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1、精选优质文档-倾情为你奉上 PEP小学四年级英语上册第四单元说课稿 PEP 小学英语四年级上册 Uni t 4 My home PartB Let s l earn 说课稿 兴国县实验小学 赖连香 我说课的内容是 PEP 小学英语四年级第四单元 B 部分的 let s learn , let s play。 一、 说教材 这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养， 突出语言的实践性和交际性， 同时也突出语言的真实性和实用性。 本单元以 Ny home为话题， 兼顾语言结构， 逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。 本课时是这一单元 Part B 的第一课时， 是一节词汇课。 因此我以本课
2、教学目标为基点， 结合重难点， 通过猜、 读、 说、 找等多种教学方式， 帮助学生在轻松愉悦的氛围中学习 6 个单词的相关知识。 根据新课标要求， 我设置了以下教学目标： 【知识目标】 1、能够听、说、认读下列单词： keys, bed, phone, table, sofa, fridge. ， 这也是本课的教学重点； 并能正确使用 table 和 desk， 这也是本课的教学难点。 2、 能听懂、 会说句型： Where are the keys ? They re on the fridge. 并能进行关键词的替换操练。 【能力目标】 灵活运用物品类的单词， 在日常交际中灵活描述和运用。
3、 【情感目标】 1、 通过本节课的学习， 使学生乐于用英文描述自己的房间， 培养学生热爱家庭， 以及爱护家具的良好品质。 2、 使学生愿意在小组活动中积极与他人合作， 互相帮助， 共同完成学习任务。 二、 说教法 为了顺利完成教学目标， 更好地突出重点， 突破难点， 按照学生的认识规律， 我采用情景假设法、 直观演示法、 交际法、 游戏法相结合的方法。 兴趣是学生最好的老师， 小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、 游戏法， 激发学生学习英语的兴趣， 进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 教师通过直观演示法， 引导学生用英语表达自己的思想和感受。 在调动学生积极性和主
4、动性方面， 我采用了游戏法， 让全班参与其中， 形成师生互动， 提高教学效果。 三、 说学法 小学四年级学生已经学了一年的英语， 已掌握了基本的听、 说、认读能力， 已具备了一定的自学能力。 因此可在教学中充分发挥他们的自主精神， 培养他们的自学能力。 但他们仍然具有儿童的一些基本特性， 如好奇心强， 好表现， 善模仿等。 游戏、 活动是他们最乐于接受的学习方式。 针对此阶段学生的特点， 我设计了以下教学过程： 四、 说流程 合理安排教学程序是教学成功的关键， 针对学生的认知状况及本课教材的特点， 我安排了以下几个教学环节： Step 1 warm-up 热身是课堂教学重要的形式之一。 1 、
5、 Greetings 通过简单的问候， 拉近师生距离， 营造轻松愉悦的英语学习氛围。 2. Let s chant 通过一个朗朗上口、 富有节奏感的 chant， 吸引学生的注意力，让学生积极主动地融入课堂。 Step 2 Presentation 通过歌曲My home 创设情景， 自然引入新词的学习。 在呈现新知时， 我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点， 通过对比、 听音、 画简笔画、 看动作等不同的方式引出新词， 给学生以深刻的第一印象。 并出示单词卡片采用升降调读， 大小声读， 男女生读、开火车读等多种多样的方式反复练习。 我还将单词的学习与句子有机的结合起来。 由单词逐步扩
6、展到句子， 再由句子扩展到其他的单词， 通过师生问答， 生生问答， 小组练习， 同桌练习等方式操练对话， 培养学生的思考能力和运用英语的能力。 Step 3 practice 游戏是儿童学习的一种重要途径， 也是激发学生学习兴趣的最佳方法。 根据本节课的教学内容， 我设计了What s missing? 手心手背 、单词抢读、帮单词找家 等趣味游戏， 以充分调动学生学习英语的积极性， 另外，Lets chant 的活动采用全身反应法， 吸引学生参与到活动中来， 突破教学重难点， 激发学生积极思考， 培养动手做的能力和说的能力， 同时检测学生对新学知识的掌握程度。 Step4 Summary a
7、nd assessment 根据板书的提示， 总结归纳， 师生共同回忆本节课学习的内容，评定竞赛结果， 再次播放歌曲My home , 在同学们热情的歌声中结束本课教学。 Step5 Homework 1、 Listen to the tape and read the words three times. (听录音， 跟读单词三遍。 ） 2、 Talk your room with your friends. (跟你的朋友谈谈你的房间布置 五、 说板书设计 简洁明了的板书， 便于学生识记教学重点。 我是这样设计的： 首先按照教学过程的顺序把句型 Where are the keys ? They re on the fridge. 板书在课题下面。 重点单词用四线三格写在黑板上， 单词的左边添上简笔画， 将本节课的内容画在一座房子里， 通过装饰房子来进行小组竞赛， 有助于激发学生兴趣， 培养小组之间团结合作的精神。 总之， 这节课的教学设计， 无论是课堂教学的安排， 还是游戏的设计， 我都尽可能让学生在学中玩， 在玩中学， 使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。 希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。 专心-专注-专业