《六年级上册科学说课课件-2.5 做框架｜教科版(共15张PPT).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学说课课件-2.5 做框架｜教科版(共15张PPT).pptx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教科版六年级科学上册形状与结构第五单元说课内容01010101教学背景教学背景教学分析教学分析教学过程教学过程教学评价教学背景教学背景01教程地位教学目标学情分析教学重点做框架做框架地位与作用地位与作用做框架是六年级科学教材形做框架是六年级科学教材形状与结构单元的第状与结构单元的第5 5课，本课是在前课，本课是在前一阶段认识形状与承受力关系的基础上，一阶段认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使学生认识通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的框架，变形程度不和发现：不同形状的框架，变形程度不同；三角形框架是最稳定的结构，从而同；三角形框架是最稳定的结构，从而进一步激
2、发学生研究结构与稳定性关系进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。的兴趣。学情分析学情分析一、学习状况二、学生情况三、解决对策不同形状的框不同形状的框架，变形程度架，变形程度不同；三角形不同；三角形框架是最稳定框架是最稳定的结构的结构六年级学生已具备初步六年级学生已具备初步的思维能力、实验设计的思维能力、实验设计和操作能力以及运用所和操作能力以及运用所学知识去解决简单的实学知识去解决简单的实际问题的际问题的能力能力，但是探，但是探究技能水平不高。究技能水平不高。在在教师教师指导或指导或与同伴合作来与同伴合作来完成完成，提高科，提高科学素养和科学学素养和科学兴趣。兴趣。教学目标教学目标0102
3、0304123科学概念三角形框架具有稳定性，利用三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。三角形框架可以加固框架结构。初步初步学会用三角形来加固框架学会用三角形来加固框架结构的方法；设计、制作一个结构的方法；设计、制作一个可以支撑重物的框架结构可以支撑重物的框架结构情感、态度和价值观情感、态度和价值观让学生体验动脑、动手合作做让学生体验动脑、动手合作做框架的过程，获得成功的喜悦。框架的过程，获得成功的喜悦。过程与方法教学重、难点教学重、难点一、教学重点：二、教学难点：我将探究“哪种形状的框架最稳定，如何加固不稳定的框架结构”做为本课的教学重点。我将我将“力的作用过程和利用三角力的作
4、用过程和利用三角形的稳定性加固正方体框架结构形的稳定性加固正方体框架结构”作为本课的教学难点。作为本课的教学难点。教学分析教学分析02教法分析学法指导教法分析教法分析探究探究合作合作获得结论获得结论学生是科学学习活动的主学生是科学学习活动的主体，教师是科学学习活动体，教师是科学学习活动的组织者、引领者和学生的组织者、引领者和学生亲密的伙伴亲密的伙伴学生的自主探究为主，让学学生的自主探究为主，让学生动脑设计实验、动手操作生动脑设计实验、动手操作实验、动口交流实验、动口交流成果成果分析数据得出结论并解释生活中分析数据得出结论并解释生活中的现象，提高学生学习科学的兴的现象，提高学生学习科学的兴趣。趣
5、。课课程程理理念念1234引导学生进行自主引导学生进行自主学习学习、合作学习合作学习和和探究学习探究学习读中学读中学问中学问中学动中学动中学练中学练中学实现课堂信息实现课堂信息的共享的共享学法指导学法指导目的乐学 会学善学 志学多设计互动环节，多设计互动环节，在活动中做到生生在活动中做到生生互动、师生互动互动、师生互动使学生成为课堂的“主角”教学过程教学过程做框架，了解框架的性质知道框架结构的科学概念加固四边形框架科学与生活、工程小结创设情境,激发兴趣研究正方体框架教学评价教学评价04教学评价教学评价0101书面材料的评价与对学生书面材料的评价与对学生的的口头报告口头报告和活动和活动0202展示展示评价相评价相结合结合0303教师教师评价与学生的自评、评价与学生的自评、互评相互评相结合结合教学评价教学评价 教学评价教学评价科学课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，所以评价时，不应过于看重学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训，同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。