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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级综合实践课一、观察蚂蚁一、教学目标：过程与方法：1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。知识与技能：1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、态度与价值观：体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。愿意与他人合作并交流想法。二、教学重点、难点：会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。教学时间：2课时教学准备：教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学过程：一、指导捉蚂蚁。1、准备几只干净的瓶子。2、用筷子前端沾点糖水，靠近
2、蚂蚁。3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。二、观察并描述蚂蚁的外形特征。1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。2、学生分组自己观察。3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。1、教师指导实验方法：把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。再多放几只试试，注意使数量不等。2、学生分组研究。3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）四、研究蚂蚁的食性。1、教师指导实验方法：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。2、各小组实验。3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。4、全班统计
3、结果。分析蚂蚁吃什么。五、研究下雨时蚂蚁的反应。1、教师指导实验方法：用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。2、分组研究观察。3、学生分组汇报研究结果。六、研究蚂蚁的其他行为和习性。1、学生讨论自己研究的项目。1、教师重点指导有难度的小组。2、学生自主研究。七、教师课堂小结。 二、读书要有计划教学目标：1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性2、结合课文介绍的“读书计划的制定”和“读书计划的执行”两部分内容领悟总分的写法。3、初步学会制定读书计划。教学过程：一、谈话引入1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？ 3、板书
4、：读书要有计划 4、读了课题你想知道什么？（板书：读书为什么要订计划？怎样制定读书计划？怎样执行读书计划？）二、自学课文1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。出示学习要求：自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。解决提出的问题2、小组合作学习，教师指导。三、检查自学效果1、交流讨论学习收获并相机指导。相机板书：读书计划书名计划时间每日进度2、出示：明日歌你能读懂明日歌的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。）3、你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警
5、句？冬夜读书示子聿南宋陆游古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随唐韩愈读书破万卷，下笔如有神。唐杜甫三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐颜真卿四、总结读书要订计划，读书计划要切合实际，计划制定后要认真执行。五、制定读书计划1、就自己最近打算阅读的一本书，订一个读书计划。2、交流读书计划。六、布置作业布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎样按计划读书的，或谈谈自己在读书方面的一些收获（可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。）三、我读过的一本书教学要求 1、能主动与人交流读书情况，
6、介绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及自认为精彩的语句或片断。做到态度自然大方，语句通顺、明白。 2、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。3、激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。教学重难点：1、 能利用通顺的语句，清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精彩的句子。2、 认真听取别人的介绍，培养良好的读书习惯。教学过程1、 导入谈话：最近我们班的图书管理员比较忙，因为同学们最近非常喜欢读书，老师非常高兴，相信同学们都读了不少好书。你们想不想把自己读过的好书介绍给同学、朋友，让他们与自己共同分享其中的快乐呢？这节口语交际课，就让大家来交流一下读书情况。(
7、板书课题：我读过的一本书)2、提示讨论要点： 师：谁先来说说自己最近读了什么书?(让学生自由发言。) 师：为了说得更好，请大家先来讨论一下，要把自己读过的书清楚明白地介绍给别人，必须讲清的主要内容有哪些?如何向他人介绍自己的感受，让书中那些打动自己的地方同样去打动别人? (相机板书：书名、作者、主要内容、精彩之处。) 分组讨论交流。师：四人小组先交流，组长要当好主持人，其他同学要认真听。师：现在，我们各小组先交流，小组交流后再推选讲得好的同学，讲给全班同学听。 4、全班大组讨论。竞选主持人。师：许多小组主持人当得不错，谁愿意当当大组主持人？由主持人指定各小组代表依次上台发言。及时提示：发言的同
8、学要按顺序讲清楚读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事、精彩的片断或语句有哪些?别的同学发言结束后，你可以谈谈你的看法，然后吸收别人的经验教训，再上台介绍你读的书。对发言的同学进行评议。提示：除了评价以上提示的内容以外，还有普通话，声音语调，态度举止，礼貌语言等。 5、师生共同小结：可以个人名义谈参加本次读书讨论的收获体会。师：上了这节课你有什么收获？教师祝语：书是人类进步的阶梯，愿同学们今后爱读书、会读书、多读书、读好书!作业布置回家后向你的父母介绍一下你读过的一本书。四、四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。2、
9、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。活动过程：一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。二、授队牌，介绍活动规则三、活动：积累词汇1、各队选一名代
10、表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并
11、摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。四、活动：赏析片断1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。四队轮流上台交流摘抄，投影显示。由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？一起赏读。评出名次，最佳者为“摘抄之星”。（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留
12、意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子），夏天可以写（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子），秋天可以写（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨），冬天可以写（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景）五、活动练写片断1、每人动笔练写片断。2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。3、评选“创作之星”（升一格）。六、为优胜小队发奖七、总结：这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼
13、，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。五、今天我当家一、活动目标：1、通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确消费，培养他们社会实践能力、自立能力。2、通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增进父母子女间的感情交流，能以实际行动报答父母辛劳，为家庭分忧。3、通过活动，培养学生合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。二、 教学重难点：让学生学会当家。三、活动过程 ：（一）召集家长会议，讲明活动的目的，希望得到家长的大力协助。（二）讨论计划1、 陪同家长去菜市场买菜，观察家长如何买菜，了解常见菜的价格，调查常见菜的价格变化。2、上网
14、查阅营养搭配方面的知识。3、请家长提供810元钱，独立为家中设计一天的菜谱，根据所了解的菜的价格，做好合理分配。4、带着810元钱，独自去菜场按自已设计的菜谱买菜。5、写出300字左右的实践报告。6、充分准备好一样拿手菜，进行“露一手”烹任大赛。（三）学生按计划实施（四）成果展示让每个孩子汇报自己的实践情况，阅读自己的实践报告及家长的评价，评选出最佳实践报告。 六、父母的压力有多大 （一）活动目的 我们的父母一天工作十分劳累，回家还要操持家务，为我们辅导功课，身为子女，我们应该给父母更多的关心，因此决定就父母的压力状况进行调查。（二）调查结果我们走访了镇区各商场和超市，以口头采访和问卷调查相结
15、合的方式，共采访了23位父母。90以上的父母认为最大的压力来自工作，其中60认为工作技能需要不断提高带来的压力比较大，13认为可能下岗失业的压力比较大，15的父母认为升职竞争的压力比较大，3认为与同事领导间的关系带来的压力比较大。第二是来自家庭的压力。63的父母认为培养子女的压力比较大，主要是子女的健康状况和子女教育（经费投入、学习成绩、思想教育）这两个方面。7的人认为赡养长辈，特别是长辈的健康状况和长辈的精神需求对他们造成的压力比较大，13的人认为家务劳动的压力比较大，10的人认为家庭成员间的和谐度带来的压力比较大。除了工作、家庭外，父母们还感到自身心理、购房、知识贫乏对他们造成的压力较大。
16、较多家长认为工作压力最大、家庭压力比较大、经济压力相对较小。大部分家长认为要培养孩子养成自觉学习的习惯，形成良好的个性，使他们会交往、懂事、上进、宽容大方、快乐成长，这样才能减轻他们的压力。（三）调查后建议父母的工作压力十分大，我们应该体谅和孝敬父母。在调查的基础上，我们特地制定了一个减轻父母压力的方案，和其他同龄人共勉。 1 父母上班时，尽量不要打扰父母。2 不要为了自己的事而误了父母的事。3 常帮父母做力所能及的家务。4自己的事情自己做，尽量不给父母添麻烦。5父母一天工作劳累，不要任性，要体谅父母。6当父母批评你时，要认真地听。不要跟父母顶嘴，要接受批评。如果父母有批评不对的地方，应等父母
17、说完后再与父母谈心，并诚恳指出父母的错误。 7多与父母沟通，通过沟通解除父母的心理压力。8不要老向父母要零用钱，如果父母给你，你要节约用钱。 七、孝 顺活动目标：1让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。2教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。3培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方
18、面的能力。活动过程： 一、问题的提出 中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们开展了为期三周的“孝顺”实践活动。同时，提高学生的语文综合能力。二、活动实施的具体过程：（一）第一阶段：确定研究主题1目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。2时间： 12周3过程： （1）组织学生观看碟片妈妈再爱我一次。 （2）阅读有关孝顺的文章。（3）教师设计“父母一周
19、”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。4实施方案：（1）利用兴趣活动时间，组织学生观看碟片妈妈再爱我一次（2）请学生谈观后感（3）阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。（4）教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。5写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过（二）第二阶段：实践体验阶段 1目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。2时间： 34周 3过程： （1）通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。 （2）开展“本周我当
20、家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。（3）写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）4实施方案： （1）学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。 （2）一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。（3）以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。 （4）各小组组长宣读计划。 （5）引导学生共同探讨研究计划的可行性，并确定计划。 （6）各小组按计划开始实践体验。 （7）教师随时关注各组学生实践中的情况，并指导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。 （8）家长对学生的活动情况给予评价，小组交流活动情况，并进行小组评价。交流体验日记，相互学习
21、写作方法（9）教师概括、总结本次活动。（三）第三阶段：回报父母的爱1目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。2时间： 56周 3过程： （1）学生准备写给父母的信，及礼物。 （2）邀请部分家长参与班会活动。 （3）班会上学生朗诵诗歌父母的爱 （4）展示写给父母的信。（5）各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。4实施方案：（1）给父母写封信，感谢父母的养育之恩。 （2）我知道（了解父母的生日、爱好等，并记在小本上）。 （3）精心给自己的父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。（4）开展
22、班队活动（邀请部分学生家长参加）八、我为绿树唱赞歌一 活动目标“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据三年级学生自身的特点, 紧密围绕“树是人类的好朋友”设计一系列主题活动，通过观察、表演、手工制作、成果展示等活动形式，让学生认识树、创作树、赞美树从而增强学生的环保意识。二 活动准备：1 收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。2 通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。3 通过上网、去图书馆、查找资料等途径，了解树对人类生活的影响。4 寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等。三、活动过程：（一）、主题活动一：“树与人类
23、”1 课前收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。2 讨论：我们身边有哪些树，树对人类的生活有什么影响？人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？（二）主题活动二：“和树交朋友”1 参观绿色校园，认识校园中的树。2 让学生和树“亲密接触”，观察树的特点，比较树的树干、树枝、树叶3 通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料，了解树的特性、生长环境等。4 展示各小组办的有关树木的小报和一棵自己画的树。（三）主题活动三：树叶实验室1 课上互相欣赏同学收集的树叶。2 各自为收集来的树叶分类。3 每个小组选择一种方法对树叶加工、再利用（可制作树叶书签、树叶贴画、树叶标本） 4 讨论保存树叶的方法（四）主题活动四：诗之树寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲, 将它们编排成歌舞、诗朗诵等形式,举行“诗之树”音乐会。四、活动汇报：通过四个阶段的准备，再搞一次综合性的活动汇报，旨在进一步加深学生的印象，进一步激发学生热爱绿化、美化环境的决心。1、播放好大一棵树音影文件在歌声中主持人宣布活动开始。2、每组派代表介绍树对人类的好处。3、诗朗诵。4、展示学生作品有关树的画和小报5、独唱：树叶对根的思念6、欣赏学生制作的树叶书签、树叶标本。7、配乐散文。8、辩论：我为绿树做些什么？9、诗朗诵。专心-专注-专业