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1、百分数的认识百分数的认识教学目标 1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会百分数产生的必要要性；理解百分数的意义，能正确地读写百分数（重点）。 2、在合作交流的学习过程中，感受百分数与日常生活的密切联系培养学生与人合作的能力，激发学生学习数学的兴趣。你认为应该你认为应该派哪名队员？派哪名队员？队员队员发球数发球数(个个)进球数（个）进球数（个）淘气2018奇思107小明252120181072521是异分母分数，不好比较，很难确定选择谁。该这么办呢？都化成分母是100的分数进行比较。20181072521=1007010084=10090=这样就容易比较了。怎么就变得容易比较了呢？2018
2、1072521=1007010084=写作90%写作70%写作84%百分数百分数10090 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号子后面加上百分号“%”来表示。来表示。 意义： 像90，70，84,120这样的数叫作百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。（1）比一比：应该让谁去呢？100701008495%70%84%90100= =说一说说一说（5）空气中氧气体积约占）空气中氧气体积约占20%。（1）本班数学期中测试的优秀率是）本班数学期中测试的优秀率是50%;（2）我校六年级人数约占全校人数的）我校六年级人数
3、约占全校人数的15%;（3）我校有）我校有98%的教师拥有大专文凭的教师拥有大专文凭;（4）一件毛衣中，羊毛占）一件毛衣中，羊毛占85%，化纤占，化纤占15%； 我国的人口占界总人口的我国的人口占界总人口的22%，我国耕地面积占世界耕地总面积我国耕地面积占世界耕地总面积的的7%。从这句话，你能获得哪些信息？从这句话，你能获得哪些信息？你还能想到什么？你还能想到什么？我的收获我的收获 百分数特征：百分数特征： 分母相同，便于比较。分母相同，便于比较。 只表示倍数关系。只表示倍数关系。 采用百分号采用百分号“%”表示。表示。100%棉棉成份：成份：100%棉棉（棉布棉布）占（）占（这件上衣这件上衣
4、 ）的）的100%，也就是这件，也就是这件T恤全部是棉布的。恤全部是棉布的。酒精含量：酒精含量：38% 占占 的的38% 38% 下面的正方形表示下面的正方形表示“1”1”，把各图中阴影部，把各图中阴影部分用分数和百分数表示出来。分用分数和百分数表示出来。（ ）（ ）（ ）100710039100100 （ 7 ）（ 39 ）（ 100 ）把一枚硬币随意抛在桌面上，正把一枚硬币随意抛在桌面上，正面向上的可能性接近（面向上的可能性接近（ %）。）。太阳从东方升起的可能性（太阳从东方升起的可能性（ %）。单位单位“1”1”（ ）% %（ ）% %写作：写作：22%读作读作:百分之二十二百分之二十二
5、百分号百分号10022百分数的读写读时：先读百分号，再读百分号前面的数；写时：先写分子，再在分子后面写上1% 15% 95% 100% 0.5% 7.5% 140% 300% 读一读：读一读：百分之七百分之七 百分之二十五点六百分之二十五点六 百分之零点五百分之零点五 百分之九十八百分之九十八 百分之一点二五百分之一点二五 百分之一百二百分之一百二写出下面各百分数。（1）一条路已修的占全长的（ ），剩30没修。A、70千米 B、70 C、70/100千米（2）一堆煤的质量是（ ）。A、97/100吨 B、97深化新知联系：都可以表示两个数量的倍比关系。区别： 1、意义不同分数既可表示两个数量的
6、倍比关系，也可表示具体的数量（可带单位名称） 2、百分数的分子可是整数，也可是小数，而分数的分子只能是除0以外的自然数；百分数不可以约分，分数一般能通过约分化成最简分数。 3、任何一个百分数都可写成分母是100的分数，而分母是100的分数不一定具有百分数所表示的意义。 4、应用范围不同，百分数常用于调查、统计、分析和比较，分数常在计算、测量中得不到整数结果时使用。1 1、今天我学习了什么是百分数，就是表示一个数是、今天我学习了什么是百分数，就是表示一个数是另一个数的（另一个数的（ ）, ,百分数也叫做（百分数也叫做（ ）或（）或（ ）。）。2、我还学会了百分数的读法。、我还学会了百分数的读法。108%读作（读作（ ）0.25 读作（读作（ ） 3、我还知道百分数怎么写。、我还知道百分数怎么写。百分之十三点六五写作（百分之十三点六五写作（ ）百分之一百二十写作（百分之一百二十写作（ ） 百分数在生活中有许多百分数在生活中有许多的应用，你们回去收集一些的应用，你们回去收集一些自己感兴趣的百分数。自己感兴趣的百分数。谢 谢