《人际交往—信任团辅方案(共8页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人际交往—信任团辅方案(共8页).doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上路上有你，真好！我们幸福牵线（团辅）教学对象：高一教学时间：40分钟教学理念：罗杰斯认为，作为心理和谐的人，他们愿意相信自己的感觉，能够深刻而敏感地体会自己的情感，产生同理心产生信任，构成人与人之间的人际交往，信任是在人际交流中,主体人对客体人言行的表里及跨时空一致性的正面期望。其次所有人际关系都是建立在信任的基础上的（如图所示）。同理心信任成功人际关系注意，这里所谈到的“信任”不是对个人能力方面的信任（例如，让别人相信我能把某项工作做好），而是指对人格、态度或价值观方面的信任（例如，让别人信任我的出发点是好的，相信在我面前不必要刻意设防或遮掩自己的缺点和错误）。人们
2、的相互信任有利于人际关系的改善，从而使团队或者集体更加团结。学情分析：高一学生是属于90后的个性奔放复杂群体，在学习和生活上班级里很少出现一致性，大家都各有各的目标与打算，同学之间缺少信任，所以整个班级给人呈现出的是一种不团结与不和谐。班级的不和谐与同学们的不团结都是班级不良人际关系问题的呈现，人际关系是以信任为基础，只有增进同学们之间的信任感，才能改善高一同学之间的人际关系，增进同学们之间的相互信任和沟通。教学目标（1） 人际关系理论证明，人与人之间的交往有利于同学们相互的沟通和信任，高一学生中有许多同学是自我中心和自我防御的，安排“一路有你，真好”活动的目的在于让学生在活动中真实地体验和感
3、悟信任、互助在人际关系中的重要作用，享受同伴间爱与被爱的幸福感和认同感。（2） 团体活动有利于培养学生的合作意识。此活动中的互助体验可以让同学们感受到彼此的关心，增强同学们的集体归属感、班级成员的认同感以及班级的凝聚力。教学重难点1、 体会同学间的信任2、 学会信任其他同学以及如何让其他同学信任自己教学准备1、 眼罩（领带）、气球、小塑料凳2、 笔记本电脑、小音箱、便签纸3、 督导员若干名活动设计信任2+1 握紧我的手 让我们亲如一家人（1） 热身活动1：雨点变奏曲（5）分钟 操作程序： 1、引导大家渐渐形成四种声音发出的方式： (1)手指互相敲击 (2)两手轮拍大腿 (3)大力鼓掌 (4)跺
4、脚 2、想象一下，我们发出的声音和下雨会不会有许多相似的地方： (1)“小雨”手指互相敲击 (2)“中雨”两手轮拍大腿 (3)“大雨”大力鼓掌 (4)“暴雨”跺脚 6、引导者随意说出下什么样子的雨，然后全提同学便发出与此种雨相对应的声音。 7、最后，“让我们以暴风骤雨的掌声迎接”8、引导词以前的雨都是天在变，而今天的雨将由我们大家一起来变，下面，让我先来跟大家说一下这雨该怎么变。当我说下小雨的时候，大家就用手指互相敲击；当我说下中雨的时候，大家就两手拍大腿；当我说下大雨的时候，大家就大声鼓掌；当我说暴雨的时候，大家就用力跺脚好！我们现在来演练一下。小雨的时候用手指互相敲击中雨的时候拍大腿大雨的
5、时候大声鼓掌暴雨的时候用力跺脚现在大家准备好了吗？雨开始要下起来了。突然间乌云密布，下雨哗啦啦地下起来了，渐渐地变成了中雨，在变成大雨，雷声轰隆一响，暴雨来了。现在雨的变化节奏越来越大了，大雨小雨暴雨中雨大雨小雨暴雨大雨小雨大雨暴雨，雨开始渐渐变小了，然后变成了小雨，不一会儿，雨过天晴了。最后，让我们以暴风骤雨的掌声迎接迎接下一个活动峰回路转。（2） 热身活动2：峰回路转（7）分钟活动程序1将全班学生分成两大组，推荐产生两位组长，两路纵队排好。2全组学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条出行队伍，开始练习一下队伍走动，看看彼此是否协调。3接下来开始做峰回路转这个游戏：出行队伍在山路上走着，随着
6、山路的回转而转动，现在前面遇到了一座山峰，要求第一位组员依次从第二、三人拉手处，第三、四人拉手处一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。4完成峰回路转用时最少的组为胜。示意图1298765431298765432398765554129876543111111111（3） 主题活动：握紧我的手（23分钟）（1）指点迷津（2）不离不弃（3）风雨同行道具：眼罩（领带20条）握紧我的手（三步走）第一阶段 ：指点迷津游戏方法：两人一组（如A与B）A先蒙住眼睛，将手交给B，B可以根据任何地形或路线，口述注意事项指引A行进。如：“向前走，迈台阶跨过一道小
7、沟向左手拐”。结束后进入第二阶段。B蒙住眼睛，A作为拐杖，并按第二阶段规则进行活动。分析：通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建 引导词：第二阶段：一路相伴活动规则：（1）B“盲人”蒙上眼睛，原地转3圈，使之暂时失去方向感。（“盲人”戴上眼罩转3圈后失去方向感，容易造成对周围的陌生感，这时候会期待有人来帮忙，所以有利于活动者进入情境。此外，在等待的过程中也会产生一种孤独感，如果“拐杖”能及时过来搀扶他，自然会有一
8、种发自内心被关照的幸福感。）（2）“盲人”在A“拐杖”的搀扶下，沿着督导选定的路线，带领“盲人”在室内外活动。（3）期间不能讲话，“拐杖”只能用手势、动作等肢体语言帮助“盲人”体验各种感觉。（不允许使用语言交流，可以使“拐杖”传达对“盲人”的关心，“盲人”也能更好地体会在黑暗中“拐杖”给予的帮助。这样可以使学生尽快集中注意力进入到活动情境中去。）问题讨论：1、身为指导者的你，体会到什么？2、身为操作者的你，体会到什么？3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？引导词：好，刚刚经过我们艰难的指点迷津之后，我们的全体同学都已经成功回到了我们的起点。那么现在请大家重新以我为中
9、心围成一个圆。刚才虽然在整个过程中，同学们经历了很多的艰难坎坷，但是大家都用自己的聪明才智，完美的克服了困难，最终在指引者的指引下，顺利的通关了。那么接下来的旅途将更加刺激，我们将带领大家走过一段更加艰辛的旅途。但是我相信，经过第一阶段的磨合，大家已经有了很强的默契，所以在接下来的这段旅途中，我相信大家可以走得比上一段更加顺利。好，那么下面就开始我们的旅途吧。首先我先讲一下下一段游戏的规则。在这一阶段的游戏中呢，大家要交换一下角色，由上一次做盲人的同学来做指引者，由上一次做指引者的同学做盲人，但是这一次，不是用言语来指导了，而是用肢体语言来进行引导，引导者可以想你能想到的一切的肢体提示的办法来
10、对你的盲人进行引导，引导他跟着我走完这段神秘的旅途。大家都听清楚了吗？好，那么请刚才做过盲人的同学向后跨一步，然后请我的助手将遮掩罩发给我们刚刚做过盲人的同学，将眼罩给里圈的同学罩上，要蒙好了哦，千万不要让他们看见前面的路哦！好，现在所有的同学都被蒙好眼睛了，现在请外圈的同学，沿着逆时针的方向转动，当我叫停的时候大家就停下脚步。好现在开始转了，逆时针的方向转动。好，停！现在请外圈的同学就近跟好一位盲人，一对一地跟好，现在你就是你面前的这位盲人的引导者了，接下来你要引导他走完我么这段神秘的旅途。好，现在请引导者，引导着你的盲人，跟我走！第三阶段：风雨同行A、 B两人都要蒙住眼，然后相互握着手向前
11、走，在这个过程中双方都能体验到同伴的力量，双方在走的过程中可以交流，可以相互鼓励。在设置这个游戏时，要保障同学们的安全，任务不能太难，而且路程尽量短。各个督导要留心好同学们的动态。问题讨论：当你们两都蒙住了眼，相互握着对方的手，你当时在想什么？引导词：三、结束活动 ：让我们亲如一家人道具：笔记本电脑、小音箱、便签纸1、找朋友（5分钟）活动规则：（1）在音乐的背景下，首先每位学生在所指定的地方抽取一张小纸条。（2）每位学生都拿到小纸条后，主持人开始说指令（如让我们亲如一家人），学生就开始拿着小纸条上的字按照指令来找朋友。（3）最后全部学生都找到各自的朋友，然后手拉手围成一个圈，一起喊“让我们亲如
12、一家人”。2、引导词主持人：营养快线幸福牵线（边喊边拍手，让大家静下来）主持人：大家现在围成一个圆，在接下来的环节中将由我带领大家进行开启宝图密码。主持人：刚才我们经过了一场神秘之旅，在神秘的探险旅途中我们将会找到一份藏宝图，大家将自己手中的藏宝图相互拼凑起来，将会开启我们今天最后的财富。主持人：现在请我们的督导把藏宝盒拿来，大家每人从盒子中抽取一张纸条，这张纸条上只有一个字，大家要动起来，将手中的字按照我们小黑板上的提示找到自己相应的组织和团队。主持人：我们的圆内放着5块小黑板，黑板上有我们的宝图密码提示，大家按照上面的提示将手中纸字找到其他宝图，拼凑起来，并且大声的读出宝图上句子，向大家宣
13、告你们组得到的财宝。好，现在我们开始寻找我们的其他宝图和拼凑宝图。（场面因找朋友混乱5分钟）主持人：现在我们有好几组都已经找到宝图了，现在我们来开启宝藏吧。从这组开始，大家大声读出手上的宝藏吧。（如果读的气势不够，就要求再读一次）主持人：感谢各个组宣告出来的宝藏，这是我送给大家的小礼物，现在我们还处于高一阶段，在以前的高中生活中，我们可能有过误解和矛盾，但是我们始终是同学，在未来的高中时光里，请大家珍惜在一起的时光。最后我祝XX班的全体同学展翅高飞！3、备注：（1）每张纸条只写一个字，让学生通过在朋友的方式将纸条拼成一句话。（2）“一句话”内容为：让我们亲如一家人；你我都是好朋友；打开心门交朋友；一起来更精彩；手牵手心连心；朋友一生一起走；爱因为在心中；你的手牵着我的手。（3）纸条数视各班人数而定，必要时话语可以重复，但必须可连成一句话。结束语：在这次的互动中，我们之间的信任将进一步提高。我们XX班是一个优秀的班级，在以前的岁月中我们一路走来，也许彼此误会过，也许彼此相互帮助过，也许彼此相互漠视过，也许彼此一起合作过。我们是一个集体，在这个集体里我们找到了自己的朋友和工作伙伴，我们之间比其他人更多一些信任和关爱，让我们为我们XX班加油!专心-专注-专业