚上，我做了一个梦，梦见妈妈走了去出差了。我一个人待在空空的房间里，感觉心里少了什么似的，
32、后来，妈妈没有回来，没那一声声叮嘱，我的学习成绩越来越差，最后一次考试考了倒数第一，同学们都笑话我。“不!”我从梦中醒来，发现只是一个梦，便呼出了一口气。后来又一想：为什么我少了妈妈的叮嘱就不行呢？我想起我发烧39.8摄氏度的高烧，那天还是在夜里，妈妈二话不说背起我冲下楼打的就去了医院。后来打针时，妈妈为了不让我疼，便哄我开心。跳舞，后来腰扭了，三天没起来!妈妈陪我挂了一夜水，醒来后发现妈妈竟然一夜未睡，我问妈妈为什么不睡她也只是笑了笑，说了声：“没关系，陪你。” 后来我才正真的明白，那一句句的叮嘱，其实是妈妈对我无私的付出，无微不至的爱啊!妈妈并不是要求我，而是想告诉我要养成好习惯，终生收益
33、!这爱多么美丽，多么温暖，多么灿烂啊!妈妈的爱像一盏明亮的灯照亮我人生中的每一片黑暗，正是那一句句叮嘱就像希望那样支撑着我的精神，让我走到了现在，让我的成绩越来越好。 那一句句叮嘱，那一份份叮嘱中的爱，是我永远偿还不了的!【解析】该作文是一篇命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，使用一些夸张或者联想手法，写一些离我们生活较远的事件。但是，一定要注意在写作前要想好自己的写作内容，并在首段限定范围。【审题立意】温暖的叮嘱，里面有两个关键词语：温暖、叮嘱。首先要写的事需要让读者感受到温暖，而叮嘱需要是一句话，可以反复出现。【表达方式】
34、整篇文章要以记叙文字为主，当然也可以使用其他的表达方式作为补充，文章末尾的议论抒情可以起到升华主旨的作用。【语言描写】叮嘱就是说话的意思，所以文章中关于叮嘱的一句话的语言描写应该细致。【表达方式】整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。【形式创新】可以以自己作为叙事主体，也可以以他人作文叙事主体，但注意要围绕题目来写。【备注】这是一篇以记叙这种表达方式为主的作文，议论文字虽然能够很好的升华主题，但是要注意篇幅，不要影响文体。本习作紧扣题目“温暖的叮嘱”这一主题来写，用生动和充满正能量的文字写出温暖的叮嘱对于我成长的重要性，符合写作要求。声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2018/12/21 11:48:54；用户：初中语文；邮箱：ypqxindongfang5；学号：专心-专注-专业