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1、精选优质文档-倾情为你奉上新人教版七年级语文现代文阅读练习及答案一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习1阅读下面的文章，完成下面小题。 谁穿了我们遗弃的校服安宁 在一个小花园里，碰到一位散步的老人，他的脸上，没有过多的悲喜，表情有些忧伤。他的肌肤，因为常年的劳作，已经显得锈迹斑斑，犹如枯朽的树皮。而裹在瘦弱骨架上的那身独特的衣服，则将他与这个城市的格格不入，衬托得越发鲜明。 那是一身中学生的校服。我从侧面，可以看见胸前写有“育才中学”几个小字。这显然是他读中学的孙子丢弃不穿的校服。校服原来的主人，当是一个热爱漫画的小男生，因为背后的空白处，画着一对牵手的小人儿，亲密无间地依偎在一起，旁边飞出
2、一行可爱的彩字：我要永远陪你在一起。想来老人的小孙子，一定是心里喜欢上了某个女孩，而且异常大胆地在校服上表露出来。而老人定是看不懂这些的，校服在他这里，只是一件可以避寒的衣服，不应该被弃置一旁浪费掉。 想起自己年少的时候，最讨厌肥大难看的校服，没有别的同学的勇气，在校服上绘制自己喜欢的图案，或者写下信仰的格言，可以让校服变得另类一些；亦没有勇气，和父母要额外的钱，买喜欢的裙子，所以只好每日委屈地穿着它，如一只被排挤走失的野猫一样，自卑地走来走去。 所以中学毕业的时候，戒便迫不及待地从校服里蜕皮。而母亲，却是从此眷恋上了我的蓝白相间的校服。她穿着它下地劳作，外出买菜，在路上为一些琐事跟人争吵，或
3、者因为疲惫，在田间地头睡了过去。有时候弟弟会笑话她，说她是我的校友，而且，远比我对学校忠贞和热爱，可以将校服穿上几年而不厌倦。母亲总是笑笑，说：多好的衣服，结实、耐脏，穿起来从不会心疼，野生的一样，不娇贵。 可是我却因此有过自卑。记得是在路上，与自己的老师相遇。我很迅速地以老师的眼光将母亲上下打量了一番，发现穿着校服的母亲犹如一个傻笨的学生，带着一股子乡野气，我的脸腾地红了。之前，校服在她的身上，不过是一件勉强算得上得体的衣服，但在那一刻，我却窥见了校服的滑稽与尴尬。 我相信老师一定是看出了我的难堪，所以不过是简单寒暄了几句，便告辞走开了。而母亲，却不知趣地追赶上来，絮叨着说：你们老师是不是不
4、喜欢我呢，还是觉得我身上有汗臭味，怎么没说几句就走了呢？我飞快地在前面走着，不理会母亲，并将她落下很远。那种混合了卑微、羞耻和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里记着。 后来我走出了小城，并凭借着不息的努力，可以挣钱给自己和家人买到名牌的衣服，可是始终未曾停止过劳作的母亲，却将我给她买的衣服锁进箱子，继续穿着校服，在小城嘈杂喧嚣的街道上，走来走去。微风缭乱了她的头发，缕缕白发早已失去了水分，却依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。只是，这一次她穿的校服，是被刚刚读了大学的弟弟遗弃在家的。 在我所居住的繁华的都市里，常常会瞥见那些穿校服的成年人，他们拉着堆满水果的板车，骑着装满了货物的三轮车，或站
5、在十字路口的大风中叫卖，或在夜色下为你端上一碗热气腾腾的馄饨。那些被他们的孩子扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。 我知道这个城市里，有很多像我一样的孩子，在明亮的高楼里行走。我也知道，当我们的翅膀，掠过高高的枝头，却不该忘记，将视线温柔又疼痛地，抚过那大地上那些穿着被我们遗弃的校服低头行走的父辈。（选自中国青年报，有删改）（1）文章主要写了关于校服的哪几件事？阅读全文，分点概括回答。 （2）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 我很迅速地以老师的眼光将母亲上下打量了一番，发现穿着校服的母亲犹如一个傻笨的学生，带着一股子乡野气，我的脸腾地红了。那些被他们的孩子扔掉的
6、校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。（3）文章第段写“我”年少时对穿校服的态度，有什么作用？请结合文意，概括回答。 （4）文章最后一段话表达了作者怎样的情感？请结合文意，简要分析。 【答案】 （1）“我”遇到一位穿着孙子校服的老人；“我”回忆自己穿校服时的卑微；母亲总是爱穿“我”和弟弟不要的校服。（2）运用神态描写，生动形象地写出穿着校服的母亲让“我”感到羞愧。运用比喻的修辞手法，把他们比作金黄的玉米，把校服比作包裹他们的外皮，生动形象地写出父辈们的朴实和淳朴，表达了对他们的尊重、热爱之情。（3）通过“我”不喜欢校服，穿着它卑微地走来走去，与下文母亲喜欢穿校服形成对比，表现母亲
7、不辞劳作、节俭，为了孩子任劳任怨的品质。（4）在我们长大取得成功之后，应当理解并感激我们的父辈，是他们的默默付出与奉献，才让我们有了今天的成就。 【解析】【分析】（1）概述出“我”遇到一位穿着小孙子校服的老人、回忆自己穿校服时的卑微和母亲总是爱穿我和弟弟不要的校服这几件事。 （2）“我的脸腾地红了”明显运用了神态描写，生动形象地写出“母亲犹如一个傻笨的学生，带着一股子乡野气”的模样让“我”感到羞愧的心理活动。“那些被他们的孩子扔掉的校服犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮”明显使用了比喻的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出父辈们的朴实和淳朴的状态外，还要答出“我”的情感倾向。 （3）内容上，表
8、现母亲不辞劳作和节俭的性格，突出了为孩子任劳任怨的品质。结构上，通过我不喜欢校服，穿着它卑微地走来走去，与下文母亲喜欢穿校服形成对比。这样前后照应，结构严谨，浑然一体。 （4）“当我们的翅膀，掠过高高的枝头，却不能忘记，将视线温柔又疼痛地抚过那大地上，穿着被我们遗弃的校服低头行走的父辈”含义比喻意，掠过高高的枝头，比喻成功；低头行走的父辈比喻默默付出与奉献的父辈。句子含义是在我们长大后应当理解并感激我们的父辈，感激父母为我们的默默付出。 故答案为： “我”遇到一位穿着孙子校服的老人；“我”回忆自己穿校服时的卑微；母亲总是爱穿“我”和弟弟不要的校服。 运用神态描写，生动形象地写出穿着校服的母亲让
9、“我”感到羞愧。运用比喻的修辞手法，把他们比作金黄的玉米，把校服比作包裹他们的外皮，生动形象地写出父辈们的朴实和淳朴，表达了对他们的尊重、热爱之情。 通过“我”不喜欢校服，穿着它卑微地走来走去，与下文母亲喜欢穿校服形成对比，表现母亲不辞劳作、节俭，为了孩子任劳任怨的品质。 在我们长大取得成功之后，应当理解并感激我们的父辈，是他们的默默付出与奉献，才让我们有了今天的成就。【点评】本题考查学生提取并概括文章信息的能力。答题时应注意，解答时，阅读全文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容逐步概括出来。 本题考查重点句子的赏析能力。答题时应注意，赏析的句子往往具有某一特色，或是描写
10、方法，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 此题考查对中间段的作用的分析。答题时从内容和结构两方面的作用分析作答，结构上起承上启下的过渡作用；内容上总领下文（引起下文），为下文作铺垫，为下文埋下伏笔，为下文情节作铺垫，推动了情节的发展，和某些内容形成对比等。 本题考查体会作者的思想感情。答题时应注意，带有感情色彩的语句，就是文中直接表达作者感情的句子，或者能够让你体会到作者情感的句子。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、
11、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。2阅读下文，回答问题愚蠢的争斗 从前，有一群人坐着一艘巨大的帆船去远洋旅行。船上有十个船员、五个富人和二十个穷人。船舱一共分了三层，最底层装的是燃料、粮食和用作食物的少量牲畜。第二层住的是穷人们，环境恶劣而肮脏，终年见不到阳光，也不允许到上层和甲板上去呼吸新鲜空气。除非是遇上风暴，需要他们出手挂帆或帮忙修复桅杆，他们才能上来。 头等舱住着船员和富人们。风和日丽的时候，他们平静地驾驶着船，并轮班喝着香槟吃着美味。特别是富人们，吸着雪茄坐在船尾钓鱼或看日出日落，优雅而愉快地旅行着。他们脚下，二等舱里浊臭而沉闷
12、的空气中，穷人们越来越烦恼的情绪，他们根本没有感觉。 好日子没过多久，灾难来了。船上的罗盘坏了，而船又恰好进入无风地带。像被定在海中央一样，一呆就是几天。如果照此发展下去的话，后果将不堪设想。 船员和富人们最初隐瞒实情，穷人们对外面发生的事也全然不知。但很快，他们发现，每天的淡水和食物供应量在减少，他们察觉出有什么异样，想到甲板上问个明白时，面对他们的，却是一杆杆黑森森的枪口。 船员和富人们想了很多办法，但对于解脱困境都没有什么实质用处。最后，他们决定采用最古老但也最实用的应急方法启用桨，二等船里二十名穷人，不是最好的劳力么? 他们于是派人到二等舱去通知穷人。穷人们正为一天比一天减少的食物分发
13、量而窝火呢，他们说：这点食物，让我们活下去都难，还要划桨，不可能!我们已很久没有呼吸到新鲜空气了，要上甲板通通风。 代表把话传回到上层。船员和富人们听了很生气，说：当初带他们上路，就考虑有一天会用上他们，优惠了他们不少船钱。如今，他们居然提出这些要求，我们给他们准备的黑面包本来就很有限，难道他们还想像我们这样，吃牛排、喝香槟？ 双方于是僵持起来，_（A互不相让/B争先恐后）。富人们停发了穷人们原本就不多的食物；而穷人们则直接下到底舱，近水楼台地杀猪宰牛，拆下船舱板，烧烤起来。 富人们最初没有察觉，以为让那些穷人们饿上几天，自然会乖乖就范。但当他们到底舱去取食物时，迎来的是一阵乱棍，并闻到了浓烈
14、的烤肉香时，他们才知道事态的严重。 他们派出一位_（A老谋深算/B能说会道）的使者，来向穷人讲拆船烧烤的危害。穷人们此前多次听过这位先生的演讲，比如他说少吃脂肪多吃黑面包有益身体健康;刮暴风雨时的空气最新鲜，如果到桅杆上挂挂帆有益身心健康;香槟酒危害健康，尤其危害穷人的身体健康！等等。 穷人们最初相信他，但听得多了，发现自己上当受骗了，于是对他的话坚决不信，用一阵乱棍，将他赶出去。 富人们决定采用他们认为最有效的办法，武力强冲，但就在他们磨刀霍霍的时候，底舱舱板因为承重力减弱而发生泄漏。船很快进了水，他们想去抢修，但穷人们认为他们是来武装镇压的，于是拼死反抗。 船，在他们的战斗中静静地沉入海底
15、。（1）从文中横线后的括号内分别选择词语填入横线。_；_（2）概括文章的主要内容。 （3）船员和富人们为什么要最初隐瞒实情？ （4）请你为文章选择最为恰当的题目（ ） A.一次特殊的旅行B.穷人和富人C.愚蠢的争斗D.始终没有滑动的船桨【答案】（1）A；B（2）一群人踏上了一次特殊的旅行，当遇到危险时，因为各自的利益而相互较劲，最终航行的船沉入水底。（3）船员和富人们觉得自己不能向穷人求助，表现出社会严重的等级观念。（4）C 【解析】【分析】（1）此题考查学生根据语境选择词语的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。在这里
16、应该选择带有贬义的词语，而争相恐后表示的意思是：争着往前走，唯恐落后，有褒义的情感。（2）本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节。概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。据此可以概括为：一群人踏上了一次特殊的旅行，当遇到危险时，因为各自的利益而相互较劲，最终航行的船沉入水底。（3）此题考查学生对文章主要内容的理解。解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正
17、确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。船员和富人们不向穷人求助，表现社会上等级观念思想的影响十分严重。（4）此题考查学生给文章拟题的能力。“标题是文章的眼睛。”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。A、B、D都只是文中的某一部分事件。所以应该拟题为“愚蠢的争斗”，故选C。故答案为：（1）A B（2）一群人踏上了一次特殊的旅行，当遇到危险时，因为各自的利益而相互较劲，最终航行的船沉入水底。（3）船员和富人们觉得自己不能向穷人求助，表现出社会严重的等级观念。（4）C【点评】概括文
18、章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。3阅读下面的文段，回答问题。 父亲二十年前的叮嘱徐德新 天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要
19、五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。 “最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。 不知不觉间，县城到了。 街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲
20、走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。 我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把一沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！” 风裹挟着雪吹过来
21、，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。 “爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。” 雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参
22、加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。” 到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子。爹还有一句话，”父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他” “什么，爹？” “在你面前低头弯腰。”（选文有改动）（1）文中画线的句子是环境描写，说说它的表达效果
23、。 （2）体会下面句子中划线词语的表达效果。 我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把一沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔 ， 丢下一句话：“拿去吧！”（3）父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 （4）请用自己的话，说说文章结尾父亲“叮嘱”的含义。 【答案】 （1）以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误“我”上学的急切心情。（2）运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。（3）父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，
24、不辞辛苦。父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。（4）父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。 【解析】【分析】（1）结合本文内容来看，文中多次写“风雪”，交代了事情发生的背景，起到推动故事情节的作用，同时渲染了一种凄凉的气氛，更能表现出父亲的艰辛与不易，从而突出父亲的形象。 （2）句中划线的“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，写出了买柴人给父亲钱时的不满、冷漠，生动传神地刻画了一个小气、无礼，没有爱心的小市民形
25、象。 （3）文中的父亲靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，可以看出他是一个吃苦耐劳的人；从他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人多给些钱，并在买柴人侮辱的情况下弯腰捡钱，可以看出他是一个性情坚忍，能委曲求全的人；同时父亲教育“我”要努力读书，尊重劳动者，可以看出他是一个教子有方的好父亲。 （4）父亲最后一次叮嘱的内容是“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他”。结合前文父亲卖柴时的经历可以知道，父亲是在叮嘱孩子，以后有能力了，有地位了，也要尊重像他那样勤劳的劳动者，这正是父亲渴望被尊重的体现。可以从“要学会尊重他人”的角度来理解。 故答案为：以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误“我
26、”上学的急切心情； 运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象； 父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。 父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。 【点评】本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地
27、点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：这句话写出了的景物特征，渲染了的氛围，烘托了人物的心情； 本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则； 本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行
28、概括，学会结合原文从原文中找到依据； 本题考查对语句的理解。理解语句要在理解全文的基础上进行4阅读下面的文段，回答问题。 梯子 年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙外。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。 于是爸爸说，必须去拿一架梯子下来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！”爸爸看了看九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。” 猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手一个声音
29、制止了他，爸爸说：“慢着！”儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？”爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。”于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。 爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高的梯子上的儿子说：你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投入爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连爸爸的话都靠不住，
30、别人说的话更不必说了。”停了一停，爸爸继续说：“我们也照着做一次好不好？” 儿子一听，脸都变白了。 爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。”但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上的惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。 爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！” 站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。爸爸喊了：“一二三！ 咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的
31、一声，摔得支离破碎然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。他把掉到他手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。 儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问：“爸爸，你为什么骗我？” 爸爸笑出来，爸爸说：“爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！” 所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。 爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。（1）请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。 笑_（2）联系上下文品味第段中画线的句子。 儿子的脸像一个还没熟透的橘子。（3）“儿子虽然不曾受伤，
32、但是他的神情，比刚才还要疑惑”，为什么“比刚才还要疑惑”？ （4）请结合内容分析文章中的爸爸具有怎样的性格？ 【答案】 （1）惊愕；疑惑（2）运用了比喻的修辞，生动形象地描写了儿子又红又青的脸色，表现了他的惊恐之情。（3）是因为之前对听到“那个爸爸说接却没接”感到不能理解，现在对“自己的爸爸说不接却接了”，更不能理解。（4）爱儿子；善于抓住时机，巧妙地教育儿子；是一位具有难得的理性的爱的父亲。 【解析】【分析】（1）这题干明确要求用文中词语作答。当儿子刚爬到梯子的最高一级时，“儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的”；当爸爸讲完故事后让他从梯子上跳下来时，“他脸上的惊愕的表
33、情”；当儿子从梯子上跳下来被爸爸接住后，“他的神情，比刚才还要疑惑”。 （2）这这句话运用了比喻的修辞，生动刻画了当儿子听到爸爸让他从梯子上跳下来时脸上的神态和内心的惊恐。 （3）回答这道题必须结合具体的语言环境。“比刚才还要疑惑”表明儿子刚才有过疑惑，这次比刚才更严重。根据语言环境我们知道，刚才的疑惑是对爸爸讲的故事中那位父亲欺骗儿子的不理解；后边的疑惑则是对父亲欺骗自己的不理解。 （4）从爸爸让儿子从梯子上跳下来可以看出是一位有教育智慧的父亲；从爸爸接住儿子可以看出爸爸的理性，对儿子的关爱。 故答案为： 惊愕 、疑惑 运用了比喻的修辞，生动形象地描写了儿子又红又青的脸色，表现了他的惊恐之情
34、。 是因为之前对听到“那个爸爸说接却没接”感到不能理解，现在对“自己的爸爸说不接却接了”，更不能理解。 爱儿子；善于抓住时机，巧妙地教育儿子；是一位具有难得的理性的爱的父亲。【点评】本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力，解答此题要求考生整体感知文章，结合题意的要求，在文章找到关键语句或词语进行回答，本题难道不对，考生主要细心能够完成。 本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生平时掌握对句子赏析的方法，结合句子的特点选取好赏析的角度，注意对句子内容、表达的思想情感的把握。 本题考查考生对文章重点语句的理解和分析。要求考生熟读文章，理解文章的内容，结合语句上下文的内容进行分析理解。 本题
35、考查考生对人物形象的分析和理解。解答此题要求考生理解文章的内容和主题思想，注意文中对人物形象描写的语句和事件的分析。5阅读下面的文段，完成后面小题 中国民间年画 中国年画，是一种十分独特的绘画体裁，是历史最久寿命最长的与年俗密切相关的民间艺术。中国民间艺人用他们炉火纯青的技艺，给我们留下了大量十分优美的绘画作品。作品的题材多采用寓意或象征的手法，造型夸张具有装饰意味。年画用色大胆明艳，而又栩栩如生。年画这一独特而又古老的艺术，颇值得我们去探索和研究。 在中国历史上，四川绵竹年画、天津杨柳青、山东潍坊、江苏桃花坞的木版年画在全国最为著名，被誉为中国“年画四大家”。绵竹年画以产于竹纸之乡的四川省绵
36、竹县而得名。绵竹年画历史悠久，它起源于北宋，到明末清初进入繁盛时期。绵竹年画以彩绘见长，具有浓厚的民族特点和鲜明的地方特色。绵竹年画构图讲求对称、完整、饱满，主次分明，多样统一；色彩上采用对比手法，设色单纯、艳丽，强烈明快，构成红火、热烈的艺术效果；线条讲求洗炼、流畅，刚柔结合，疏密有致，具有强烈的节奏感；具有夸张、变形、象征、寓意的造型，和诙谐活泼的效果。桃花坞年画源于宋代的雕版印刷工艺，由绣像图演变而来，到明代发展成为民间艺术流派，清代雍正、乾隆年间为鼎盛时期。桃花坞年画的印刷兼用着色和彩套版，构图对称、丰满，色彩绚丽，民间画坛称之为“姑苏版”。由于接近民间生活，富于装饰性，加上价廉物美，
37、因此桃花坞木刻年画不仅广泛流传于江南一带，更广为流传于全国许多地方，深受民间人民喜爱。而杨柳青年画继承宋、元绘画传统，吸收了明代木刻版画、工艺美术、戏剧舞台的形式，采用木版套印和手工彩绘相结合的方法，制作时，先用木版雕出画面线纹，然后用墨印在上面，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘。既有版味、木味，又有手绘的色彩斑斓与工艺性。杨柳青年画创立了鲜明活泼、喜气吉祥、富有感人题材的独特风格。 年画色彩艳丽，渲染营造欢乐的节日气氛，并达到特定的装饰美感。可见，年画并不是单纯的民间艺术品，它还具有浓厚的装饰意味，具有极强的装饰性。说起装饰，我们一般会想到带有装饰性意味的绘画作品以及印刷品。它包括出版物上的
38、美术装饰，例如封面设计。版面插图等。还有建筑物上的壁画，室内布置，以及我们生活日用品上的花纹装饰。年画不仅有其独特的寓意，更带着浓厚的装饰意味，美化了民间民众的生活空间。中国年画则是因风俗节日而产生，它寄托了人们对风调雨顺、农事丰收、家宅安泰等祈福驱灾避邪的愿望。民间年画的欣赏者大都是文化低下的劳动人民，因此要求它在表达人民大众祈福禳灾的心愿时，还起到了装饰房屋的作用。例如新婚之家，则贴麒麟送子。象征天下太平文运昌盛之兆，借以成为各新婚之家悬挂之画。而在祝寿的时候则贴“寿星图”“瑶池祝寿图”等。前者为祝贺年老公公寿诞时挂，后者为老太太生日时用。十分有趣而又装饰味十足。而传说中的驱鬼年画钟馗画像
39、，大红大绿，热闹非常，同样具有装饰性。（选自文汇报2010年1月4日，有删节）（1）对下面句中划线的词语，理解、说明不正确的一项是（ ） A.“作品的题材冬采用寓意或象征的手法”句中的“多”意为“大多”，从范围上加以明确说明。B.“民间画坛称之为姑苏版”句中的“之”指的是“桃花坞年画”。C.“并具有特定的装饰美感”句中的“特定”说的是年画因春节而起，也仅为春节而用。D.“它包括出版物上的美术装饰”句中的“它”指的是“装饰”。（2）根据原文内容，下列分析不正确的一项是（ ） A.中国年画因风俗节日而产生，所以寄托了人们对美好生活的期盼和愿望。B.年画既要表达大众祈福镶灾的心愿，还要起到装饰房屋的
40、作用，这是因为年画的欣赏者大都是文化低下的劳动人民。C.“新人新婚，则贴麒麟送子”这个例子说明年画具有“渲染营造欢乐的节日气氛”的作用。D.祝寿的时候则贴“寿星图”“瑶池祝寿图”这个例子说明年画“十分有趣而又装饰味十足”。（3）文首说“中国年画，是一种千分独特的绘画体裁”，其“独特”的体现在哪些方面？ 【答案】 （1）C（2）C（3）是历史最久寿命最长；年俗密切相关的民间艺术；题材多采用寓意或象征的手法；造型夸张具有装饰意味；用色大胆明艳，而又栩栩如生。 【解析】【分析】（1）C项，“特定”是说年画带来的欢乐的节日氛围。故选C。 （2）C项，“新人新婚，则贴麒麟送子”这个例子说明年画具有寄托人
41、们的美好愿望和妆饰房屋的作用。故选C。 （3）结合第一段中“中国年画，是一种十分独特的绘画体裁，是历史最久寿命最长的与年俗密切相关的民间艺术。中国民间艺人用他们炉火纯青的技艺，给我们留下了大量十分优美的绘画作品。作品的题材多采用寓意或象征的手法，造型夸张具有装饰意味。年画用色大胆明艳，而又栩栩如生”提炼特点即可。 故答案为：C；C； 是历史最久寿命最长；年俗密切相关的民间艺术；题材多采用寓意或象征的手法；造型夸张具有装饰意味；用色大胆明艳，而又栩栩如生。【点评】本题考查考生对重点词语的理解和辨析的能力。解答此题要求考生熟读文章，理解文章，理解词语的含义和用法。对选项结合语句的内容，逐项辨析，判
42、断掌握。 本题考查对文章内容的理解和辨析的能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，对选项的内容要在文章中具体路上，一一比照，判断掌握。 本题考查对文章内容的概括和修改信息的筛选整合能力。解答此题要求考生读懂题目，结合对文章的理解，在文中找到答题区域，关键语句进行回答。6阅读下面的文字，回答问题。 狗猫鼠舒婷 儿子放学路上，遇一长毛异种狗，挑逗不休，那狗烦了，朝我儿子的小腿噙了噙。虽然只是一道浅浅的血痕，也只好连夜带他过海去防疫站注射疫苗。行程真是漫长。暑假带儿子出外旅行，一路用冰桶镇着那疫苗。天气大热，逢雪糕冰棒就买，自然也有接济不上的时候。疫苗是如期注射完毕，心里却担心其中是否有
43、几针失，每每想及就恐惧不安。 养狗不得，退而求猫，公公婆婆断然反对。我和儿子统一战线，只占少数票，因为丈夫生于斯长于斯，虽貌似中立实际已倒戈相向。 夜里失眠，听邻家荒园脚步杂沓，低吼连连长哭阵阵问杂几声凄啼几声尖叫，好像猫的家族在开什么作品讨论会。翌晨我去买早点，见从邻墙缺口处瑟瑟缩缩爬出四只小猫，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。 我返身上楼，唤醒酣睡的儿子。找出一草篮，垫上软布，将小猫放进去。告诫儿子，若其母来叼，儿子务必躲进家门，让它们合家团圆。 儿子只是可怜巴巴望着，拒不回答。待我回来，是儿子在破墙边呜咽作猫声。说是小猫一直叫妈妈，儿子再三无奈，只好代他的新朋友找母亲。 或是猫娘知违反了计划生
44、育，再无踪迹。我们名正言顺收养了弃婴。一只弱者，下午就死了。一黑送我哥的小女孩，当天就被我嫂子扔进垃圾车。一白送我妹妹的小儿子，下落不明，问那男孩，说妈妈送人了。 儿子留一只活泼可爱的小公猫。原先儿子吃饭，极为艰难，家中诸人每天都有标新立异之法，简直可以申请哺儿专利。现在儿子每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看。那猫也把嘴张得大大，我用牛奶喂它，小猫和儿子一起吃得津津有味。 第二天，小猫爬出草窝，来舔儿子粉嫩的脚指头。儿子咯咯地笑着，和猫玩得不亦乐乎。儿子上幼儿园，猫不甘寂寞，滚来滚去缠着每一个人的脚跟，悲剧因此发生。不到一星期，小猫的腰椎被不慎踩伤，再不能动弹。在儿子严厉的审判
45、下，竞无人敢承认是凶犯。他只好把猫抱回窝里，猫却再不喝牛奶，只叫着。 我蹲在猫窝前束手无策。儿子上幼儿园前来道别，对猫信誓旦旦：“小咪，快好起来呀，我留巧克力给你。”我却默祷：“猫啊，你若真这么疼痛，不如去了吧。”猫那样看着我，嘤嘤诉说着什么，两只琥珀色的眼睛里，孤独、忧伤、对生存的渴望和恐惧一览无余，令我刻骨铭心。一只不足月的小猫何以能如此体悟生命的全部含义呢？ 次日清晨起来，连猫窝也不见。丈夫说，猫死了。 许久，儿子不再吵着养猫。养蜗牛，我二话没说把透明的糖果盒出让、，养蚕，是我夜间冒大雨执手电到园子里采桑叶。现在家中养五头呆鱼，是那种普通金鱼，从不搔首弄姿，只在鱼缸里沉思默想，养了两年未
46、见长大。还养一只笨鸟。原先还养过一只善鸣的黄鹂，引得许多人探头探脑，不久便被千方百计盗走。现在这只鸟安全可靠也不扰人，儿子拉小提琴时，它偶尔啾啾出声以示高深。最后一只是懒龟，养在洗濯池里，背上竞长青苔，可见入定之功力，不亚闹市高僧。 丈夫下班，说最新潮的儿童玩具是熊鼠。形容熊鼠如何笨拙可爱，如何随遇而安，吃什么都是欢天喜地，且极便宜，每只二十元。我和儿子每听一句都“哇”地长呼一声。托了在厦门的好些朋友，久觅未得。儿子没了耐心，仗其写字能力略有长进，在我床头贴一大字报抗议：熊鼠啊，你在哪里？ 星期日，丈夫率我与儿子浩浩荡荡到厦门花鸟市场接驾。一家家商店都答熊鼠已卖完，下一胎至少等三个月，只余一只只特别编制的铁丝笼空空如也。但在一只窄小仅足容身的铁丝笼里，因了一只美丽的大松鼠，眼睛机智灵活，尾巴蓬松高贵。儿子被勾了魂，我悄悄问价，答：八百元。赶紧把打开的小钱包咔地合上，拉起儿子就走。儿子左脚与右脚打绊，我也跟着频频回眸。只见那松鼠在铁笼里无休无止地翻跟斗，大尾巴张开，那样轻捷那样不顾一切几近凄凉，仿佛一种竭尽全力的告别仪式。 从此对铁笼之物绝念。 丈夫属鼠，儿子属狗，十二生肖无猫。我伴一大鼠一小狗过日子，勉强足矣。（有删改）（1）儿子在养猫过程中，有哪些表现？ （2）从人物描写的角度赏析下面的句子。 儿子左脚与右脚打绊，我也跟着频频