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1、大冒险西关实验小学梁杰青一、 预设目标1. 阅读欣赏日本女作家黑柳彻子的作品窗边的小豆豆 之大冒险 。2. 阅读作品，通过读书笔记、默读理解，感悟交流，小组竞赛等形式把阅读感受展示出来。3. 发现阅读的魅力，体验阅读的快乐。二、 设计意图大冒险选自日本著名女作家黑柳彻子的 窗边的小豆豆。 窗边的小豆豆自1981 年出版以来，不仅在日本，而前在全球都引起了极大反响。截至2001 年，已成为日本历史上销量最大的一本书，该书已被译成33 种文字。它讲述了作者上小学时的一段真实故事。而大冒险讲的是作者七岁时帮助好友泰明历尽千辛万苦爬上树的经过。 窗边的小豆豆不仅带给全世界无数读者笑声和感动，而且为现代
2、教育注入了新的活力。本次教学设计根据学生的实际情况和课外阅读的特点重在激发学生阅读的兴趣， 在阅读中发现文学的魅力， 在阅读参与分享中体验到乐趣。三、 课前准备1. 让学生通过上网、查阅课外书搜集黑柳彻子的生平资料和各界对于窗边的小豆豆的评价。2008 年上学期西实语文科公开课教案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2. 让学生阅读大冒险，查阅字典解决不会读的字，写简单的阅读笔记。根据文章题目、内涵等提问题。四、 阅读过程1. 导入2
3、008 年 10月 25 日以“文化广东、 书香岭南” 为主题的南国书香节开幕西关实验小学“阅读之星”评选公布本班经民意调查推选的四位最会享受阅读快乐的学生名单。2. 知书名 宣布本次读书活动以小组竞赛方式进行竞赛环节一说出所知道的文学作品或著名期刊名称，若知道作者和国籍加分3. 品书香 请学生简介黑柳彻子生平及重要成就竞赛环节二识作品（必答题）以师生共同合作提出的问题检查学生对文章总体把握情况，如“本文讲了一件什么事？”探作品（深度题）以学生提出的有价值的问题检查学生对文章内涵理解及展示阅读感受，如“请再为小豆豆的树起名”齐读倒数第二段，走进人物内心世界计算各小组得分，评出“书香小组”4.
4、总结阅读大冒险，我们的心灵也随着泰明和小豆豆一起成长，这就是阅读的魅力，这就是书香的神奇力量。5. 推荐好书，并陈述理由6. 结束 让书香浸润我们的心田，让阅读陪伴我们成长精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 五、 反思在大冒险的课外阅读指导课开始之前，我让本班的同学动手写写读书笔记，就文章中人物的语言、行动、内心活动、神态描写等分析人物性格特征，讲讲自己初步的感受体会，然后就文章的题目、重点语句段落、 内涵等提问题。 结果学生们都能讲
5、课堂上所学到的阅读方法巧妙进行迁移， 透过表面的描写深入到人物的内心世界，写出了自己颇为独特的见解感受， 而这些见解感受非常鲜明地通过提出的问题反映出来。我统计了一下，全班34位学生，提出有质量的问题的有31 位。有个别同学提到的问题颇为独特，如“为什么文章详细地写了泰明和小豆豆的神态、动作、语言和内心活动？”又如“如果把爬树这一段的内容缩减， 好吗？为什么？” 这说明学生已经知道以事写人这类文章的特点。有的问题具有共性，如近半同学提出“为什么文章最后写道，这是泰明第一次，也是最后一次爬树？”这说明学生对特别含义的句段有一定的感知， 迫切希望通过继续阅读解决这个问题。这是非常好的现象，因为大语
6、文观的论点就是“教是为了不教”。学生们通过一篇文章激发了阅读整一本作品，甚至完成的一个系列的丛书的兴趣，已充分所名学生深深地被吸引，他们会继续享受阅读所带给他们的乐趣。这正是我们语文教育工作者的最终目的。也有的问题说明学生阅读会把握细节，如“小豆豆帮助泰明爬树，失败了几次？”“本文的环境描写起到了什么作用？”也有的提出了作者的写作目的 “小豆豆和泰明是个怎样的人，为什么？”抓住了作品的主旨。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 因此这一节读书指导课的最大的两点就是能充分挖掘发挥学生的阅读潜能，群策群力，共同合作提出问题、解决问题，交流心得，体现了学生自觉阅读的自主性，积极性。这是成功的一种课外阅读指导课的形式。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -