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1、刘 沛 教 研 片 教 学 设 计六年级作文课题习作三教学目标1、了解和认识辩论， 对辩论产生一定的兴趣， 能积极尝试，参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。3、写一件体现人们相互关爱的事情，注意事情的发生、发展变化过程。4、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，表达真情实感。教学重点通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。教学难点学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。教具准备优秀范文教学课时四课时累计课时14 教学过程修改第一课时（口语交际）教学目标了解和认识辩论， 对辩论产生一定的兴趣， 能积极尝试，
2、参与辩论。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 教学重难点辩论的方法教学过程一、读题引入1、读课本“口语交际”，理解辩题。2、确定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5 分钟。小组辩论（1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。班级辩论（1） 说明要求：在辩论中要做到态度诚恳， 语言得体，阐述观点要言之有理等。（2）分组：根据所
3、持观点将全班分为两组。二、辩论师生点评辩论情况。三、课堂小结肯定双方说得对的地方， 以使对问题有比较全面的认识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 第二 课时（指导习作）教学目标1、写一件体现人们相互关爱的事情，注意事情的发生、发展变化过程。2、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，表达真情实感。教学重点通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。教学难点学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。教
4、学准备1、提请学生留意身边或媒体的报道，收集人与人之间互相关爱的事。2、课件（1）、 音乐世界是个很小的家，以及人与人之间互相帮助的图片；（2）、本次习作内容；（3）、本组课文中有关环境、心理、语言、动作描写的句子。教学过程一、激情导入1、播放歌曲世界是个很小的家，同时播放人与人之间互相帮助的图片。2、谈谈听后感想。3 教师小结：接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支持。告诉你一个发现，你和我都会感精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 16 页 - - - - - - -
5、- - - 动。今天我们就来学习写一写人与人之间的关爱。通过情景创设， 激发学生习作热情， 营造一个良好的习作氛围。二、明确习作要求1、出示课件本次习作内容后，学生自读习作内容，想一想本次作文的要求。2 、议一议，本次习作对象、立意、要求。（1）、习作对象：写一件事。（2）、立意：体现人与人之间的相互关爱。（3）、习作要求： a、把事情发生、发展变化过程写清楚；b、注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写； c、要表达真情实感。随着新课程改革的不断深入， 通过教学实践， 我们认为作文教学， 审题仍然是写作过程中的一道重要环节。不会审题，文章就抓不住重点； 不会审题，写作时就会偏题，甚至离
6、题。因此，作文教学中要重视对小学生审题能力的培养。三、指导选材1、联系生活，拓宽思路爱无处不在。在我们的日常生活中，同学之间，伙伴之间、邻居之间、与老师间、与家人间，一定有过很多你关爱我，我关爱你的事情， 这些事情，也许是发生在学校，也许是发生在家里，也许是发生在路上请打开你记忆的闸门，回想那感人的一幕幕。教师提示：首先，选择的材料一定要体现人们相互关爱的事情；其次，选择的材料要有新意，不要重复以前写精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 16 页 - - - - - - - - -
7、- 过的材料；再就是选择材料还要真实，千万不要编造，否则就无法表达自己的真情实感。2 确定写作材料填充：我要写的和之间的事，这件事是，这件事发生在 （时候），地点是。“巧妇难于无米之炊” ，选材是决定作文成败的关键。作文过程中， 许多同学都会为选材而犯愁， 他们大多觉得自己的生活太贫乏，没什么可写。写起作文来，要么干巴巴，要么编造，要么借用作文选上的材料。指导学生在生活中提取素材，才能使学生的作文“言之有物”，从而写出具有新意，富有真情实感的好作文。四、讨论写法1、回忆本组课文中的精彩片段（出示课件），学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法。2、先想想自己要写的这件事的起因、发展变化；再想想
8、哪部分详写，哪部分略写，用记号表明。（根据学生所选定的习作材料，选取一例作具体指导。）学习运用通过环境、 人物心理活动等方面的描写， 抒发真情实感是本次作文教学的重点，也是难点。小学生模仿性强，看问题比较简单， 通过引导学生回顾本单元课文的一些有关精彩语句，学习运用课文中学过的一些描写方法，启发学生把事情的发展变化过程展开来，是作文教学突出重点，突破难点行之有效的方法之一。第三课时教学目的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 1、讲解
9、范文2、学生习作教学过程一、学习范文互相关爱“叮零零”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说： “暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮， 并且有血迹渗出来了， 小姑娘一下子被吓得哭了起来。 路上的行人也没有去理会她。 我觉得她好可怜就连忙走过去， 用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦
10、血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼！”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 16 页 - -
11、- - - - - - - - 事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心， 千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！二、学生习作，教师巡回指导过渡：发现爱，感受爱，是一种幸福；懂得感恩，更是一种美德。 下面请同学们拿起自己手中的生花之笔，讴歌生活，讴歌真爱吧！1、学生进行习作，教师巡回指导，并对作文困难生进行个别指导。2、关注学生作文中普遍存在的问题及时指导。留意学生作文中的精彩语句和片段，准备在讲评课上展示。三、布置作业根据习作要求继续完成习作，并认真加以修改。第四课时（习作讲评）教学目标1、文章结构。习作中的句子。2、错别字的原因，分析错句的病因。教学过程一、
12、名言激趣1、出示名言，激发修改兴趣。写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。鲁迅我把永别了武器的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 后付印。海明威2、交流习作大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。二、佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩
13、片断的同学请举手，或者自荐。1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。2、听了这篇 作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。3、教师推荐好文，师生共同评议。三、指点迷津1、教师提出批阅中发现的问题， 师生讨论如何修改。2、动手修改3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 刘 沛 教 研 片 教
14、 学 设 计六年级作文课题习作四教学目标1通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学重点结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。教学难点1、如何观察事物2、建议书的写作格式教具准备教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学课时二课时累计课时16 教学过程修改第一课时（口语交际）学习目标1通过口语交
15、际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 3通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前准备教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学过程一、读题引入1、读课本“口
16、语交际”，理解辩题。2、确定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5 分钟。小组辩论（1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。班级辩论（1） 说明要求：在辩论中要做到态度诚恳， 语言得体，阐述观点要言之有理等。（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。二、辩论师生点评辩论情况。三、课堂小结肯定双方说得对的地方， 以使对问题有比较全面的认精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 16
17、 页 - - - - - - - - - - 识。揭题导入这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。自读提示，明确要求1自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。组内交流讨论（一）：“为什么
18、要珍惜资源”1学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。2进行组内交流。3示范带动，交流评价每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。（略）开展看后感受交流。组内交流讨论（二）：“怎样
19、珍惜资源”1学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2注意发言规范，集思广益达成一致意见。3全班交流，评比“环保精点子”每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。4结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？在口语交际的基础上进行习作。第二课时指导习作精品资料 - - - 欢迎下载
20、- - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 学习目标1、指导学生如何看图，理清思路。2、语言表达完整，3、指导习作4、讲评学习重难点习作中如何组织材料，表述完整。学习过程看图写话课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画一、看图激趣1老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。2看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不
21、良现象）二、引导看图，明白图意1咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。2作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。3咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫” ，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 4由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。三、
22、审题，明确写作要求1学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受， 也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。2四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。四、试写初稿表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。1、习作要求：（投影出示）（1）学生进行习作， 教师巡回指导， 并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、 标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。2、交流习作大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相
23、讨论、评点。五、佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 或者自荐。1、 请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。3、教师推荐好文，师生共同评议。六、指点迷津1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。2、动手修改3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 16 页 - - - - - - - - - -