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1、精选优质文档-倾情为你奉上两三位数除以两位数（试商）教学内容：教材第19页。教学目标：1. 让学生在掌握“五入法”试商的基础上，学会试商的方法。能运用这种方法进行三位数除以两位数的计算。2. 能是学生能够在具体的情景中发现问题，解决问题，从而探索出“五入法”的试商方法。3. 使学生在探索的过程中积累解决问题的方法，在合作交流的过程中培养学生相互合作的意识和能力。重点：通过独立思考，小组交流探索出“五入法”的调查方法。难点：调商速度较慢，与四舍调商混在一起，部分学生弄不清调大还是调小。教具学具： 教具：多媒体课件。 学具：作业纸。教学设计一、 复习铺垫1. 估一估，下面的乘积大约是多少？588
2、283 467 493 问：怎么估的？2. 练习，25234问：你是怎么算的？师小结：上节课我们研究了除数是两位数的除法，在研究的过程中积累了怎样的经验？引导学生回顾，先估算假设，再计算验证，根据结果调商，再验证。谈话：今天我们利用积累的经验解决新的问题。二、 新课探究1. 将复习题改为：25236，估一估，商大约是多少？鼓励学生的个性表述。2. 学生尝试完成，要求留下每一次尝试的过程。3. 反馈学生典型的解题过程，出示讨论的问题，学生四人小组讨论。问题一：这位同学是怎么试商的？问题二：除数估大了，可能出现什么情况，该如何试商？为什么？小组反馈。谈话：这道题应该怎么试商调商呢？4. 比一比，25234和25236，试商时有什么不一样？调商有什么不一样？三、 练习提升1. 填一填除数是78，一般估成（ ），这样试的商可能偏（ ），试商要调（ ）。除数是73，一般估成（ ），这样试的商可能偏（ ），试的商要调（ ）。2. 练习11026 23038 28246根据刚才试商的过程，你有什么发现？能根据刚才的发现，猜一猜下面的商可能是几吗？再算一算。17028 23057 34065板书设计两三位数除以两位数（试商） 除数估小 乘法验证 得出结果 积大调小 专心-专注-专业