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1、 食物链和食物网 教学课件设计 学习目标： 1.说出生态系统的营养结构食物链和食物网。 2.分析图文资料，解释生物富集现象。 3.体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。学习重点： 1、能正确书写食物链，会分析食物链中的消费者级别和营养结构。 2、能结合图文资料解释生物富集现象，建立环保意识。请看一看： 说出右图中存在的食物链 ，并标出各生物成分所处的营养级别。 展示： （生产者） （初级消费者） （次级消费 ） （三级消费者） 食物链食物链： 草 蝗虫 鼠 鹰 营养级别营养级别: （第一） （第二） （第三） （第四） 注意：书写食物链，第一营养级必须是生产者生产者，各营养级之间用箭头箭头连接
2、，最高营养级后面不能出现分解者分解者。 思考：每条食物链中营养级别与消费者级别有何不同？分析下列食物链是否正确? A.蝉 螳螂 黄雀 B.虾 小鱼 大鱼 C.树 虫 鸟 细菌 D.阳光 草 鼠 蛇 生物富集现象:分析与讨论:1.为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？2.如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？浮游植物体内DDT含量：3.5 10 8 浮游动物体内DDT含量：4 10-9小鱼体内DDT含量：5 10-7大鱼体内DDT含量：2 10-6鱼鹰体内DDT含量：2.5 10-5人们喷洒杀虫剂，部分进入水 水中DDT含量：3 10-12DDT进入食物链 DDT一旦被生
3、物吸收就很难分解，通过食物链在生物体内不断积累，DDT浓度也会随着消费者级别的升高而逐渐增加。 DDT会在人体内不断 积累，引起中毒，严重时会引起死亡。 营养级别越高，体内有毒物质积累越多。 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。 结合自己已有的知识库，说出你知道的日常生活中还有哪些关于生物富集现象的例子，在这些事例中谁是最大受害者？ 在生态系统中，由于每种消费者都能以多种生物为食物，也可能成为多种更高级的消费者的食物，许多条食物链彼此交错连接成为网状，构成食物网。食物网中的各
4、种生物之间相互作用、相互影响。观察下图食物网，说说存在哪些条食物链？ 请阅读下列食物网图思考分析下页问题： 吃草籽鸟 禾谷类 昆虫 食虫鸟 鹰 兔 某农田生态系统食物网简图 畅所欲言谈见解： 1.选择上图食物网中的一条食物链，依次指出生产者.初级消费者和次级消费者。鹰在食物网中的消费级别是固定不变的吗？ 2.如果其中的食虫鸟灭绝，其他生物将会出现怎样的变化？整个生态系统将会受到怎样的影响？ 3.今后我们应该怎样对待大自然中的生物？当堂达标检测：当堂达标检测：一、基础知识练习： 1.在生态系统中，动植物之间借助_相互联系起来。 2.在生态系统中，一些有害物质通过_在生物体内不断积累，使其浓度随着
5、 级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 3.在生态系统中，生物种类越_，个体数量越_，食物网就越_。 4.“螳螂捕蝉黄雀在后”，请写出此成语所隐含的食物链。二、能力提高题： 1.兔吃草，狐吃兔，狼吃狐构成的食物链中，狐处的消费者级别及营养级别分别是（ ) A.次级消费者，第二营养级 B.次级消费者，第三营养级 C.三级消费者，第二营养级 D.三级消费者，第三营养级 2.下列能够完整地表示食物链的是（ ） A.水稻 螟虫 青蛙 B.虾 小鱼 大鱼 C.田鼠 蛇 鹰 D.草 昆虫 食虫鸟 细菌 3.假若一种疾病是草原上的野羊全部死亡 ，首先受害的是（ ） A.生产者 B.次级消费者 C.分解者 D.次级消费者 再再 见见