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1、荷叶荷叶母亲母亲部编本部编本 七七年级上册语文年级上册语文作者名片作者名片 冰心（冰心（1900199919001999），），原名谢婉莹，福建原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。童文学家。19191919年，她以年，她以“冰心冰心”为笔名发表为笔名发表了第一篇小说了第一篇小说两个家庭两个家庭。其作品有诗集。其作品有诗集繁星繁星春水春水，散文集，散文集寄小读者寄小读者樱樱花赞花赞等。等。背景链接背景链接 荷叶荷叶母亲母亲选自选自往事（一）往事（一）生命历史中的几页生命历史中的几页图画图画（冰心全集冰心全集第一册，海峡文艺出版
2、社第一册，海峡文艺出版社20122012年版）。年版）。原题作原题作往事（一）往事（一）之七，题目是编者加的。这首散文诗是之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典型的以冰心的一篇很典型的以“母爱母爱”为主题的诗作。为主题的诗作。课文解读课文解读初读课文，划分文章层次：初读课文，划分文章层次：写得到两缸莲花和写得到两缸莲花和由此引起对故乡园由此引起对故乡园院内莲花的回忆。院内莲花的回忆。写雨打红莲的写雨打红莲的过程和荷叶护过程和荷叶护莲的感人情景。莲的感人情景。直接抒情，讴直接抒情，讴歌伟大而无私歌伟大而无私的母爱。的母爱。第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分、学习第一部分，
3、思考：学习第一部分，思考： 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。都摆在院子里。 由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。莲花的来历、颜色莲花的来历、颜色及其所处的位置。及其所处的位置。 八年之久，我没有在院子里看莲花了八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园但故乡的园院里
4、，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。是红莲。 红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。埋下伏笔。 文章写莲，先作平平淡淡的叙述，文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？，这
5、样写有什么作用？学习第二部分，思考：学习第二部分，思考： 园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？什么表现手法？这样有什么作用？ 两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。第次第次第次第次第次第次环境环境红莲红莲心境心境 作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？作者的心境又是如何变化的呢？烦闷烦闷
6、 繁杂的雨声繁杂的雨声 浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭 不适意，徘徊不适意，徘徊雷声作了雷声作了 雨越下越大雨越下越大 左右左右攲斜攲斜无依无靠无依无靠 雨肆意地下着雨肆意地下着 在大荷叶的覆盖下在大荷叶的覆盖下不动摇不动摇 不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 感动感动 学习第三部分，思考：学习第三部分，思考：我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动作者深受感动的原因是什么？作者深受感动的原因是什么？ 因为荷叶倾侧过来覆盖红莲因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为正如母亲为自己遮风挡雨自己遮风挡雨。作者作者为为母亲的母亲的无无私私付出付出而感动。而感动。母亲啊母
7、亲啊! ! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? ?“心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？ 如何理解这段话的内涵？如何理解这段话的内涵？ “心中的雨点心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你除了你”强调母强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。爱的伟大
8、，表达作者对母爱的依恋和赞美。结构梳理结构梳理两缸莲花两缸莲花回忆往事回忆往事红莲盛开红莲盛开引人注目引人注目雨打红莲雨打红莲心绪不宁心绪不宁荷叶荫蔽荷叶荫蔽深受感动深受感动荷叶荷叶母亲母亲讴歌讴歌母爱母爱艺术特色艺术特色 富有童趣。富有童趣。 金色花金色花是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始，这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。一开始，这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩为了好玩”，这样的回答就完，这样的回答就完全是儿童的逻辑了。全是儿童的逻辑了。金色花
9、金色花当母亲寻找他时，他当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑暗暗地在那里匿笑”，竟，竟“一声儿不响一声儿不响”，顿时，一个调皮、狡黠的顽童形象便跃然纸上了。最后，当母亲顿时，一个调皮、狡黠的顽童形象便跃然纸上了。最后，当母亲焦急地问他到哪儿去了时，他说焦急地问他到哪儿去了时，他说“我不告诉你，妈妈我不告诉你，妈妈”，也只一，也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。整体感知整体感知让我们回顾下课文内容让我们回顾下课文内容 语言朴实平淡，宁静而致远。语言朴实平淡，宁静而致远。 作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一
10、朵红莲被风雨打得左右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护左右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回味无穷。感激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回味无穷。荷叶荷叶母亲母亲拓展迁移拓展迁移游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 母爱如诗母爱如诗我是云我是云 随风远远的飘随风远远的飘 而母亲而母亲 依旧是
11、苍老的大树依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云无云的日子有云无云的日子总是遥望天空总是遥望天空 无论我飞得多远，也永远像无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线，母亲，是系在心头的线，拉得越久越远，心就越痛。拉得越久越远，心就越痛。 课后作业课后作业1 1、课外阅读、课外阅读飞鸟集飞鸟集新月集新月集繁星繁星春水春水等诗集。等诗集。 2 2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自己或同学们的、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自己或同学们的创作，制作成卡片，回家送给妈妈。创作，制作成卡片，回家送给妈妈。