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1、精选优质文档-倾情为你奉上&知识就是力量！& 十几减9教案教学目标：1、经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。2、通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。 3、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。重点：正确口算十几减9的退位减法 难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。 教学准备：挂图、 学具 教学过程一、创设情境，导入新课示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
2、星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学无止境！ &知识就是力量！& 学生互相说图意。“13个桃，卖出9个，还剩多少个？” 全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？ 根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？ 主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案： 方法1：一个一个地减。 板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1= 方法2：先以10里面去掉
3、9，再把剩下的1和3合起来是4。 板书：10-9=1 1+3=4 方法3：先减3，再减6，得出4。 板书：13-3-6=4 方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。学无止境！ &知识就是力量！& 试一试。计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数
4、，但不必强求统一算法。3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。 你能帮小蚂蚁算一算吗？129 109 149 189 119 199 169 139 179 159 5、出示算式：游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系 17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 计算结果。 你发现了什么？最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。学无止境！ &知识就是力量！& 四、总结反思，拓展延伸提问： 今天这节课我们学会了什么？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9） 板书设计: 13-9=4 十几减9 方法一：一个一个地减. 方法二：10-9=1 1+3=4 方法三：先减去3,再减去6. 方法四： 9加(4)等于13. 学无止境！ 专心-专注-专业