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1、精选优质文档-倾情为你奉上百度文库目 录第一部分教育学2第一节单项选择题2第二节多项选择题18第三节判断题33第二部分心理学42第一节单项选择题42第二节多项选择题61第三节判断题69第一部分教育学第一节单项选择题推动教育学发展的内在动力是 ( ) 的发展。A. 教育规律 B. 教育价值 C. 教育现象 D. 教育问题学校管理的目标和尺度是 ( )A. 经济收入 B. 良好的公共关系C. 学校绩效 D. 政治影响学校管理的基本途径是 ( )A. 教学法 B. 沟通 C. 教劳结合 D. 协调儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展 ( ) 规律的反映。A. 顺序性 B. 不平
2、衡性 C. 阶段性 D. 个别差异性5.( ) 是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A. 教育方针 B. 教育政策 C. 教育目的 D. 教育目标学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指 ( ) A. 发展性功能 B. 个体性功能 C. 教育性功能 D. 社会性功能教学活动的本质是 ( )A. 认识活动 B. 实践活动 C. 交往活动 D. 课堂活动从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为 ( ) A. 正式评价和非正式评价 B. 相对评价和绝对评价C. 形成性评价和总结性评价 D. 正确评价和错误评价教育学的研究对象是 ( ) 。A教育规律 B. 教育现象 C. 教育问
3、题 D. 教育事实认为实验的归纳法是获得真正知识的必由之路， 为后来的教育学发展奠定了方法论基 础的是苏格拉底 B. 培根 C. 夸美纽斯 D. 梅伊曼和拉伊属于实用主义教育学代表的是 ( ) 。A杜威 B. 荣格 C. 斯宾塞 D. 赫尔巴特明确地提出了 “美德是否可教” 的问题，并对这个问题进行了大量的分析的古希腊哲 学家是 ( ) 。苏格拉底 B. 亚里士多德 C. 柏拉图 D 毕达哥拉斯1623 年，在论科学的价值和发展一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门 独立的科学提了出来，与其他学科并列的哲学家是（）。A洛克 B 培根 C斯宾塞 D 卢梭专心-专注-专业1百度文库提出了“泛智
4、教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统 的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想的学 者是（ ）。A斯宾塞 B 夸美纽斯 C裴斯特洛齐 D赫尔巴特15在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是 （ ）。A斯宾塞 B 夸美纽斯 C裴斯特洛齐 D赫尔巴特16提出了“自然教育”的思想，并于1762 年出版了享誉全球的爱弥儿的著名教育家是（）。A. 洛克 B.培根C.斯宾塞 D.卢梭17著名的教育学经典著作林哈德和葛笃德的作者是著名教育家（）。A斯宾塞 B 夸美纽斯 C裴斯特洛齐 D赫尔巴特18制度教育学是在
5、 20 世纪 60 年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是（）。A乌里 B 洛布罗 C瓦斯凯 D布厄迪尔19以下著作属于文化教育学的是（）。A狄尔泰的关于普通妥当的教育学的可能B鲍尔斯与金蒂斯的资本主义美国的学校教育C布厄迪尔的教育、社会和文化的再生产D阿普尔的教育中的文化与经济再生产20教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是 体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天， 这种观点来源于（ ）。A教育的生物起源说 B 教育的劳动起源说C教育的心理起源说D 教育的神话起源说21认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于（ ）。A教育的生物起
6、源说 B 教育的劳动起源说C教育的心理起源说 D 教育的神话起源说22认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿的观点来源于 （ ）。A教育的生物起源说B 教育的劳动起源说C教育的心理起源说 D 教育的神话起源说23下列不属于奴隶社会教育的特征的是（ ）。A古代学校的出现 B 教育阶级性的出现 C古代学校教育与生产劳动相脱离D教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主24中国封建学校教育的启蒙读物有（ ）。A三字经、百家姓、千字文、说文解字B女儿经、三字经、学记、千字文C千字文、女儿经、三字经、百家姓D学记、说文解字、百家姓、女儿经25下列属于中国古代社会的教育著作和文章是（
7、）。A本笃规程、师说、进学解、颜氏家训B师说、进学解、颜氏家训、程氏家塾读书分年日程C辞源、进学解、颜氏家训、程氏家塾读书分年日程D本笃规程、辞源、颜氏家训、程氏家塾读书分年日程2百度文库26在唐代的官学体系中，国子学只招收（）。A黄亲国戚的子弟B 三品以上文武官员的子弟C五品以上官员的子弟D八品以下及庶人通其学着27一直延续至今的中小学的六三三学制是历史上哪个学制系统规定的？（）A壬寅学制 B 葵卯学制 C壬戌学制 D关于学制改革的决定28由于教育是一种公共职能，学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学 校的哪一种特征？（ ）A公益性 B 垄断性 C 非自愿性 D 公共性29学校
8、管理的三要素不包括（）。A学校管理者 B 学校管理的思想与理念C学校管理的手段D 学校管理的对象30学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（）。A制度文化 B 精神文化 C学校文化 D物质文化31社会组织的一般组织特征，不包括（）。A实体性 B 程序性 C 目的性 D垄断性32系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于 20 世纪 70 年代。以下哪一位不是其代表人物？（）A巴纳德 B 霍曼斯 C 梅奥 D伯恩斯33以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（）A信息传递 B 信息反馈 C情感交流 D控制34学校绩效评估按照不同的分类标准，可以做不同的分类， 其中按时间分类不包括以下哪一种
9、？（）A下级评估 B 不定期评估 C 日常评估 D 定期评估35环境因素对儿童的作用， 产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。这体现了哪一种儿童发展观？（）A遗传决定论 B 环境决定论 C辐和论 D 发生认识论36以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（ ）A儿童的身心发展具有顺序性B 儿童的身心发展具有不平衡性C儿童的身心发展具有个别差异性D儿童身心发展具有分化与互补的协调性37十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这体现了儿童个体发展的什么特点？（）A阶段性 B 不平衡性 C顺序性 D 分化与互补的协调性38下
10、面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（）A教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性B教育在成熟的基础上引导发展C教育始终要在整体发展的基础长促进个性发展D教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展39“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以 任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”， 提出这个观点的是美国著名教育学家（ ）。A杜威 B 华生 C斯金纳 D 桑代克40当前世界上对教师身份的认定并不统一，下面哪个国家其教师不是公务员的身份？（）A法国 B 英国 C德国 D日本41我国当前是由谁来负责教师的培训、
11、教师资格认证等事务？（）A教师专业自治团体B 教育行政部门3百度文库C教师所在的学校D社会与教育相关的公共事业机构42许多国家都对教师资格的取得规定了相应的学历要求。比如，日本政府规定小学或初中教师必须具备什么水平？（）A高中毕业 B 学士学位 C硕士学位 D博士学位43在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求？（）A热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现B忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献C具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能D严于律己，为人师表44中小学教师的考核合格证书包括教材教法考试合格证书和专业合格证书，其中 教材教法考试合格证书不包括（ ）。A高中教材教法
12、考试合格证书 B 初中教材教法考试合格证书C小学教材教法考试合格证书 D 高中教师专业合格证书45教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（）A提出申请 B 受理 C 参加资格考试D颁发证书46普通中小学及幼儿园教师职务的初级职务不包括（）。A三级教师 B 高级教师 C小学一级教师D二级教师47教师聘任作为教师任用的一种基本制度，不具有以下哪个特征？（）A教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为B以平等自愿、“双向选择”为依据C聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力D具有制度化和规范化的特征48捷克教育家夸美纽斯曾经认为： “今生只是永生的准备。”这属于下列哪种教育目的论？ （ ）A神学教
13、育目的论B 社会本位教育目的论C个人本位教育目的论D教育无目的论49古希腊思想家柏拉图在其理想国中认为，教育应当因人而异，对平民阶级教育要培养他们有勤劳和节制的美德；对军人应当培育他们勇敢和精神；而对最高统治者的教育则应使他们具有把握世界的智慧，具有“哲学王” 的特征，这属于下列哪种教育目的论？（ ） A神学教育目的论 B 社会本位教育目的论C个人本位教育目的论D教育无目的论50下列不属于个人本位的教育目的论的教育家是（）。A杜威 B 卢梭 C福禄倍尔 D裴斯泰洛齐51“教育的过程，在他自身以外没有目的；它就是自己的目的。”这是哪一位教育家的言论？（ ）A夸美纽斯 B 裴斯泰洛齐 C 卢梭 D
14、杜威52“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育目的是在我国的哪一部法律中确定的？（）A1985 年中共中央关于教育体制改革的决定B1986 年六届人大四次会议通过的中华人民共和国义务教育法C1995 年八届人大三次会议通过的中华人民共和国教育法D1999 年 6 月中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定4百度文库53（ ）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。A教育方针 B 教育目的 C教育政策 D 教育活动54下面哪一项不是学校德育所具有的功能？（）A社会性功能 B 个体性功能 C教育性功能 D发展性功能55下面哪一项不
15、是德育对智、体、美诸育所体现的促进功能？（）A基础作用 B 动机作用 C方向作用 D习惯和方法上的支持56学校体育活动不同于竞技体育和一般的身体锻炼的基本特性是（）。A教育性 B 技能性 C 娱乐性57我们平时所讲的美育的“超美育”功能指的是（ ）。A美育的直接功能 B 美育的间接功能C美育的超越性功能 D 美育的附加功能58美的基本形态是艺术美和现实美。其中现实美不包括（）。A自然美 B 社会美 C 教育美 D形态美59下列哪一项不是德育的核心任务？（）A赋予个体以科学的价值观B 赋予个体以科学的道德原则C赋予个体以科学的道德观D 赋予个体以科学的行为规范60德育的个体发展功能的发挥应注意（
16、）。A强调德育的外在强制性 B 尊重学习个体的主体性C发挥德育的教育性功能 D注意个体的享用性61智力的组成因素不包括下列哪一项？（）A天赋 B 策略 C知识 D认知能力62下列哪一项不是智育对社会和个体发展所具有的促进作用？（）A是生产力和科技发展、社会进步的催化剂B让学生掌握作为智慧内容的人类已有的知识和技能体系C是实现人的全面发展的重要途径之一D对于每一个人的生活质量提高有重要的意义63知识有广义和狭义之分，狭义的知识不可以表述为（）。A程序性知识 B 陈述性知识 C记忆性知识 D直接表述的知识64技能是指在练习的基础上形成的按照某种规则或操作程序顺利完成智慧任务或身体协调 动作的能力，
17、不包括（ ）。A对身体活动的协调能力 B 进行智力活动的智慧能力C反思能力 D元认知技能65发散思维的衡量指标不包括思维（）。A反映的速度和数量B 反映类别的多样性C出现新观念的概率D 创造性66狭义的体育是指在学校教育中有意识地促进学生体质、 体能、体魄提高的教育活动，主 要指（ ）。A社会体育 B 学校体育活动C竞技体育 D所有能够增进体质和体能的活动67一般意义上的学校体育与竞技体育是有严格区别的，主要表现在（）。A有一定的集体性B 教育目标不同C有纪律性 D以身体活动为手段68 下列哪个国家在 1988 年改革之前， 既没有统一的国家课程标准， 更没有统一的国家 课程计划？（ ）5百度
18、文库A德国 B 美国 C加拿大 D 英国69 在我国，中小学教科书长期以来采用国定制，一直持续到（）。A20 世纪 70 年代末 B20 世纪 80 年代C20 世纪 90 年代 D20 世纪 21 世纪初70 课程设计的方法或模式大致可以分为（）。A客观法、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法B活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法C主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法D实验法、文献分析法、信息加工法、主观法、经验法71 课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的学习者服从课
19、程，在课程面前是接受者的角色， 这种课程观是（ ）。A课程是知识 B 课程是经验 C课程是活动 D课程是生活本身72 真正为课程论建立起心理学基础的学者是（）。A赫尔巴特 B 夸美纽斯 C杜威 D 亚里士多德73 最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（ ）。A桑代克 B 杜威 C赫尔巴特 D夸美纽斯74 在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。A人文主义课程观B 科学主义课程观C知识本位课程观D能力
20、本位课程观75关于课程目标的水平研究最为著名的学者是（）。A桑代克 B 杜威 C赫尔巴特 D布卢姆76美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括（ ）。 A非指导性教学模式 B 认知发展模式 C群辩法模式 D 意识训练模式77罗杰斯的教学原则体系不包括（）。A以学生为本 B 让学生自发地学习C使学生理解学习过程的原则D排除对学习者自身的威胁78传统的关于教学任务的认识，不概括以下哪一个方面（）。A传授和学习系统的科学基础知识和基本技能B在这个基础上发展学生的智能和体能C在这个基础上培养学生的各种品质D在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质79陶行知先生所说的“
21、接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则？（）A系统性原则 B 量力性原则 C直观性原则 D因材施教原则80设计教学法的一般进程为（）。A明确结构，掌握课题，提供资料建立假说，推测答案验证做出结论B设置问题的情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价C诱导学习动机领会新教材（感知、理解）巩固知识检查6百度文库D解释作为范例的个别事务解释范例的类或属掌握规律范畴获得对自我或人类 的理解81前苏联教育家凯洛夫所提出的教育学原则体系不包括（）。A直观性原则 B 理论联系实际原则C启发性原则 D系统性原则82教学过程本质实践说的不足之处在于（）。A容易导致教学活动人为的分离B重视学生的主观能动性
22、，忽视教师的主导作用C忽略了学生的地位D难以揭示教学活动区别于其他活动的特殊性83教师在教学中惯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？（ ）A要恰当地选择直观手段B 直观是手段而不是目的C要在直观的基础上提高学生的认识 D要充分运用三种直观教学的手段84下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出 的？（ ）A启发性原则 B 直观性原则 C高速度原则 D高难度原则85循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要（）。A教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁B 在理解的基础上巩固C建立民主平等的师生关系D 了解学生发展的具体特点86以下哪一条不是
23、教师在教学中贯彻量力性原则应注意的问题？（ ） A重视学生的年龄特征 B 了解学生发展的具体特点C恰当地把握教学难度 D实事求是87下面哪一位前苏联的教育家提出了“最近发展区”的概念？（）A凯洛夫 B 赞科夫 C 维果斯基 D 巴班斯基88是谁将心里咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导教学模式？（）A罗杰斯 B 杜威 C布鲁纳 D赞科夫89非指导性教学的精髓是（）。A排除对学习者自身的威胁B 给学生安全感C让学生自发的学习D 以学生为本90谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习，它的优点在于（ ）。A能够比较充分地激发学生的主动思维B 讲究语言艺术C有利于发挥教师的主导作用
24、D很容易激发兴趣、活跃思维91以下哪一点不是对于教师运用实习作业法时提出的要求？（）A提出明确要求 B 选择恰当的方式 C明确练习的目的和要求 D 做好事后的检查92中小学常用的教学方法不包括（）。A讲授法 B 参观法 C 暗示教学法 D试验法93暗示教学法是谁首先创立的？（）A卢扎诺夫 B 沙塔洛夫 C布鲁纳 D巴普洛夫94哪一种教学方法是发端于1951 年秋季的蒂宾根会议？（）A暗示教学法 B 范例教学 C 发现学习 D 纲要信号图式教学法95计算机的这种独特性， 为教学活动带来的不仅是效率的提高，而是一些革命性变化的可能，其中不包括哪一项？（）A教师的角色将实现重要转变7百度文库B个别化
25、教学将普遍实现C计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能D让学生学习计算机的原理和程序语言96（ ）是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。A课外辅导 B 备课 C 上课 D布置和批改作业97与学生自主性探索的学习方式相适应的教学模式，其教学工作的实施过程不包括（）。A确定主题 B 布置任务 C备课 D制定评价标准98讲授法是最普遍的一种教学方法，有它独特的优点，缺点在于（ ）。A容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习B不利于教学活动有目的有计划地进行C不利于发挥教师的主导作用D不利于在短时间内获得大量的知识99谈话法与讲授法相比存在的缺点是（）。A较多地依赖于教师个人的语言素养B完
26、成同样的教学任务，它需要较多的时间C不利于学生主动自觉地学习D能够比较充分地激发学生的主动思维100讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、 讨论、商量获取知识的教学方法，它的基本形式是（ ）。A学生在教师引导下借助独立思考和交流学习B学生在教师引导下通过独立思考进行学习C教师讲、学生听D学生在教师指导下独立自主地学习101教师在运用练习法时不需要注意（ ）。A明确练习的目的和要求 B 科学掌握练习量C给予学生及时反馈D 及时、具体地指导102参观法的基本形式是（）。A学生在教师指导下获得直接经验B学生在教师指导下的一种实践性学习C学生在教师的指导下独立观察实
27、践的过程D学生在教师指导下独立自主地学习103与讲授法相比，布鲁纳所提出的发现法更关注（）。A对学习过程的关注超过对学习结果的关注B对学习结果的关注超过对学习过程的关注C同时关注学习的过程和结果D更关注学生的参与104纲要信号图示教学法的突出作用是（）。A提高了教学效率B使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则C简明扼要地表现重点知识D直观性很强105施滕策尔以“乌克兰的防风林地带”课题为例，具体说明的是什么教学方法？（ ） A暗示教学法 B 纲要信号图式教学法 C 发现学习 D 范例教学法8百度文库106非指导性教学是以学生为中心的教学方法，在非指导教学中，教师的角色（ ）。A由指导者变成
28、了促进者B 由促进者变成了指导者C由指导者变成了旁观者D有旁观者变成了促进者107以下不属于正式群体的是（）。A同乡会 B 班级 C共青团组织和少先队组织D学生会108在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（ ）。A集体形成的初始阶段 B 集体形成的初步建立阶段C集体发展趋于成熟和和谐阶段 D以上都不是109班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下：班主任班长组长学生。这种班级组织机构属于（）。A直线式 B 职能式 C 直线职能式 D以上都不是110我国多数中小学的班级组织机构的建构属于（）。A直线式 B 职能式 C 直线职能式 D以上都不是111（ ）
29、是共青团工作和活动的基本的单位，是团的最基层一级组织。A团支部 B 团总支 C 支部委员会 D团员大会112以下不属于少先队活动的阵地形式的是（）A少先队室 B 少先队报 C红领巾广播站D瞻仰烈士陵园113以下不属于班主任对本班团、队的工作要求是（）A指导团、队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团队早知道基本任务B班主任要尽可能参加本班的团、队会议C任免团、队干部，提高思想觉悟和工作能力D班主任要指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观创立社会模仿模式的教育家是 （ ）A. 柯尔伯格 B. 皮亚杰 C. 麦克费尔 D. 班杜拉115教育的本体功能之一是（）A减少
30、人口数量、提高人口素质B 促进生产发展，服务经济建设C对政治经济有巨大的影响作用D 加速年轻一代身心发展与社会化进程116高等学校的双重任务是（）A教学和教育 B升学和就业 C教学和科研 D生活和生产117马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）A原始社会初期 B 奴隶社会和封建社会 C资本主义社会初期 D资本主义高速发展时期118 50 年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A学科课程理论B 结构主义课程论C实用主义课程论D综合课程论119制定教学计划的首要问题是（）A课程设置 B 学科顺序 C 课时分配 D 学年编制 答案： A 120教学从本质上讲是一种（ ）A认识活动
31、B 智育活动 C促进学生全面发展的活动 D教师教和学生学的活动121原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）A学校教育 B 家庭教育 C 社区教育 D 社会教育122“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（ ）A学记 B 师说 C 论语 D 春秋9百度文库123教师职业开始出现始于（）A原始社会末期 B 奴隶社会初期 C封建社会初期 D资本主义社会初期 1 24“教师中心论”的代表人物是（ ）A杜威 B 夸美纽斯 C华生 D赫尔巴特125最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（ ）A柏拉图 B 昆体良 C皮亚杰 D 亚里士多德126苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（
32、）A，全面发展的教育理论B 认知结构理论C教学与发展理论D 教学过程最优化理论127我国奴隶社会的教育内容是（）A四书五经 B 六艺 C自然科学 D生产技能128我国最早使用“教育”一词的是（）A孔子 B 孟子 C许慎 D 朱熹129“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（ ）A学记 B 论语 C 五经四书 D 说文解字130现代教育发展的根本动因是（ ）A生产力发展 B 科技进步 C教育技术进步D 产业革命131教育现代化的最高目的是实现（）A教育观念现代化 B 教育内容现代化 C 教育管理现代化 D人的现 代化132科教兴国战略提出的时间是（ ）A1996 年 3 月 B1
33、996 年 5 月 C1987 年 5 月 D1989 年 6 月133人的身心发展的状态和程度称为（）A发展 B 成长 C成熟 D 生长134教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律A，顺序性 B 阶段性 C互补性 D 个别差异性135教育制度的主体是（ ）A教育规范 B 学制 C教育体制 D国家136马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）A资本主义社会初期 B 社会主义社会 C 共产主义社会 D资本主义社会高速发展时期137我国社会主义教育目的的总要求是（）A德、智、体等方面全面发展 B 坚持社会主义方向 C培养劳动者 D 推进素质教育138综合课程论把合并数门相邻学科内
34、容形成的综合课称为（ ）A融合课程 B 广域课程 C 核心课程 D 合并课程139衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）A教学计划 B 教学大纲 C 教科书 D考试成绩140教学的基本任务是（）A使学生系统地掌握科学基础知识B 促进学生智力与能力的发展C培养学生坚定正确的政治方向D 培养学生良好的道德品质141教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）A结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B 参加函授、电大课程学习C参加自学考试D脱产学习10百度文库142小学阶段相当于身心发展中的（）A幼儿期 B 少年期 C童年期 D 青年初期143目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）A身
35、体发育不良B 智力发育不良C认识水平较差D品德行为习惯有所欠缺 144 最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）A凯洛夫的教育学 B 夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学D杨贤江的新教育大纲145教育者和受教育者共同的客体是（）A教育目的 B 教育方法 C 教育手段 D 教育内容146班级授课制创始于（）A15 世纪初 B16 世纪初 C18 世纪 D19 世纪初教育发展的规模和速度主要是由 ( ) 因素决定的。A. 政治 B. 经济 C. 文化 D. 军事“应试教育”重视 ( ) 。 AA. 少数“尖子生” B. 大多数学生 C. 少数后进生 D. 中等生教师主导作用的正确和
36、完全的实现，其结果必然是 ( ) 。CA. 学生主动性的丧失B. 教师主动性的实现C. 学生主动性的充分发挥造成学生的被动学生集体是教育的 ( ) 。 A. 主体 B. 客体 C. 权威 D. 主人我国中小学课程 ( 教学 ) 计划的最基本部分是 ( ) 。 A. 学科设置 B. 课时分配 C. 学科顺序 D. 学周安排国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为 ( ) 。 A. 教学计划 B. 课程计划 C. 教科书 D. 教学大纲广义的教学，包括所有 ( ) 的共同活动。A. 教与学 B. 教师与教师 C. 人与人 D. 学与学生教师主导作用的实质在于 ( ) 。A. 讲授知识
37、 B. 教书育人 C. 教学艺术 D. 引导启迪155。思想品德培养是从学生的( ) 出发的。A. 认识 B.情感 C. 行动 D. 实际教师对学生进行说服教育的独白方式是 ( ) 。 A. 谈话 B. 讲解和报告 C. 阅读 D. 讨论157综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）A融合课程 B 广域课程 C 核心课程 D 合并课程158衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）A教学计划 B 教学大纲 C 教科书 D考试成绩从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是( )A. 开始最早持续最短 B. 开始最早持续最长 C. 开始较晚持续最长 D. 开始较晚持续较短传统教
38、学的“三中心”指 ( )A. 学生中心、活动中心、生活中心 B. 学生中心、社会中心、实践中心 C. 教师中心、实践中心、生活中心 D. 教师中心、课堂中心、课本中心 161. 在学校教育体系中处于核心地位的是 ( )11百度文库A. 后勤工作 B. 管理工作 C. 教学工作 D. 科研工作一个国家教育经费投入的多少最终取决于 ( )A. 文化传统 B. 受教育者的需求C. 生产力水平 D. 教育的规模引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是 ( ) A. 社会生产力 B. 文化传统 C. 社会制度 D. 科技水平制定教学计划的首要问题是（ ）A课程设置 B 学科顺序 C 课时分配 D
39、学年编制人的身心发展是指 ( )A. 身体和心理的发展 B. 个性的品德的形成 C. 体重和身高的增加 D. 技能和技巧的提高166.对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。A. 宏观的 B. 间接的 C. 一般的 D. 特殊的（ ）是现代学校教学的基本组织形式， 它的出现在教育史上是一大进步。 A. 课堂教学 B. 复式教学 C. 开放教学 D. 电化教学备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。课时计划、单元计划、学期计划 B. 学期计划、单元计划、课时计划C. 单元计划、课时计划、学期计划D. 学期计划、课时计划、单元计划169. 社会发展的需要和人自身具有的（ ）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。A. 生物性和社会性 B. 生物性和阶级性 C. 历史性和阶级性 D. 受教性和可教性教师把实物、 教具呈示给学生看， 或者向学生作示范性实验， 使学生通过直观感知， 从而获得知识、发展能力的方法，叫做（ ）。A. 参观法 B. 实验法 C. 演示法 D. 练习法在思想品德教育过程中， 如果只看到学生差的地方， 认为无可救药， 那就违背了 （ ）原则。A. 统一要求与从实际出发相结合 B. 对学生严格要求与尊重信任相