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1、精选优质文档-倾情为你奉上15.孙权劝学练习题初，谓曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（y）！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 一、文常。1、孙权劝学选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体 史，记载了从 到 共1362 年间的史事。二、 给下列加点字注音。 卿（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 遂（ ） 即更（ ）三、 解释加点词。1、当涂掌事 2、蒙辞以军中多务 3、治经为博士邪 4、
2、但当涉猎 5、见往事耳 6、蒙乃使就学 7、卿今者才略 8、即更刮目相看。 四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ ）。A.但当涉猎 ( ) 门当户对 ( ) B.自以为大有所益 ( ) 多多益善 ( ) C.见往事耳( ) 往事不堪回首 ( ) D.卿今者才略( ) 卿今当涂掌事 ( )五、选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务（ ） A把 B被 C用2即更刮目相待 （ ） A立即 B就是 C如果，假如3蒙乃始就学 （ ） A于是 B却 C只，仅仅4结友而别 （ ） A并且 B但是 C连接前后两个动作，不译。六、对翻译的句子进行判断，正确的打“”，错误的打“”。1卿今当涂掌
3、事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。 （ ）2卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！ （ ）七、翻译下列句子。1、孤岂欲卿治经为博士邪！_2、但当涉猎，见往事耳。_3、大兄何见事之晚乎？ _ 八、问答题。1、文中最突出的描写方法是什么？答：_。2、(填原句)孙权劝学的原因是： ；而吕蒙开始却以 为理由，拒绝读书。孙权给吕蒙指出的学习方法是： ；孙权劝学劝的语言是： ；孙权劝学的成果是： 。3、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 ；文末的“ ”（原文）更进一步阐明了这一点。4、文中可以提炼的两个成语是： 5、结合文中语句说明文中三个人物
4、的身份，并根据文意说说各自的性格特点。孙权： 。吕蒙： 。 鲁肃： 。6、本文所揭示的道理对你有什么启示？_。二、拓展延伸。欧 阳 修 苦 读欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录，以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。注太夫人：祖母 荻：多年生草本植物，与芦苇相似 闾里：乡里 士人家：读书人家 文字：文章1文中“教以书字”中的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同。( )A卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣 B惟予之公书与张氏之吝书若不相类C一男附书至，二男新战死 D乃丹书帛日：“陈胜王
5、”2翻译句子。(1) 欧阳修四岁而孤。 (2) 惟读书是务。 3就本文而言，欧阳修值得我们学习精神是 。4欧阳修的成才，除自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是 。孙权劝学练习题参考答案一、文常1、孙权劝学选自 资治通鉴 ，该书是 宋（朝代） 司马光 （人名）主持编纂的一部 编年 体通史，记载了从 战国 到 五代 共1362 年间的史事。二、 给下列加点字注音。 卿（qng） 涉猎（sh） 孰（sh） 遂（su） 即更（ gng ）三、 解释加点词。1、当涂掌事 当权 2、蒙辞以军中多务 推辞、推托3、治经为博士邪 研究 4、但当涉猎 粗略地阅读5、见往事耳 了解 6、蒙乃使就学 从事7、
6、卿今者才略 才干和谋略 8、即更刮目相看。 擦四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ D ）。A. 但当涉猎 ( 应当 )门当户对 ( 相当 ) B. 自以为大有所益 (好处 ) 多多益善 ( 更加 ) C. 见往事耳 (历史 ) 往事不堪回首 ( 过去的事 ) D. 卿今者才略 (您 ) 卿今当涂掌事 ( 您 )五、选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务（ C ） A把 B被 C用2即更刮目相待 （ A ） A立即 B就是 C如果，假如3蒙乃始就学 （ A ） A于是 B却 C只，仅仅4结友而别 （ C ） A并且 B但是 C连接前后两个动作，不译。六、对翻译的句子进行判断
7、，正确的打“”，错误的打“”。1卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ ）2卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ ）七、翻译下列句子。1、孤岂欲卿治经为博士邪！_我难道是让你研究儒家经典做个专掌经学传授的学官吗？_2、但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 3、大兄何见事之晚乎？ _长兄为什么认清事物这么晚啊！_ _八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？ 答：用对话的方法进行语言描写。2、(填原句) 孙权劝学的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；而吕蒙开始却以 军中多务 为理由，拒绝读书。孙权给吕蒙
8、指出的学习方法是：“但当涉猎，见往事耳。” ；孙权劝学劝的语言是： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ；孙权劝学的成果是：“ 蒙乃始就学。卿今者才略，非复吴下阿蒙。”3、鲁肃的话表现了他 惊讶、 敬佩 的感情，也从侧面写出了 学有所获 ；文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。4、文中可以提炼的两个成语是：吴下阿蒙刮目相待（看） 5、结合文中语句说明文中三个人物的身份，并根据文意说说各自的性格特点。孙权：“孤”字表明孙权是三国时吴国国君，“卿今当涂掌事，不可不学！”表明孙权对部下关心爱护且要求严格，“孤岂欲
9、卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常 读书，自以为大有所益。”表明孙权对下属能循循善诱，耐心教导。 吕蒙：“当涂掌事”表明吕蒙是吴国名将。“蒙乃始就学”表明吕蒙能知错能改，“，大兄何见事之晚乎！”表明吕蒙有军人的坦诚豪爽。 鲁肃：“与蒙论议”表明鲁肃是吴国谋士， “大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表明鲁肃对朋友进步十分欣喜。“肃遂拜蒙母，结友而别”表明鲁肃非常懂礼貌。 6、本文所揭示的道理对你有什么启示？（1）开卷有益，只要学习，就会有收获； （2） 学习不可等待，不可推辞，只有不断地学习，日积月累，才能增长知识才干。 （3）我们要以发展的眼光看待别人，肯定别人的进
10、步。 二、拓展延伸。欧 阳 修 苦 读欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录，以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。注太夫人：祖母 荻：多年生草本植物，与芦苇相似 闾里：乡里 士人家：读书人家 文字：文章【先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，供他读书。太夫人用秆在沙地上写画，教给他。还教给他许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。】1文中“教以书字”中的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同。( D )A卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣 （字条） B惟予之公书与张氏之吝书若不相类（书）只是我把书公开，慷慨出借和姓张的人吝惜自己的书，似乎并不相同。出自袁枚的黄生借书说C一男附书至，二男新战死 （书信） D乃丹书帛日：“陈胜王”（书写）2翻译句子。(1) 欧阳修四岁而孤。 欧阳修四岁就成了孤儿。 (2) 惟读书是务。 只知道从事读书。 3就本文而言，欧阳修值得我们学习精神是 废寝忘食。 4欧阳修的成才，除自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是乡里读书人家的帮助。专心-专注-专业