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1、精选优质文档-倾情为你奉上第三章 发展心理学知识第一节 概述1、认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是（ ）。（二级）（A）皮亚杰（B）普莱尔（C）吴伟士（D）施太伦【答案】A 2、艾里克森认为童年期（7岁12岁）的主要发展任务是（ ）。（二级）（A）获得勤奋感，克服自卑感（B）获得完善感，避免失望或厌恶感（C）获得自主感，克服羞耻感（D）获得亲密感，避免孤独感【答案】A 3、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（ ）。（三级）（A）先天的成熟 （B）动作 （C）后天的经验 （D）吸吮【答案】B 4、艾里克森认为童年期良好的人格特征是（ ）。（三级）（A）希望品质 （B）意志品质
2、 （C）目标品质 （D）能力品质【答案】D 5、观察学习是指（ ）。（三级）（A）有意识地学习他人身上的优点（B）学生在老师指导下的野外学习（C）一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习（D）个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应【答案】D 6、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（ ）。（三级）（A）成熟 （B）经验 （C）同化 （D）社会环境【答案】ABD 7、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（ ）。（三级）（A）先天的成熟 （B）动作 （C）后天的经验 （D）吸吮【答案】B 8、皮亚杰认为心理起源于（ ）。三级）（A）吸吮 （B）后天的经验 （C）动作 （D）先天的成熟
3、【答案】C 9、艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是（ ）。（二级）A希望品质 B意志品质 C目标品质 D能力品质【答案】C 10、下列说法中正确的是（ ）。（ 二级）A成熟是训练的前提条件 B训练决定机体成熟C训练是机体成熟的前提条件 D训练对个体的成熟没有影响【答案】A 处于前运算的儿童具有的特征包括（）。（ 三级）（A）泛灵论 （B）自我中心（C）思维的可逆性 （D）掌握守恒【答案】AB 11、艾里克森认为童年期（7岁12岁）的主要发展任务是（ ）。（ 三级）A获得勤奋感，克服自卑感B获得完善感，避免厌恶感（50岁以后）C获得自主感，克服羞耻感（2-4） D获得亲密感，避免孤独感（18-2
4、5岁）【答案】A 12、相互作用论的代表人物是（ ）。（ 三级）A皮亚杰 B普莱尔 C吴伟士 D班杜拉【答案】A 13、主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫（）。（ 二级）（A）整合 （B）同化 （C）顺应 （D）平衡【答案】B 14、直觉行动思维的表现是（）。（ 二级）（A）在动作之外思考 （B）思维活动离不开儿童自身对物体的感知（C）借助表象思维 （D）对行动结果有预见性【答案】B 15、皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。（ 二级）（A）2 （B）3 （C）4 （D）5【答案】C 16、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。（
5、三级）（A）成熟、经验、社会环境和平衡（B）图式、同化、顺应和平衡（C）图式、物理经验和数理-逻辑经验（D）成熟、经验、同化、顺应【答案】A 17、遗传决定论的观点包括（）。（三级）（A）心理发展是有遗传因素决定的（B）心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程（C）环境只能促进或延缓遗传素质的自我显（D）环境的作用也很大【答案】BC 18、儿童处于感知运动阶段的主要特征是（ ）。（三级）（A）只限于对当前直接感知的环境施以动作（B）能够运用语言符号代表他们经历的事物（C）获得了守恒概念（D）思维具有可逆性【答案】A 19、图式从低级向高级发展是通过（ ）两种形式进行的。（三级）（A）整合 （B）
6、同化（C）顺应 （D）平衡【答案】BC 20、埃里克森划分人格发展阶段的标准时（ ）。（三级）（A）力比多发挥作用 （B）心理社会危机（C）自我的调节作用 （D）心理防御机制【答案】B 21、埃里克森认为成年中期良好的人格特征是（ ）。（二级）（A）诚实品质 （B）爱的品质（C）关心品质 （D）智慧品质【答案】C 22、下列说法中正确的是（ ）。（二级）（A）成熟是训练的前提条件 （B）成熟对训练没有影响（C）训练是机体成熟的前提条件 （D）训练对个体的成熟没有影响【答案】A 第二节 婴儿期的心理发展1、出现“认生”现象的年龄大致在（ ）。（二级）（A）l3个月（B）34个月（C）45个月（D
7、）612个月【答案】D 2、24个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于（ ）。（二级）（A）有选择的社会性微笑（B）自发性微笑（C）无选择的社会性微笑（D）反射性微笑【答案】D 3、自我意识发展的第一个飞跃表现为（ ）。（三级）（A）能有自己独特的感受 （B）能意识到自己的存在 （C）能将自己作为活动的主体来认识 （D）能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人【答案】D 4、1908年比内西蒙量表的主要创新点是（ ）。（三级） （A）使用比率智商 （B）使用智力年龄 （C）设计了成人版 （D）设计了儿童版 【答案】B 5、幼儿记忆的特点有（ ）。（三级）（A）无意识记占主导地位 （B）形
8、象记忆占主要地位 （C）意义记忆占主导地位 （D）词语记忆占主导位 【答案】BD 6、消极的依恋类型包括（ ）。（三级） （A）安全型依恋 （B）亲子依恋 （C）反抗型依恋 （D）回避型依恋 【答案】CD 7、出现“认生”现象的年龄大致在（ ）。（二级）（A）1个月3个月（B）3个月4个月（C）4个月5个月（D）6个月12个月【答案】D 8、基本上能掌握母语全部发音的年龄是（ ）。（二级）（A）8个月（B）1岁左右（C）2岁左右（D）3岁左右【答案】D 9、迟缓型婴儿教养的关键在于（ ）。（二级）（A）需要父母具有特别的热情、耐心和爱心（B）让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境（C）父母理
9、智地克制自己的烦躁（D）父母采用奖惩相结合的办法【答案】B 10、产生深度知觉的年龄是（ ）。（三级）（A）2岁 （B）6个月 （C）1岁 （D）3个月【答案】B 11、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（ ）。（三级）（A）有选择的社会性微笑 （B）自发性微笑 （C）无选择的社会性微笑 （D）条件反射的笑【答案】B 12、婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结叫（ ）。（三级）（A）情感 （B）依恋 （C）亲子关系 （D）母子关系【答案】B 13、婴儿出生12天就有笑的反应，这属于（ ）。（ 二级）A自发性微笑 B反射性微笑 C社会性微笑 D选择性微笑【答案】AB
10、14、16PF施测时的时间限制是（D ）。（三级）A30分钟 B40分钟 C50分钟 D无严格规定【答案】D 15、艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（ ）等类型。（三级）A安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋 B容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C初级依恋、次级依恋、高级依恋 D无差别的社会反应，有差别的社会反应、特殊情感联结【答案】A 16、婴儿动作发展的规律性包括（ ）。（ 三级）A从整体动作向分化动作发展 B从分化动作向整体动作发展C从随意动作向不随意动作发展 D从不随意动作向随意动作发展【答案】AD 17、婴儿产生深度知觉的年龄一般是（）。（ 三级）（A）3个月 （B）6个月 （C）8个月 （D
11、）12个月【答案】B 18、第一发展加速期是指（）。（三级）（A）从出生到幼儿期 （B）从幼儿期到童年期（C）从童年期到青春期 （D）从青春期到青年期【答案】A 19、干预和训练感知能力发展的关键期是（）。（三级）（A）婴儿期 （B）幼儿期（C）胎儿期 （D）童年期【答案】A 20、学习的最佳期限是指（ ）。（ 三级）（A）心理机能已经发展成熟的时候（B）学习条件已经完全具备的时候（C）心理机能开始形成之前（D）心理机能开始形成之时【答案】C 21、个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（ ）。（ 三级）（A）动作 （B）感觉（C）知觉 （D）意志【答案】B 22、4个月以后的婴儿对
12、熟悉的人比对不熟悉人有更多的微笑，这种笑的反应属于（ ）。（ 三级）（A）条件反射性的笑 （B）自发性微笑（C）无选择的社会微笑 （D）有选择的社会性微笑【答案】D 23、婴儿动作发展遵循的原则包括（ ）。（ 三级）（A）上下原则 （B）头尾原则（C）近远原则 （D）大小原则【答案】BCD 24、出现“认生”现象的年龄大致是（ ）。（二级）（A）13个月 （B）34个月（C）45个月 （D）612个月【答案】D 25、基本上能掌握母语全部发音的年龄是（ ）。（二级）（A）8个月左右 （B）1岁左右（C）2岁左右 （D）3岁左右【答案】D 第三节 幼儿期的心理发展1、童年期儿童游戏属于（ ）。（
13、二级）（A）动游戏（B）象征性游戏（C）实物游戏（D）规则游戏【答案】B 2、幼儿游戏主要是一种（ ）。（三级）（A）互动游戏 （B）实物游戏 （C）规则游戏 （D）象征性游戏【答案】D 3、口头言语发展的关键时期是（ ）。（三级）（A）婴儿期限 （B）童年期 （C）幼儿期 （D）婴儿早期【答案】C 4、幼儿思维的主要特征是（ ）。（三级）（A）直观动作思维 （B）形象逻辑思维 （C）具体形象思维 （D）抽象逻辑思维 【答案】C 5、幼儿能运用的记忆策略有（ ）。（二级）（A）视觉复述（B）特征定位（C）归类（D）系列化【答案】AB 6、精神分析理论认为儿童游戏是（ ）。（ 二级）A儿童认知水
14、平的反映B通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望C对未来生活所必需的技能的排演和练习D通过游戏获得愉快【答案】B 7、第一反抗期发生的时间大约是（ ）。（ 三级）A12岁 B34岁 C78岁 D1314岁(第二反抗期)【答案】B 8、SAS包括的反向评分项目数是（ ）。（ 三级）A15 B10 C5 D20【答案】C 9、幼儿期儿童的主导活动是（ ）。（ 三级）A饮食 B睡眠 C游戏 D学习【答案】C 10、游戏对儿童心理发展的意义主要包括（ ）。（三级）A促进认知 B体现创造性能力 C培养健全人格 D增强体质【答案】ABCD 11、象征性游戏的特征有（）。（ 二级）（A）替代物
15、与实务形状有某种相似性 （B）重视结果而不重视过程 （C）想象的特点 （D）概括性质【答案】ACD 第四节 童年期的心理发展1、小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为（ ）。（二级）（A）感知动作水平、前运算水平、具体运算水平（B）表象水平、形象水平、抽象水平（C）直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平（D）直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平【答案】C 2、自我中心是指（ ）。（二级）（A）儿童的道德水平较低（B）认为所有人与自己都有相同的感受（C）不能从他人的角度看待问题（D）一个人比较自私【答案】BC 3、“竞争假设”理论认为儿童的欺负行为是（ ）。（二级）A是对在学校受到挫
16、折和失败的一种反应 B由于其自身具有一些外部异常特征C由儿童早期形成的不安全依恋造成的 D由欺负人格造成的【答案】A 4、小学阶段儿童的数字记忆广度（ ）。（ 二级）A远低于成人 B略高于成人水平 C远高于成人 D与成人水平接近【答案】D 5、柯尔伯格的道德发展理论认为（ ）。（ 三级）A儿童道德发展的先后次序是固定不变的 B儿童道德发展的次序是不分先后的C儿童道德发展的速度是先慢后快 D儿童道德发展的速度是先快后慢【答案】A 6、小学阶段儿童思维的特点是（）。（ 二级）（A）未掌握守恒 （B）思维不具有可逆性（C）理解补偿关系 （D）相对性【答案】C 7、延缓满足是指（）。（二级）（A）能够
17、按问题的难易程度做出适宜的反应 （B）抑制欲望的即时满足，学会等待（C）能够控制自己的情绪 （D）抑制某些行动【答案】B 8、儿童自我控制活动的类型包括（）。（二级）（A）运动抑制 （B）情绪抑制 （C）认知活动抑制 （D）即时满足【答案】ABC 9、小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的表现包括（）。（二级）（A）演绎推理 （B）归纳推理 （C）类别体系化 （D）序列化【答案】CD 10、影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是（）。（三级）（A）外表长相 （B）环境因素（C）交往能力 （D）智力因素【答案】C 11、处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括（）。（ 三级）（A）进行道德判断时主要依据行
18、为的物质后果（B）进行道德判断时不考虑行为者的主要动机（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）已形成儿童自己的主观价值标准【答案】ABC 12、童年期思维的基本特点包括（ ）。（ 三级）（A）经历一个思维发展的编制过程 （B）没有发生质变（C）不能摆脱形象性的逻辑思维 （D）逻辑思维可以摆脱形象【答案】AC 13、小学阶段的儿童主要的记忆策略包括（ ）。（二级）（A）复述 （B）大脑风暴法（C）组织 （D） 语音记忆法【答案】AC 第五节 青春发育期的心理发展1、青春期的思维发展水平处于（ ）。（二级）（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段【答案】D
19、2、青春期思维的特点主要表现为（ ）。（二级）（A）能够建立假设和检验假设 （B）思维形式与思维内容分离（C）能够进行辨证思维 （D）认识到解决问题的方法的多样性【答案】AD 3、自我意识第二次飞跃的主要表现为（ ）。（二级）（A）十分关心自己的人格特征和情绪特征（B）强烈关注自己的外貌和体征（C）一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心（D）自我评价开始具有批判性【答案】ABC 4、幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为（ ）。（二级）（A）对话语的发展（B）连贯语的发展（C）独自语的发展（D）情境语的发展【答案】ABC 5、青春期心理发展的矛盾性表现包括（ ）。（三级）（A）心理上的成人感与
20、半成熟现状之间的矛盾（B）心理断乳与精神依赖之间的矛盾 （C）心理闭锁性与开放性之间的矛盾 （D）社会焦虑与社会性需要之间的矛盾 【答案】ABC 6、青春期的情绪变化特点包括（ ）。（三级）（A）容易抑郁 （B）容易焦虑 （C）不能自我控制情绪的波动 （D）青春期躁动【答案】CD 7、青春期记忆的主要特点包括（ ）。（三级）（A）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期 （B）有效地运用各种记忆策略（C）短时记忆容量达到一生中的最高峰 （D）自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差【答案】ABC 8、青春期个体的思维特点主要表现为（ ）。（ 二级）A能够建立假设和检验假设 B思维形式与思维内容分
21、离C能够进行辨证思维 D认识到解决问题的方法不只一个【答案】AB 9、青春期心理发展的矛盾性表现包括（ ）。（三级）A心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 B心理断乳与精神依赖之间的矛盾C心理闭锁性与开放性之间的矛盾 D成就感与挫折感之间的矛盾【答案】ABCD 10、青春期情绪变化的特点包括（ ）。（三级）（A）经历一个思维发展的变质过程 （B）没有发生变质（C）不能摆脱形象性的逻辑思维 （D）逻辑思维可以摆脱形象【答案】BD 11、青春期思维的特点主要包括（ ）。（二级）（A）能够建立假设和检验假设 （B）能够进行辩证思维（C）思维形式与思维内容分离 （D）认识到解决问题的方法不止一个【答案
22、】AC 第六节 青年期的心理发展1、青年期人格的变化表现为（ ）。（二级）（A）和以前相比没有什么变化（B）越来越外向（C）情感波动越来越大 （D）越来越成熟【答案】C 2、成人思维的特点主要表现为（）。（三级）（A）辩证性 （B）相对性 （C）实用性 （D）抽象性【答案】ABC 柯尔伯格研究道德发展的方法是（ ）。（三级）（A）对偶故事法 （B）道德两难故事法 （C）心理测验法 （D）临床法【答案】B 3、在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是（ ）。（二级）（A）对成人或规章采取服从的态度，以免受到惩罚（B）认为每个人都有自己的意图和需要（C）认识到必须尊
23、重他人的想法和看法（D）强调对法律和权威的服从【答案】A 第七节 中年期的心理发展变化1、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（ ）。（三级） （A）内省日趋明显 （B）男性更加男性化，女性更加女性化 （C）为人处世日趋圆滑 （D）心理防御机制用得越来越少【答案】AC 2、“男女同化”人格是指（ ）。（二级）A一种变态的人格 B男性更加“男性化”，女性更“女性化”C男性“女性化”，女性“男性化”D一种不成熟的人格【答案】C 3、中年人与朋友之间关系的特点表现为（ ）。（ 二级）A中年人朋友的数量要多于青年期 B中年人朋友的数量要少于青年期C朋友之间的亲密程度要高于青年期 D朋友之间的亲密程度要
24、低于青年期【答案】BC 4、一般情况下，对中年人来说，重要的人际关系应该包括（ ）。（ 三级）（A）夫妻关系 （B）和亲密朋友间的关系（C）亲子关系 （D）和小学同学间的关系【答案】ABC 第八节 老年期的心理发展变化1、除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如（ ）。（二级）（A）计算评分者信度 （B）计算复本信度（C）专家推测 （D）再测法【答案】AD 2、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（ ）。（三级）（A）内省日趋明显 （B）男性更加男性化，女性更加女性化（C）心理防御机制运用得越来越少 （D）为人处理日趋圆通【答案】AD 3、老年期记忆力下降是因为（）。（二级
25、）（A）记忆加工过程的速度变慢 （B）工作记忆容量变小（C）记忆加工过程的速度变快 （D）工作记忆容量变大【答案】AB 4、“老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括（）。（ 三级）（A）心身健康 （B）兴趣爱好（C）社会角色 （D）生活规律【答案】AC 5、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（ ）。（三级）（A）内省日趋明显 （B）男性更加男性化，女性更加女性化（C）为人处事日趋圆通 （D）心理防御机制运用的越来越少【答案】AC 6、老年期记忆力下降是因为（ ）。（二级）（A）记忆加工过程的速度变慢 （B）工作记忆容量变小（C）记忆加工过程的速度变快 （D）工作记忆容量变大【答案】AB 二级
26、咨询技能19、系统脱敏法的步骤包括（ ）。（二级）（A）教求助者掌握放松技巧（B）教求助者观察外部刺激（C）让求助者将引起焦虑的情境划分成不同的等级（D）让求助者想象引起焦虑的情境的同时练习放松【答案】ABCD 20、关于系统脱敏训练，应当注意的是（ ）。（二级）（A）若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理（B）可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表（C）当焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理（D）对每种情境的想象和放松的次数应当限定【答案】C 21、现实冲击疗法最主要的特点是（ ）。（二级）（A）让求助者置身于想象环境之中（B）让求助者暴露在实际的恐惧刺激中（C）允许求助者用不适应的行为
27、应对（D）求助者可以采取缓解焦虑的行为【答案】B 22、关于系统脱敏训练，应当注意的是（ ）。（二级）（A）若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理（B）可以综合多种情境、制定一个焦虑登记表（C）若脱敏过程一开始焦虑分数超过50分钟，表明焦虑等级设计地不合理（D）对每种情境的想象和反放松的次数应当限定【答案】C 23、厌恶疗法所选用的厌恶刺激在强度上必须是（ ）。（二级）（A）宜人的（B）温和的（C）强烈的（D）微弱的【答案】C 24、实施厌恶疗法时，应注意使厌恶体验出现在不良行为（ ）。（二级）（A）之前（B）之后（C）同时（D）前后【答案】C 25、实施冲击疗法，出现极限水平的标志是（ ）。
28、（二级）A家属不忍心看 B求助者情绪逆转 C求助者受不了 D求助者气促出汗【答案】B 26、想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是（ ）。（二级）A可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为 B让求助者暴露在现实的恐惧之中C治疗时对产生焦虑情境的性质无限制 D不必预先学习放松技术【答案】C 27、厌恶疗法的厌恶刺激必须是足够（）。（二级）（A）意外的 （B）柔和的 （C）强烈的 （D）快速的【答案】C28、厌恶疗法的厌恶刺激必须是（ ）。（二级）（A）意外的 （B）柔和的（C）强烈的 （D）快速的【答案】C 29、冲击疗法的原理是（ ）。（二级）（A）交互抑制 （B）经典条件反射（C）消退性抑制 （D）
29、操作条件反射【答案】C 30、认知行为疗法中，咨询师与求助者是一种（ ）。（二级）（A）合作关系（B）指导关系（C）辅助关系（D）互助关系【答案】A 31、模仿法常用的具体方法包括（ ）。（二级）（A）角色扮演（B）生活示范（C）比喻示范（D）参与示范【答案】ABD 32、模仿法中（ ）。（二级）（A）示范者与模仿者共同之处越多越好（B）示范者与模仿者共同之处越少越好（C）示范者的表演越生动越好（D）模仿者的感染力越强越好【答案】D 33、肌电生物反馈疗法诊室训练的基本操作步骤包括（ ）。（二级）（A）求助者取仰卧位，自然地呼吸（B）在选定部位安放电极（C）测量肌电水平的基线值（D）设定预置值
30、，开始反馈训练【答案】ABCD 34、生物反馈疗法重点强调的是（ ）。（ 二级）A建立经典条件反射 B生理信号的检测 C咨询师主导控制 D求助者主动参与【答案】D 35、生物反馈疗法的适应症包括（ ）。（二级）A各种睡眠障碍者 B急性期精神疾病患者C伴有紧张、焦虑的求助者 D出现幻觉、妄想的求助者【答案】AC 36、模仿法的基本操作程序中最重要是步骤是（）。（ 二级）（A）选择合适场地 （B）设计示范行为 （C）选择好靶目标 （D）即时惩罚错误的模仿行为【答案】B37、最适合运用模仿法的咨询对象是（ ）。（二级）（A）妇女 （B）儿童（C）老人 （D）青年【答案】B 38、生物反馈疗法的适应症
31、不包括（ ）。（二级）（A）各种睡眠障碍患者（B）各类件有紧张、焦虑、恐惧的神经症患者（C）急性期精神疾病患者（D）慢性精神分裂症患者【答案】C 39、贝克归纳的常见的“逻辑错误”包括（ ）。（二级）(A)主管推断 (B)选择性概括(C)去中心化 (D)夸大和缩小【答案】ABD 40、“自动想法”的特点包括（ ）。（二级）（A）在生活事件刺激下快速出现在头脑中（B）与生活事件无关的自动化思维方式（C）很可能是不现实的（D）一定是功能协调【答案】AC 41、去中心化是一种（ ）。（二级）（A）行为疗法（B）认知治疗技术（C）完形疗法（D）积极关注技术【答案】B 42、罗杰斯认为，在影响自我实现的
32、诸因素中，最重要的是（ ）。（二级）（A）人际关系（B）认知图式（C）自我成长（D）满足需要【答案】C 43、根据语义分析技术，要使一个包含“我”的句子有意义，必须做到（ ）。（二级）（A）表语位置上不能使用“我”（B）谓语位置上不能使用系动词（C）表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价（D）把“我”换成与“我”有关的具体行为和事件【答案】CD 44、罗杰斯最富有特色的理论观点，是他强调（ ）。（二级）（A）咨询师技能的重要性（B）咨询师态度的重要性（C）求助者有自我治愈的能力（D）求助者的权利与义务【答案】B 45、不属于贝克理论的三个重要概念的是（ ）。（二级）（A）共同感受（B）自动化
33、思维（C）选择性概括 （D）规则【答案】C 46、贝克和雷米提出的表层错误观念包括（ ）。（二级）（A）边缘性错误观念（B）非中心性错误观念（C）咨询师一眼就可以发现的错误观念（D）求助者对自己不适应行为的直接而具体的解释【答案】AD 47、贝克和雷米认知疗法最关键的基本步骤是（ ）。（二级）A运用提问和自我审查技术确定问题 B检验表层错误观念C建立咨询关系，确定咨询目标 D纠正核心错误观念【答案】C 48、贝克和雷米所说的深层错误观念是指（ ）。（二级）A抽象的与自我概念有关的错误命题 B具体的事件和行为C很容易通过具体情境加以检验的观念 D故意隐藏起来的错误观念【答案】A 49、认知行为矫
34、正技术强调求助者必须（ ）。（二级）A打破行为的刻板定势 B注意到他人行为的影响力C巩固行为的固有顺序 D注意到自己的感受和行为【答案】ABD 50、梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用认知应对训练，关注的是（ ）。（二级）A内部对话 B自我陈述 C自我形象 D自我意识【答案】AB 51、检验表层错误观念可以采用的技术包括（）。（ 二级）（A）建议 （B）模仿 （C）演示 （D）面质【答案】ABC 52、贝克归纳的七种常见的“逻辑错误”括（）。（二级）（A）主观推断 （B）选择性概括 （C）去中心化 （D）夸大和缩小【答案】ABD 53、在远期疗效评估时，可以用“自述症状与问题的减轻或消除，作为评估（ ）。（二级）（A）社会接纳程度的内容（