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1、 初中语文知识点精讲课程把握诗歌的把握诗歌的意象和意境意象和意境长河落日圆长河落日圆小桥流水人家小桥流水人家情景导入 意象意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。 意境意境，是诗人要表达的思想感情与诗歌中所描绘的生活图，是诗人要表达的思想感情与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种浑然一体的艺术境界。景有机融合而形成的一种浑然一体的艺术境界。意象与意境意象与意境知识讲解松柏松柏岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。竹竹高节
2、人相重，虚心世所知。高节人相重，虚心世所知。莲莲坚贞高洁坚贞高洁正直谦虚正直谦虚出淤泥而不染，濯清涟而不妖。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。高洁脱俗高洁脱俗菊菊采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。孤傲清高孤傲清高梅花梅花零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。流水流水流水落花春去也，天上人间。流水落花春去也，天上人间。高尚纯洁高尚纯洁时光易逝时光易逝燕子燕子无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 年华易逝年华易逝常见意象的内涵常见意象的内涵秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共
3、此时。古人今人若流水，共看明月皆如此。古人今人若流水，共看明月皆如此。 边人的悲愁边人的悲愁希冀和渴盼希冀和渴盼时空的永恒时空的永恒露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。思念故乡思念故乡牵挂友人牵挂友人从意象角度赏析从意象角度赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”“落花落花”写出了暮春之景，表达了惜春之意。写出了暮春之景，表达了惜春之意。“归归 燕燕” ” 表达旧燕归来，时光已逝，物是人非之感。表达旧燕归来，时光已逝，物是人非之感。淮上与友人别淮上与友人别郑郑 谷谷扬子江头杨柳春，杨花愁
4、杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。第三句写第三句写“风笛风笛”和和“晚亭晚亭”有何作用？有何作用？“风笛风笛”和和“晚亭晚亭”是是象征别离的意象，能烘托诗人别离的愁情。象征别离的意象，能烘托诗人别离的愁情。 与与 “ “大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”意境最接近的是意境最接近的是A A枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。B B千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。C C过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白频
5、洲。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲。D D蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。由意象组合而成的意境磅礴恢宏，博大而深远。由意象组合而成的意境磅礴恢宏，博大而深远。 本节课从意象与意境的概念、区别，常见的意象本节课从意象与意境的概念、区别，常见的意象意境以及意象意境的赏析，了解了古诗词鉴赏的艺术意境以及意象意境的赏析，了解了古诗词鉴赏的艺术手法。诗歌鉴赏中的形象包括人物形象、景物形象、手法。诗歌鉴赏中的形象包括人物形象、景物形象、事物形象，要学会把握形象所构建的深远意境，学会事物形象，要学会把握形象所构建的深远意境，学会分析寓于形象中的思想
6、感情。分析寓于形象中的思想感情。课堂小结赏析诗词名句赏析诗词名句 初中语文知识点精讲课程情景导入赏析诗词名句赏析诗词名句 命题方式命题方式（1 1）某句一向为词评家赞赏，请简要赏析。）某句一向为词评家赞赏，请简要赏析。（2 2）诗歌的某联流传成了千古名句，请自选角度进行赏析。）诗歌的某联流传成了千古名句，请自选角度进行赏析。（3 3）某联为传诵千古的佳句，其中有某词用得极妙，请分析原因。）某联为传诵千古的佳句，其中有某词用得极妙，请分析原因。（4 4）某句是历来传诵的名句，从中你领悟到怎样的人生哲理？）某句是历来传诵的名句，从中你领悟到怎样的人生哲理？鉴赏思路技巧鉴赏思路技巧写景类写景类大漠孤
7、烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。意境雄浑意境雄浑对仗工整对仗工整动态之美动态之美联想奇特联想奇特抒情类抒情类海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。感情真挚感情真挚舍生取义舍生取义无私奉献无私奉献至死不渝至死不渝言理类言理类海日生
8、残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心” ” 作为名句，你是如何理解的？作为名句，你是如何理解的？ 春天来了，到处鸟语花香，本来春光明媚足春天来了，到处鸟语花香，本来春光明媚足以让人心情愉悦，但作者感时伤怀，花反而使他以让人心情愉悦，但作者感时伤怀，花反而使他泪水飞溅，鸟反而使他忧恨惊心。这里以乐景写泪水飞溅，鸟反而使他忧恨惊心。这里以乐景写悲情，将作者的痛
9、苦写得更深沉、婉曲。悲情，将作者的痛苦写得更深沉、婉曲。 鉴赏古诗词名句，要依据自己的理解，用自己的话语通俗、简鉴赏古诗词名句，要依据自己的理解，用自己的话语通俗、简洁、明了地对名句予以阐释。写景类的名句，可将其洁、明了地对名句予以阐释。写景类的名句，可将其“景景”扩放，扩放，让人看得更清晰；抒情类的名句，可将其让人看得更清晰；抒情类的名句，可将其“情情”细致化，离别、忧细致化，离别、忧愁、悲伤、思念、豪放、旷达等，让人体会得更细腻；言理类的名愁、悲伤、思念、豪放、旷达等，让人体会得更细腻；言理类的名句，可把道理的内涵提示得透彻些，让人看得更明白。句，可把道理的内涵提示得透彻些，让人看得更明白
10、。 课堂小结赏析诗词中赏析诗词中的关键词的关键词 初中语文知识点精讲课程绿杨烟外晓寒轻，绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。情景导入 炼字炼字，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，结合诗句内容，抓住极具表现力的字词，仔细推敲含结合诗句内容，抓住极具表现力的字词，仔细推敲含义、分析表达效果、品味其中的情感、韵味。义、分析表达效果、品味其中的情感、韵味。品析炼字品析炼字知识讲解命题方式命题方式1.1.这句诗中这句诗中“”字（词）用得妙，到底妙在何处？字（词）用得妙，到底妙在何处？2.2.诗句诗句“”中，哪个词用的好？分析其表达效果。中，哪个词用的好
11、？分析其表达效果。3. “3. “”字用字用“”字替代好不好？请说明你的理由。字替代好不好？请说明你的理由。赏析技巧赏析技巧 解释该字或词的含义解释该字或词的含义 展开想象和联想描述展开想象和联想描述 结合整首诗把握情感结合整首诗把握情感 抓修辞分析景物特点抓修辞分析景物特点塞下曲塞下曲五月天山雪，五月天山雪，无花只有寒。无花只有寒。笛中闻折柳，笛中闻折柳，春色未曾看。春色未曾看。晓战随金鼓，晓战随金鼓，宵眠宵眠抱抱玉鞍。玉鞍。愿将腰下剑，愿将腰下剑，直为斩楼兰。直为斩楼兰。1.1.抱，拥抱、怀抱抱，拥抱、怀抱2.2.晚上怀抱马鞍休息晚上怀抱马鞍休息3.3.随时应战的景象随时应战的景象4.4.
12、建功立业的心情建功立业的心情5.5.“枕枕” ” 效果不好效果不好枕枕黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。重在写景重在写景重在抒情重在抒情结合诗意赏析两个结合诗意赏析两个“空空”字。字。此地此地空空余黄鹤楼余黄鹤楼白云千载白云千载空空悠悠悠悠 钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺几处早莺
13、争争暖树，谁家新燕啄春泥。暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。拟人修辞拟人修辞春光难得春光难得描绘动态描绘动态活力生机活力生机喜爱赞美喜爱赞美雨过山村雨过山村雨里鸡鸣一两家，雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，妇姑相唤浴蚕去，闲闲看中庭栀子花。看中庭栀子花。简要分析简要分析“闲闲”字的妙处。字的妙处。清闲悠闲清闲悠闲反衬农家的忙反衬农家的忙拟人手法拟人手法烘托温馨和谐烘托温馨和谐 炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏炼字品析题，考查考
14、生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。炼字品析的析语言的能力。炼字品析的“析析”，不能架空分析，泛泛地说运用了，不能架空分析，泛泛地说运用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等空话；要结合语境，分析炼什么修辞，说生动、形象、富于感染力等空话；要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴。字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴。课堂小结体会诗歌体会诗歌主旨或情感主旨或情感 初中语文知识点精讲课程 武陵春武陵春 李清照李清照 风住尘香花已尽，风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。日晚倦梳头。 物是人非事事休，物是人非事事休， 欲语泪先流。欲语泪先流。
15、闻说双溪春尚好，闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。载不动许多愁。情景导入命题方式命题方式1.1.这首诗表达了怎样的感情？这首诗表达了怎样的感情？2.2.这首诗表现了怎样的情趣？这首诗表现了怎样的情趣？3.3.这首诗表达了怎样的主旨？这首诗表达了怎样的主旨？知识讲解标题标题注解注解类型类型意象意象作者作者 关键词关键词思路技巧思路技巧看题目看题目送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟春夜喜雨春夜喜雨不舍之情不舍之情思念之情思念之情喜爱之情喜爱之情 看注解看注解东坡东坡 （宋）苏轼（宋）苏轼 雨洗东坡月色清，市人行
16、尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 【注释注释】东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。 热爱自然、旷达乐观热爱自然、旷达乐观找关键词找关键词 十五夜望月十五夜望月 王建王建中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？思念家乡和怀念亲人思念家乡和怀念亲人知作者知作者生平经历生平经历写作背景写作背景创作风格创作风格知人论世知人论世安能摧眉折腰事权贵。安能摧眉折腰事权贵。蔑视权贵、强烈叛逆蔑视权贵、强烈
17、叛逆欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 不受重用、赐金放还不受重用、赐金放还长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 充满自信、执着追求充满自信、执着追求明意象明意象露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。思乡之情思乡之情但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。怀人之情怀人之情渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 惜别之情惜别之情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 思乡之情思乡之情知类型知类型题材题材抒怀诗抒怀诗送别诗送别诗边塞诗边塞诗山水诗山水诗咏史诗咏史诗咏物诗咏
18、物诗思想思想忧国伤时忧国伤时建功立业建功立业思乡怀人思乡怀人长亭送别长亭送别生活杂感生活杂感送别诗的情感送别诗的情感送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。别董大别董大 高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。茫然、怅然若失茫然、怅然若失情深意长的勉励情深意长的勉励送元二使安西送元二使安西 王维王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一
19、杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝慰中难分难舍劝慰中难分难舍芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。黄鹤楼黄鹤楼 李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。表达志节表达志节怅惘落寞怅惘落寞赠汪伦赠汪伦 李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。真挚友情真挚友情山水田园诗的主旨
20、山水田园诗的主旨热爱自然热爱自然向往自由向往自由怀才不遇怀才不遇闲适自得闲适自得高尚情怀高尚情怀幽寂高雅幽寂高雅歌颂劳动歌颂劳动生活贫困生活贫困饮酒饮酒陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。超俗尘世，向往田园，热爱自然，不与世俗同流合污。超俗尘世，向往田园，热爱自然，不与世俗同流合污。表现了诗人怎样的志趣？表现了诗人怎样的志趣？ “诗言志诗言志”“”“诗缘情诗缘情”“”“一切景语皆情语一切景语皆情语”，情感是诗歌中最为，情感是诗歌中最为重要的因素。鉴赏古诗词，应该掌握概括主旨，把握情感的赏析方法重要的因素。鉴赏古诗词，应该掌握概括主旨，把握情感的赏析方法技巧，做到技巧，做到“披文以入情披文以入情”。把握了情感，也就抓住了诗词的主旨中。把握了情感，也就抓住了诗词的主旨中心，真正走进诗人的内心，才能真正领略诗词带给我们的精神愉悦。心，真正走进诗人的内心，才能真正领略诗词带给我们的精神愉悦。课堂小结