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1、精选优质文档-倾情为你奉上第六单元 总课时数：4 备课时间：2020、3、7课题20、我们的呼吸课型新授一、教材内容分析健康的呼吸及空气质量是关系到人类生存的问题，也是日益受到普遍关注的问题。这是一个包含环境、社会、生物等因素的综合问题。因此，我们有必要引导学生深刻认识到呼吸对人类生命的重要意义。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、指导学生通过体验和阅读认识呼吸的意义。 2.知道呼吸器官的名称和呼吸的过程，养成他们良好的卫生习惯。三、教学重难点分析呼吸的过程是怎样的四、教学策略选择与设计自主探究+讲解教学准备导管、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、注射器课时安排1授课时间待定教学过程二
2、次备课一、导入新课 谈话：人每天都要吃食物，是因为要从食物中获得长身体所需的营养和获得热量。人每时每刻都在呼吸，人为什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今天我们就来研究“呼吸器官”。（板书课题）二、 指导学生认识人的呼吸器官以及呼吸的过程 1认识人的呼吸器官。 谈话：人时刻都在呼吸，你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的什么地方？它们是什么样的？ 学生活动：观看课件后再讨论、汇报。师生小结：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 让学生指着自己的身体说出各个呼吸器官所在的部位。 2认识呼吸的过程。观看空气在呼吸器官中流动的多媒体课件，并根据自身呼吸的情况，说说人呼吸的过程是怎样的。师生
3、小结：空气首先进入鼻腔，鼻腔里有鼻毛和潮湿的黏膜，能滤去空气中的灰尘和细菌。鼻腔还能使干冷的空气变得湿润温暖。空气由鼻腔经咽、喉进入气管。气管的下端分成左右两根支气管，分别进人左肺和右肺。肺泡是气体交换的场所，吸进的氧气能从这里进人血管，再被血液送到全身各处去；全身各处产生的二氧化碳气体由血液送到肺泡里释放，再经支气管、气管、鼻腔呼出体外。 三、 指导学生认识呼吸的意义 1、 谈话：我们不停地进行呼吸，吸进去的是什么？呼出来的又是什么？2、 学生分组实验（分别向澄清的石灰水中注入空气和二氧化碳，观察石灰水的变化），汇报实验现象。 3、 通过以上实验，我们知道了人在呼吸中，要吸进氧气，呼出二氧化碳。人体只有连续不断地得到充足的氧气，“生命之火”才能旺盛，才能源源不断地供给人体活动所需的能量。 四、 保护我们的呼吸器官先让学生讨论交流，教师再进行小结：经常开窗通风；经常参加体育锻炼；冬天出行戴口罩等。五、 总结本课 学习了这节课，你有什么收获？呼吸器官是我们人体内很重要的器官，一定要注意加以保护。现在仍有很多人染上了吸烟的习惯，同学们在业余时间了解一下吸烟的危害性，开展戒烟的宣传活动。课堂检测与反馈课外作业板书设计 我们的呼吸器官 人吸气的路线：鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 人呼气的路线：肺 支气管 气管 喉 咽 鼻 教学反思专心-专注-专业