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1、精选优质文档-倾情为你奉上第1章心理学及其应用1、印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是（ ）。DA自然环境 B人的大脑 C个体活动 D社会实践活动2、人的心理是（ ）。 CA客观 B主观 C客观现实的主观映象 D以上都不对3、下列的（ ）不是心理学的研究对象。A A人类文化 B心理发展 C动机 D认知过程4、心理学要研究（ ）的功能，研究其对客观现实的反映。 C A神经 B身体 C脑 D小脑5、下列的（ ）不是心理学研究的主要内容。 DA心理特性 B动机与情绪 C心理发展与职业规划 D生理机能与表现6、心理发展的重要特点是具有（ ）。 BA飞跃性 B阶段性 C层次性 D连续性7、行为主义
2、心理学的代表人物是（ ）。 CA罗杰斯 B冯特 C华生 D弗洛伊德8、弗洛伊德最突出的贡献是提出（ ）的概念。 DA本我 B本能 C冲突 D潜意识9、在心理学的学派中，强调人的独特性和自主性的学派是（ ）。 DA认知心理学 B构造心理学 C格式塔心理学 D人本主义心理学10、把心理测验划分为文字测验和非文字测验的依据是（ ）。 BA测验内容 B测验形式 C测验方法 D测验规模11、心理测验法是用标准化的量表来测量某种（ ）的方法。 BA思想品质 B心理品质 C人格品质 D心理特性12、把心理测验划分为智力测验、人格测验、态度测验等的依据是（ ）。 AA测验内容 B测验形式 C测验方法 D测验规
3、模13、在人们正常学习和工作的情景中，对实验条件进行适当的控制所进行的实验叫做（ ）。BA实验法 B现场实验 C模拟实验 D实验室实验14、智力测验测的是智力，但是如果测的是知识，就说明该测验的（ ）差。 CA信度 B区分度 C效度 D难度15、如果同一个人多次接受一个测验，能得到相同或大致相同的成绩，说明该测验的（ ）高。 DA效度 B难度 C区分度 D信度1、刚刚能引起感觉的最小刺激量是（ ）。 DA绝对感受性 B差别感受性 C差别感觉阈限 D绝对感觉阈限2、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭”说的是嗅觉的（ ）现象。 DA对比 B融合 C作用 D适应3、人对客观世界的认
4、识是从（ ）开始的。 DA记忆 B思维 C想象 D感知觉4、“看其所知，不看其所见”表明知觉具有（ ）。 B整体性 恒常性 选择性 D组织性5、知觉所反映的是客观事物的（ ）。 CA外部属性 B个别属性 C整体属性 D本质属性6、在知觉中，对象和背景是（ ）。 BA相互作用的 B相互转换的 C彼此无关的 D固定不变的7、“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辨别它，这是由于知觉的（ ）。B A理解性 B恒常性 C选择性 D整体性8、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（ ）的表现。 AA选择性 B理解性 C整体性 D恒常性9、下列的（ ）不属于知觉的基本特性。 BA理解性 B规律
5、性 C整体性 D恒常性10、我们会把黑板上的三个点看成一个三角形，这说明了知觉的（ ）。CA选择性 B理解性 C整体性 D恒常性11、相较于对其他时间的估计，人对（ ）左右的时间间隔估计比较准确。 AA 1秒 B 10秒 C 1分钟 D 10分钟12、在错觉种类中，最常见的错觉是（ ）。 CA嗅觉 B听觉 C视觉 D味觉第3章 意识与注意1、（ ）是个体不曾察觉到的心理活动和过程。 CA意识 B前意识 C无意识 D体验2、一个人在特别困的状态下，只注意到房间的大床，没有注意到房间的装潢，这说明的是注意的（ ）。 BA集中性 B指向性 C稳定性 D选择性3、影响注意广度的因素不包括（ ）。 BA
6、个体差异 B周围环境 C注意对象特点 D注意任务4、同注意的稳定相反的状态是（ ）。 AA注意的分散 B注意的分配 C注意的转移 D注意的动摇5、一个人一边看电视一边织毛衣，说明这个人能很好的进行注意的（ ）。 CA转移 B选择 C分配 D集中6、听表走动的滴答声，时而有时而无这种周期性变化是（ ）。 DA注意的稳定性 B注意范围 C注意分配 D注意起伏7、注意的转移与以下的（ ）相关。 AA注意的稳定性 B注意的广度 C注意的选择性 D注意的动摇8、将注意分为不随意注意、随意注意和随意后注意的依据是（ ）。 BA无目的和无意识的努力 B有目的和有意识的努力C有目的和无意识的努力 D 无目的和
7、有意识的努力9、正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是（ ）。 AA无意注意 B随意注意 C有意注意 D有意后注意10、引起无意注意的主观状态因素之一是（ ）。 BA有明确的目的 B直接兴趣 C意志努力 D间接兴趣11、注意的基本特征是（ ）和集中性。 DA稳定性 B灵活性 C可变性 D指向性12、有自觉目的，但不需要意志努力的注意是（ ）。 B有意注意 有意后注意 无意注意 D无意后注意13、使心理活动离开一切无关的事物，并抑制多余的活动，这指的是注意的（ ）。 CA稳定性 B选择性 C集中性 D指向性第4章 记忆与学习1、记忆是人脑对（ ）。 DA客观事物的个别属性的反映 B客观
8、事物的概括的、间接的反映C客观事物的超前反映 D过去经历过的事物的反映2、“舌尖现象”说明的是记忆的（ ）过程。 DA选择 B编码 C回忆 D提取3、测量记忆常用的三种方法中不包括（ ）。 CA再学习法 B回忆法 C PQ4R法 D再认法4、记忆的基本过程正确的是（ ）。 BA编码、提取、存贮 B编码、存贮、提取C提取、编码、存贮 D存贮、提取、编码5、感觉记忆的编码形式主要依赖于信息的（ ）。 BA表面特征 B物理特征 C本质特征 D语音特征6、感觉记忆的容量一般在（ ）个字母或物体，甚至更多。 CA 110 B815 C920 D15307、短时记忆的信息容量为（ ）组块。 BA92 B7
9、2 C52 D628、记电话号码时将电话号码默念几遍，这是属于（ ）。DA重复性复述 B精细复述 C机械性复述 D保持性复述9、长时记忆的主要编码形式是（ ）。 CA物理特征编码 B语言特点编码 C语义关系编码 D图像记忆编码10、长时记忆的记忆容量很大，一般认为可以对达到（ ）个组块，甚至无限。 BA 1万5万 B 5万10万 C 10万15万 D 15万20万11、著名的“遗忘曲线”是（ ）提出的。 BA弗洛伊德 B艾宾浩斯 C巴甫洛夫 D罗杰斯12、PQ4R法不包括下列的（ ）。 CA反思 B设问 C记忆 D回顾13、采用联想的方式进行记忆，借助形成视觉图像强化记忆材料，这种方法指的是增
10、强记忆的方法之一的（ ）。 BA利用组块 B关键字法 C位置法 D轨迹法14、用“山颠一寺一壶酒，尔乐苦煞吾；把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”来记忆圆周率3.97的记忆法是（ ）。 CA位置法 B联想法 C谐音法 D组块法15、将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的心理学家是（ ）。 BA加涅 B奥苏伯尔 C斯金纳 D罗杰斯16、学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习指的是（ ）。CA接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习17、学习者自己独立发现问题、创造经验的过程，这种学习指的是（ ）。BA创造性学习 B发现学习 C意义学习 D研究性学习18、元认知策略不包
11、括下列的（ ）。 CA监控策略 B调节策略 C组织策略 D计划策略19、将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆、情景记忆和语义记忆的依据是（ ）。 AA记忆内容 B记忆形式 C记忆方法 D记忆水平20、对各种心理学概念、化学公式、原理的记忆等是（ ）。 AA语义记忆 B情景记忆 C内隐记忆 D外显记忆第5章 思维1、清晨起来，看到马路、屋顶是湿的，就可推断出昨天夜里下雨了，这是人们运用（ ）的体现。 BA推理 B思维 C猜想 D判断2、医生根据病人体温、血压、心电图等给予确诊，这是思维的（ ）。AA间接性 B概括性 C预见性 D抽象性3、每次看见“月晕”就要“刮风”，潮湿就要下雨，即得出“月晕而风”
12、“湿润而雨”的结论，属于思维的（ ）。 BA抽象性 B概括性 C间接性 D情境性4、分析和综合的关系可解读为（ ）。 DA分析和综合关系互补，不可分割 B分析和综合关系密切，不分主次C综合是分析的基础，分析是综合的提升 D分析是综合的基础，综合是分析的提升5、形象思维的基本单位是（ ）。 AA表象 B动作 C图像 D概念6、幼儿在算数的时候，往往掰着手指来计算，这属于（ ）思维。 C A形象思维 B抽象思维 C直观动作 D常规思维7、在解决数学、物理学科问题过程中所用到的分析、推理过程是（ ）过程。 CA集中思维 B发散思维 C逻辑思维 D非逻辑思维8、创造性思维的主导成分是（ ）。 BA聚合
13、思维 B发散思维 C集中思维 D直觉思维9、学生用学过的原理、规律去解决问题，这种思维是（ ）。 B直觉行动思维 抽象逻辑思维 具体形象思维 D创造性思维10、问题解决的第一阶段是（ ）。 AA提出问题 B提出假设 C检验假设 D分析问题11、问题解决的思维过程的第四个阶段是（ ）。 CA发现问题阶段 B分析问题阶段 C得出结论阶段 D反思结论阶段12、学会按风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些，这是由于（ ）。 CA定势的作用 B原型启发的作用 C迁移的作用 D注意的转移13、下列的（ ）不属于发散思维的重要特征。 DA变通性 B独特性 C流畅性 D创造性14、在思维的过程中，（ ）是基本过程
14、，其他过程则是基本过程的延伸和发展。A A分析与综合 B比较 C抽象与概括 D具体化15、按照思维的（ ）可以将思维分为直觉思维和逻辑思维。 DA方向 B构成 C创新程度 D产生步骤第6章 情绪1、情绪是由一定的刺激事件引起的（ ）过程。 BA生理变化 B心理变化 C身体变化 D思想变化2、情绪的成分不包括下列的（ ）。CA外在表现 B主观体验 C心理唤醒 D生理唤醒3、动机的指标是（ ）。 DA行为 B主意 C性格 D情绪4、婴幼儿的生存手段是（ ）。 AA情绪 B哭 C笑 D表现5、作为情感交流的一种方式的（ ），被视为人际关系建立纽带。 AA表情 B动作 C言语 D情绪6、人类最基本的情
15、绪包括快乐、痛苦、愤怒、（ ）和恐惧五种。 DA抑郁 B焦虑 C忧愁 D悲伤7、古语云“忧者是之而忧，喜者是之而喜”说明的情绪状态是（ ）。 AA心境 B激情 C应激 D焦虑8、具有弥散作用的比较持久而微弱的影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（ ）。 C激情 应激 心境 情趣9、勃然大怒、欣喜若狂指的是情绪的状态（ ）。 BA情趣 B激情 C应激 D心境10、在出乎意料的紧急情况下所引起的急速而高度紧张的情绪状态叫做（ ）。B激情 应激 心境 情趣11、情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，它不包括改变情绪的（ ）。D生理唤醒 外在表现 主观体验 认知反应12、在情绪发生的整个过程中，
16、最常用、最有价值的调节情绪有表达抑制和（ ）。BA调整反应 B认知重评 C改变认知 D调动注意第7章 动机与行为1、在动机的支配下，有机体的行为将指向一定的目标或对象，这指的是动机的（ ）功能。 CA维持 B激活 C指向 D调整2、动机的功能不包括下列的（ ）。 BA激活功能 B 选择功能 C调节和维持功能 D指向功能3、由个体的生理需要所驱动而产生的动机，称为（ ）。CA主导动机 B从属动机 C驱力 D内在动机4、将动机分为内在动机和外在动机的依据是（ ）。 AA动机产生的源泉 B动机在行为中的作用C需要的不同性质 D动机的方式5、人类大多数动机都是（ ）。 BA生理性动机 B社会性动机 C
17、内在动机 D成长动机6、需要层次理论由心理学家（ ）提出。 BA韦纳 B马斯洛 C罗杰斯 D梅约7、人类生存最基本、最原始的本能需要是（ ）。 DA安全的需要 B爱的需要 C归属的需要 D生理的需要8、马斯洛的需要层次理论中最高层次的需要是（ ）。CA尊重的需要 B爱和归属的需要 C自我实现的需要 D社会需要9、（ ）是个体克服困难、力求成功的内部动力。 AA成就动机 B自我实现动机 C社会动机 D权力动机10、双因素理论和需要层次理论是相吻合的，下列的（ ）属于激励因素。 DA安全需要 B生理需要 C归属需要 D自我实现需要11、企业的政策、行政管理、劳动保护等属于双因素理论中两种因素之中的
18、（ ）。 BA激励因素 B维持因素 C刺激因素 D奖励因素12、工作本身的乐趣、工作上的成就感、对未来发展的期望等属于双因素理论中两种因素之中的（ ）。 DA奖励因素 B维持因素 C保健因素 D激励因素第8章 能力差异1、能力是人类顺利实现和完成某种活动所必备的（ ）。 DA身心条件 B生理条件 C心理品质 D心理条件2、下列的（ ）不属于一般能力。 DA记忆力 B思维力 C想象力 D数学能力3、以下的（ ）属于操作能力。 DA观察力 B记忆力 C判别决策能力 D劳动能力4、提出智力三元结构理论的心理学家是（ ）。 B A奥尔波特 B斯腾伯格 C吉尔福特 D卡特尔5、多元理论是由心理学家（ ）
19、提出的。 C A斯腾伯格 B斯皮尔曼 C加德纳 D加涅6、二因素说认为能力是由两种能力组成的，这两种能力指的是（ ）。 BA言语能力和空间能力 B一般能力和特殊能力C运动能力和言语能力 D空间能力和逻辑能力7、吉尔福特认为，智力结构应该从三个维度去了解，以下的（ ）不属于这三个维度。 BA内容 B成分 C产品 D操作8、智力分布呈正态分布是指（ ）。 B A人与人之间在能力上没有明显的个别差异 B智力中等的占多数C智力超常的占多数 D智力低常的占多数9、根据智力测验的结果，智商在之间表示（ ）。 CA智力超常 B智力优秀 C智力中等 D智力低下10、大多数人的能力的发展模式是（ ）。 AA稳定
20、发展 B大器晚成 C早慧 D阶段性发展11、年龄很小就表现出才华，这说明的是能力发展形态中的（ ）。 DA稳定发展 B早熟 C大器晚成 D早慧12、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”，说明能力受到（ ）的影响。 AA遗传因素 B后天因素 C环境因素 D教育因素13、根据智力测验的结果，智商在140以上表示（ ）。 AA智力超常 B智力优秀 C智力中等 D智力低下14、根据智力测验的结果，智商在120139之间表示（ ）。 BA智力超常 B智力优秀 C智力中等 D智力低下15、根据智力测验的结果，智商在70以下表示（ ）。 DA智力超常 B智力优秀 C智力中等 D智力低下第9章 人格差异1、
21、“人心不同，各如其面”，这句俗语说的是人格的（ ）。 BA统合性 B独特性 C功能性 D稳定性2、“江山易改，秉性难移”，这句话说明了人格具有（ ）的特点。 DA长期性 B不变性 C统合性 D稳定性3、人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，这说明了人格具有（ ）的特点。 DA多样性 B稳定性 C不变性 D统合性4、“性情”、“脾气”是（ ）的通俗说法。 CA人格 B性格 C气质 D认知风格5、气质类型在社会上评价是（ ）。 DA都是好的 B都是坏的 C有好有坏 D无好坏之分6、个性中最稳定的部分是（ ）。 BA性格 B气质 C认知方式 D自我调控系统7、学生甲精力旺盛，好冲动，
22、好挑衅，傲慢不恭；学生乙孤僻，爱独处，不善与人交往。两个人的气质类型分别属于（ ）。 BA胆汁质与粘液质 B胆汁质与抑郁质C多血质与抑郁质 D多血质与粘液质8、情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（ ）。 DA胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质9、“活泼好动”是下列（ ）的表现。 CA能力 B兴趣 C气质 D性格10、某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于（ ）。 BA抑郁质 B粘液质 C多血质 D胆汁质11、浪子燕青的气质属于（ ）。 BA胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质12、人格中的自我调控系统不包括（ ）。 AA自我调节 B自我体
23、验 C自我控制 D自我认知第10章 社会认知1、人格的核心成分是（ ）。 CA主我 B客我 C自我 D非我2、自我是对自己存在的觉察，对自己所有（ ）的认识。 BA情绪状态 B身心状况 C能力 D生理状况3、主我和客我的概念是由心理学家（ ）提出的。 AA詹姆斯 B库利 C罗杰斯 D布卢姆4、詹姆斯指出，客我由三个要素组成，下列（ ）不属于三要素。 DA社会客我 B精神客我 C物质客我 D理想客我5、“老师说我很诚实，爸爸觉得我内向，同学们认为我很高傲”，这反映的是（ ）。 BA个人自我概念 B社会自我概念 C理想自我概念 D现实自我概念6、心理学家库利提出了（ ）的概念。 CA现实自我 B社
24、会自我 C镜中自我 D理想自我7、理想自我和现实自我是由心理学家（ ）提出的。 DA威利 B奥尔波特 C凯伦 D罗杰斯8、社会态度包含认知成分、情感成分和（ ）三个维度。 DA情绪成分 B行动成分 C动机成分 D行为意向9、社会态度的成因不包括以下的（ ）。 BA认知失调理论 B教育因素 C社会学习 D遗传因素10、认知失调理论是（ ）提出的。 AA费斯廷格 B罗杰斯 C奥尔波特 D布鲁克斯11、下列的（ ）不是偏见的原因。 BA早期经验 B社会印象 C竞争 D社会分类12、接触假说是减少偏见的有效方法，它认为群体间的接触增多能在一定程度上减少偏见，但要求两个群体必须符合一定条件，下列（ ）不
25、属于这些条件。 CA地位平等 B相互合作 C相互竞争 D相互依赖第11章 社会行为1、“曝光效应”指的是影响人际吸引因素中的（ ）。 BA相似性 B熟悉性 C接近性 D互补性2、同宿舍的同学之间交往相对不同宿舍的同学来得更为频繁，这是因为他们的（ ）。DA熟悉 B相似 C互相吸引 D接近3、古语“人以类聚，物以群分”说明人们喜欢那些态度、价值观等与自己（ ）的人。CA接近 B相同 C相似 D熟悉4、外貌在人际吸引中重要的原因在一定程度上可以归结于漂亮的刻板印象，而（ ）又是非常重要的。 BA首因效应 B第一印象 C最新印象 D晕轮效应5、在安德森的研究中，大学生认为性格特征中的（ ）是最为重要
26、的品质。 AA诚实 B聪慧 C热情 D负责6、下列中的（ ）不属于助人行为的影响因素中的求救者特征。 BA需要帮助的原因 B助人者的特征 C弱势群体 D相似性7、当有人带头帮助求救者的时候，别的人可能向他学习，也去帮助求救的人，这指的是（ ）。BA社会刻板印象 B榜样的作用 C旁观者效应 D光环效应8、当突发事件中的旁观者越多，人们给予帮助的可能性反而越小，这说的是（ ）。DA社会刻板印象 B晕轮效应 C光环效应 D旁观者效应9、影响侵犯行为的个人因素不包括（ ）。 CA归因偏差 B性别 C B型人格 D A型人格10、非典时期出现的抢购中药的现象，是（ ）。 DA听从 B服从 C依从 D从众
27、11、下列表述正确的是（ ）。 AA依从的理由是内在的，服从的理由是外在的。B依从的理由是内在的，服从的理由是内在的。C依从的理由是外在的，服从的理由是内在的。D依从的理由是外在的，服从的理由是外在的。12、人类生存的必要方式是（ ）。 BA竞争 B合作 C竞赛 D友谊第12章1、下列的（ ）不会影响到人们的心理健康。 CA社会文化因素 B心理因素 C客观因素 D生物学因素2、下列的（ ）不是影响心理健康的生物学因素。 BA脑外伤 B性别差异 C病毒 D细菌3、焦虑是一种负性情绪，主要体现在对（ ）的担忧。 CA现在 B过去 C未来 D此时此刻4、最普遍的恐怖障碍不包括（ ）。 DA特定恐怖症
28、 B社交恐怖症 C广场恐怖症 D社会恐怖症5、某些人不能出门，最基本的购物、乘车不能完成。这类人患的是（ ）。 BA社交恐怖症 B广场恐怖症 C特定恐怖症 D恐怖症6、某些人在社交场所害怕当众发言，害怕别人的注意，不敢与别人对视，害怕当众出丑，这部分人患的是（ ）。 DA恐怖症 B广场恐怖症 C特定恐怖症 D社交恐怖症7、在人际关系、自我形象及情绪情感方面表现不稳定的人格障碍，指的是（ ）。AA边缘型人格障碍 B分裂型人格障碍C依赖型人格障碍 D反社会型人格障碍8、交往、行为、思想古怪，常认为一些不相干的事情与自己有关，指的是（ ）。 BA边缘型人格障碍 B分裂型人格障碍C依赖型人格障碍 D反
29、社会型人格障碍9、敏感多疑，对他人不相信、不信任，这种人格障碍指的是（ ）。 CA自恋型人格障碍 B分裂型人格障碍C偏执型人格障碍 D反社会型人格障碍10、过分自觉遵守某些规章制度，凡事循规蹈矩，按部就班，小心谨慎，拘泥细节，追求完美，这种人格障碍指的是（ ）。 BA回避型人格障碍 B强迫型人格障碍C偏执型人格障碍 D反社会型人格障碍11、不切实际地过高评价自己，夸大自己的能力、知识，而不关注别人的感受，有明显的自私倾向，喜欢出风头。这种人格障碍指的是（ ）。 AA自恋型人格障碍 B表演型人格障碍C分裂型人格障碍 D偏执型人格障碍12、过分需要别人照顾，以致产生顺从和依附行为，并害怕离开别人，
30、因而缺乏自信心和主见，干什么事都依赖他人。这种人格障碍指的是（ ）。 DA自恋型人格障碍 B回避型人格障碍C分裂型人格障碍 D依赖型人格障碍13、以一贯感到紧张、提心吊胆、不安全及自卑为特征，对被他人拒绝、批评或否定感到恐惧；不愿与他人交往；惧怕自被别人耻笑或奚落，这种人格障碍指的是（ ）。 DA自恋型人格障碍 B分裂型人格障碍C边缘型人格障碍 D回避型人格障碍14、以过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意为主要特点，常自我表演，高度自我中心，自我放任，不为他人考虑，这种人格障碍指的是（ ）。 AA表演型人格障碍 B自恋型人格障碍C分裂型人格障碍 D边缘型人格障碍15、主要特点为逃学、反复撒谎、
31、偷窃、破坏他人财产的人格障碍是（ ）。BA分裂型人格障碍 B反社会型人格障碍C回避型人格障碍 D边缘型人格障碍第13章 心理咨询与治疗1、心理治疗是心理健康专家帮助个体认识、澄清和克服他们的心理和（ ）障碍，并促进其适应的过程。 BA个人关系 B人际关系 C群体关系 D工作关系2、精神分析疗法是由（ ）开创的一种心理治疗方法。 D A皮尔斯 B罗杰斯 C霍妮 D弗洛伊德3、精神分析的首要目标是要辨认这些（ ）想法和感觉，并让患者现实和成熟地应对。CA意识 B前意识 C无意识 D下意识4、精神分析师常用的技术不包括（ ）。 CA释梦 B自由联想 C系统脱敏 D阻抗5、弗洛伊德创造的让患者躺好，说
32、出头脑中显现的任何事情，无论是微不足道或是荒诞不经，这种方法是（ ）。 AA自由联想 B解释 C建议 D想象6、坚持不懈地寻找言语和行为中象征、隐藏的意义，并在恰当的时候指出，以帮助患者领悟，这种方法是（ ）。 BA说明 B解释 C暗示 D建议7、患者把自己对父母、亲人等重要相关人物的感情转移到治疗师身上，这指的是（ ）。 AA移情 B阻抗 C反移情 D反阻抗8、患者把被压抑的无意识思想带入意识的过程是很痛苦的，所以，他们就会使用（ ）来防御这种焦虑。 CA反应 B反抗 C阻抗 D抵抗9、系统脱敏的三个主要过程顺序正确的是（ ）。 BA放松 脱敏 建立焦虑等级 B建立焦虑等级 放松 脱敏C建立
33、焦虑等级 脱敏 放松 D放松 建立焦虑等级 脱敏10、把不想要的行为和厌恶刺激配对重复出现，从而达到戒除或减少目标行为的目的，这种疗法是（ ）。 DA格式塔疗法 B行为疗法 C刺激疗法 D厌恶疗法11、鼓励来访者理解自我、追求个人成长的是心理治疗方法中的（ ）。 CA行为主义疗法 B认知疗法 C人本主义疗法 D精神分析疗法12、来访者中心疗法是（ ）创立的。 BA弗洛伊德 B罗杰斯 C皮尔斯 D艾利斯13、下列的（ ）不属于心理治疗的共同主题。 AA放松 B新经验 C期待 D情绪唤起14、在心理治疗中，来访者和治疗师之间的（ ）关系是至关重要的。 DA服从 B迁就 C移情 D信任第14章 毕生
34、发展1、（ ）是幼儿接受早期智力教育的最重要的时机，不可错过。 BA 12岁 B 34岁 C 56岁 D 78岁2、主要特征是认知发展、动作技能与社会技能发展的发展阶段是（ ）。 BA儿童早期 B儿童晚期 C青少年期 D成年早期3、处于感知运算阶段的儿童的年龄是（ ）。 AA出生到两岁 B两岁到七岁 C七岁到十二岁 D十二岁到十四五岁4、感知运动阶段的重要特征是（ ）。 DA数量守恒性 B质量守恒性 C重量守恒性 D客体恒常性5、处于前运算阶段的儿童的年龄是（ ）。 BA出生到两岁 B两岁到七岁 C七岁到十二岁 D十二岁到十四五岁6、（ ）儿童的认知发展处于具体运算阶段。 CA出生到两岁 B两
35、岁到七岁 C七岁到十二岁 D十二岁到十四五岁7、（ ）的儿童能获得守恒的概念，思维具有可逆性。 CA感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段8、（ ）儿童的认知发展处于形式运算阶段。 DA出生到两岁 B两岁到七岁 C七岁到十二岁 D十二岁到十四五岁9、（ ）的儿童能对抽象命题进行逻辑思维，开始系统寻求问题的答案，可以将各种命题加以自由组合。 DA感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段10、关于成年中期的智力发展模式，下列表述正确的是（ ）。AA晶体智力继续上升，流体智力缓慢下降，智力技能保持稳定B晶体智力继续上升，流体智力继续上升，智力技能保持上升C晶体智
36、力缓慢下降，流体智力继续上升，智力技能保持稳定D晶体智力缓慢下降，流体智力缓慢下降，智力技能缓慢下降11、心理学家（ ）引用“海因兹偷药”的故事对个体道德推理的发展进行了研究。 AA柯尔伯格 B皮亚杰 C费斯廷格 D贝克12、柯尔伯格认为，（ ）的儿童的道德认知发展大部分处于前习俗水平。 BA 4岁以下 B 7岁以下 C 13岁以下 D 18岁以下13、柯尔伯格认为，（ ）的儿童的道德认知发展大部分处于习俗水平。 CA 4岁 B 7岁 C 13岁 D 18岁第15章 职业选择和生涯规划1、下列的（ ）不是影响职业选择的个人因素。 BA能力 B就业形势 C职业兴趣 D职业价值观2、下列的（ ）不是职业选择的原则。 DA胜任原则 B兴趣原则 C发展原则 D服众原则3、在选择职业时要考察所生活的社会环境，不能脱离社会的现状和时代的要求，这说明的是职业选择的（ ）原则。 AA现实性 B兴趣 C胜任 D发展4、在考虑社会需要的大前提下，我们们在