《幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算(共2页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算(共2页).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上幼小衔接数学教案10以内的加减混合运算活动目标：1.能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。2.能够比较熟练的掌握10以内加减混合运算。3.能够积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。活动重点：理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。活动难点：能比较熟练地进行运算。活动准备：情境图。活动过程：一、请幼儿观察情境图，创设情境教师：今天天气真好，小花猫来到小河旁钓鱼，河里的小鱼真可爱，小花猫忘记了钓鱼，高兴地看着河里的小鱼游来游去，小花猫看到河里有5条小鱼，一会儿又游来了2条小鱼，不一会儿又有3条小鱼游走了，小朋友们，你们能帮助小花猫算一算小河里现
2、在还有几条小鱼吗?二、回顾故事，初步理解加减混合运算的意义1.教师：小朋友，小河里先有几条小鱼？（5条。）又游来了几条小鱼？（2条。）现在小河里有几条小鱼？（7条。）游走了几条小鱼？（3条。）最后小河里还有几条小鱼？（4条。）教师写出相应的数字。2.教师：我们要列式计算，应该怎么列式？先加还是先减？教师列出算式：5+2-3=4教师：像这样又有加又有减的算式，叫加减混合运算。算式中的5、2、3表示什么？幼儿：5表示小河里原来有5条小鱼，2表示又游来的小鱼，3表示游走的小鱼。教师：5+2是什么意思？再-3是什么意思？幼儿：5+2表示原来有5条小鱼，又游来2条小鱼，现在一共有7条小鱼；再-3表示游走
3、了3条。教师：谁愿意读一读这个算式？3. 请幼儿观察情境图二教师：草地上有几匹斑马？（7匹。）走了几匹？（3匹。）又来了几匹？（4匹。）草地上现在有几匹斑马？教师：这道题应该怎样列式呢？教师指导幼儿讨论交流，并列式：7-3+4教师：我们列出了算式，应该怎么计算呢？先加还是先减？4.教师引导交流和总结（1）列式的顺序，先加还是先减，以应用题的表述顺序来定。（2）计算的顺序，先做第一步计算，再做第二步计算。（3）心算时，一定要记住第一步的得数。5.教师口述几道10以内的加减混合运算应用题请幼儿计算（1）树上有5只小鸟，飞来2只小鸟，又飞走了1只小鸟，现在树上还有几只小鸟？（2）超市里有7名顾客，有
4、4名顾客买完东西走了，又来了3名顾客，超市里现在还有几名顾客？（3）草地上有4只小猫做游戏，又来了2只小猫，过了一会儿，有4只小猫回家了，草地上还有几只小猫？（4）小松鼠有9个果子，它送给小猪6个，然后又摘了7个，小松鼠现在有几个果子？6.教师指导幼儿完成教材第37页和第38页的“做一做”（1）请小朋友们看图列算式：花园里有几只蝴蝶?飞走了几只？又飞来几只？花园里现在有几只蝴?请小朋友们看图填方块。（2）教师：小朋友们，图中的小猪、小狗和小猫要去旅行了，请你帮助它们算一算它们带的题卡，把得数和下面的数字连起来，送它们到自己的车厢吧。（3）教师：请翻到下一页，小白鸽要给小动物们送信，请仔细观察小白鸽所带的算式，算出结果，把得数和右边小动物的家连起来吧！（4）请看最后一题，小魔女骑着铅笔，要小朋友们比赛算数走楼梯，每一级台阶都有一个算式，请你们自己算出得数，并写在台阶上，看谁算得又快又准，先到达终点。三、游戏巩固，抢夺红旗教师把分成两队后，出示事先准备好题卡，每队按接力赛的方式做数学题，哪队先做完并且计算正确，哪队获胜。活动延伸：和爸爸妈妈一起进行加减混合运算的游戏。专心-专注-专业