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1、精选优质文档-倾情为你奉上麦克风吹泡泡课堂教学设计教学目标设计教情学情分析课标要求课标要求课程目标要培养、强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力，同时还要求以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升设置内容。本节课通过设置层层递进的学习任务，依托、分解生活场景吹泡泡，让孩子们在玩中学，做中学。同时，通过设计开放式任务，进一步培养孩子们利用信息技术工具解决实际问题能力和创新能力。学习内容本节课通过响度、克隆等指令，实现用麦克风花样吹泡泡游戏效果，该课是前面学习内容（角色大小、位置、颜色、动作设置等）的延伸和综合运用；同时，也是之后学习与外界环境互动的开端，具有承上启下的作用。学情现
2、状心理发展特点：五年级学生感性思维占据主导地位，编程学习有一定的困难，但兴趣浓厚。能够分析学习问题，总结问题解决的通用程序并能解决类似问题，但面对新情境存在一定的困难。知识技能储备：已经掌握角色导入、移动、修改颜色、大小等。数字化学习与创新：掌握了如何根据自我需求运用微课、导学案等资源帮助解决学习困难。学习目标厘定知识技能（1）理解运用响度模块和改变坐标值实现吹一个泡泡的游戏效果。（2）熟练掌握克隆功能的使用，实现吹多个泡泡游戏效果。（3）理解吹泡泡程序编写的思路和过程。过程方法1、 通过完成层层递进的游戏任务，熟练运用响度指令和克隆的三个指令模块设计人机交互游戏。2、通过自主探究、师生协作和
3、同伴互助，理解程序编写的过程。情感态度通过创作麦克风吹泡泡游戏，体验人机互动趣味，增加学习编程的热情和信心。教学策略设计重点难点1、 响度模块和克隆功能的使用。2、 运用响度模块和克隆功能实现吹泡泡的程序思路和过程。方式方法教学方法：真实项目引导、多层次任务驱动学习方法：自主学习（微课）、微课导学、自主合作探究媒体技术运用吹泡泡小游戏、“麦克风吹泡泡”微课、半成品源程序、ppt等素材，采用屏幕广播、文件收发、学生演示、手机同屏等技术手段开展教学。教学流程结构设计教学过程设计教学流程教学活动师活动生活动技术支持设计意图实物引入激趣引入出示课题1、展示并组织学生体验实物泡泡器。2、出示课题：麦克风
4、吹泡泡。1、体验泡泡器吹泡泡。2、观察麦克风吹泡泡程序效果。ppt、Scratch程序源文件贴近生活，激发兴趣，活跃氛围，提出设想，凝聚注意。用响度吹一个泡泡分解组织学生观察、讨论，分解程序步骤，锁定本节课知识点：侦测声音：响度模块泡泡向上移动：设置Y坐标值分解程序步骤，找到问题关键。导学案、微课任务分解，降低难度，体验成功。共性问题，讨论解决，头脑风暴，激发思维。实现引导学生通过完成流程图、导学单和微课，自主尝试利用响度模块实现吹一个泡泡游戏效果。并在学生操作的时候巡堂发现共性问题。完成吹一个泡泡程序。内化展示共性问题和多种解决方案脚本，组织学生竞赛选择。选择、尝试展示脚本，掌握程序。用克隆
5、吹多个泡泡猜想提出问题：用麦克风能吹出一个泡泡，能否吹连续的多个泡泡？让程序效果更加逼真，有趣！讨论思考猜想用克隆功能。ppt、导学案、微课、手机同屏教学内容生活化，引发深度思考。开放式任务，更好发挥学生个性，实现作品多样。师生合作归纳总结，并且用程序流程图来体现，渗透了计算思维的培养。分析引导学生结合真实情境，分解吹多个泡泡任务，并与克隆三个模块联系起来结合真实情境，分解吹多个泡泡任务，并与克隆三个模块联系起来验证1、布置任务：结合微课和导学案，尝试用克风吹出多个泡泡。2、教师巡视。体验克隆三个模块功能尝试编写麦克风吹多个泡泡程序。总结优化1、手机同屏，展示问题程序。2、总结知识，促进内化。
6、总结克隆三个模块的功能及程序编写的基本过程3、布置优化任务改变泡泡颜色、大小、方向等，吹出属于自己的泡泡。1、对比、发现、解决程序问题。2、理解克隆三个模块的功能及程序编写的基本过程3、优化程序展示作品组织学生展示、评价作品欣赏、评价同伴作品拓展延伸思考讨论布置思考任务：利用今天的学习内容，还能重现什么生活场景或游戏效果？思考并回答ppt将知识迁移至新的问题解决。总结回顾总结知识升华情感简要总结本节课所学，并鼓励迁移运用，激发创作情感。回顾本节课知识，升华情感ppt梳理知识，让学生学习更加系统化，以便内化、迁移、升华。作业设计小试牛刀：完成包含本节课学习的某个或者某几个模块的游戏设计，并上传至学习平台。学有余力：观看下一课的微课视频，做好预习。专心-专注-专业