散文欣赏《小花籽找快乐》(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上散文欣赏小花籽找快乐。活动目标:1、知识与能力目标:理解故事内容,学习句式:“快乐、快乐、我为大家 大家喜欢我”。2、过程与方法目标:大胆想象,能用连贯的语言表述自己的意思。3、情感态度目标:通过活动让幼儿懂得去帮助别人,只有帮助别人,自己才会快乐。活动重点:理解故事的主要情节。活动难点:利用情境表演复述故事内容活动准备:PPT课件小花籽找快乐、有关故事人物的大图片活动过程一、开始部分:导入 1、 小朋友们,今天我给你们带来了一个新朋友,他的名字叫“小花籽”,我们一起来向他问个好吧!“小花籽你好!”(出示小花籽图片)2、导入:今天我们这位新朋友-“小花籽”要带着大家听

2、一个关于他寻找快乐的故事!二、基本部分:1、教师播放课件并有表情地讲述故事第一、二自然段 师:“故事讲到这儿 我要请大家回答几个问题 考考大家:小花籽在找快乐 路上 都碰到了谁?(请幼儿个别回答)这些朋友都快乐吗?为什么?(引导幼儿根据听到 内容回答 但不强调说出故事中角色 原话)2、情境表演:学说角色对话师:“小朋友讲得真好!现在 我们一起来当小花籽去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙” 贴图在教室四周挂好;音乐起 教师带领幼儿在教室里走动 )随音乐走到“太阳公公前面” 教师手指太阳:“小花籽们 我们看到什么啦?对了 太阳公公 我们一起来问问太阳公公快不快乐?太

3、阳公公 你快乐吗?(配班教师回答:太阳笑呵呵:快乐 快乐 我给大家阳光和温暖 大家喜欢我 )小朋友 刚才太阳公公 怎么说 啊?(请个别幼儿回答 然后请小朋友一起学一学)用同样 方法 依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽” 对话 3、幼儿讨论 如何帮助小花籽找快乐 1、师:小花籽们学得真好 现在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你们想想看 接下来 小花籽还会碰到谁?它们会说些什么?(提示:小花籽会怎么问?小动物会怎么答? 们 怎么样帮助别人 ?)2、师:“小朋友们 故事里 小花籽看到大家都找了快乐 它也想知道自己怎么样才会快乐 我们能帮助小花籽想想办法吗?”(启发幼儿发挥

4、想象 自由地将出自己 想法)4、欣赏故事后半部分,帮助幼儿理解故事 师:真的太谢谢大家了,想出了那么多主意。那现在我们来听听小花籽到底怎么样让自己快乐?(幼儿欣赏故事后半部分)提问:小花籽最后找到快乐了吗?它 怎样做 ?小花籽请了谁帮助它?它们飘过了哪些地方?小花籽最后在哪儿留下来了 为什么?(因为雪山上需要鲜花)教师小结:小花籽知道只有为大家做好事,大家才会喜欢它,自己才会得到快乐。5、结合课件 完整讲述故事师:“现在我们来完整听一遍故事,喜欢讲的小朋友可以跟着老师一起试着讲讲看 (教师讲述故事)小花籽找到了让自己快乐的办法去帮助别人 那大家来说说看 以后 你们会怎么样去让自己快乐呢?(鼓励

5、幼儿大胆讲述 表达自己对快乐含义 理解) 师:“大家讲的可真棒。我们表扬一下自己,我发现有许多小朋友都说想帮助别人来让自己快乐 。那刚才你们也帮助了小花籽想了很多办法 你们快乐吗? 结束:“那么我们去找找看还有谁需要帮助,好吗!”课后延伸:请幼儿自由组合进行情景标表演。开 始导入:故事主人公小花籽展示投影PptPpt引出问题Ppt学习词语讨论问题 完成 教师引导幼儿表演情境表演Ppt 让幼儿懂得只有只有帮助别人,自己才会快乐。完 成再次欣赏故事课件课后延伸:幼儿自由进行情景表演 否 是布置作业完 成活动评价:故事是幼儿最喜欢的学习形式之一,幼儿年龄小,对一些事物不能准确的进行判断也不能很好的控

6、制自己,因此在故事中寻找理想的答案对孩子来说比简单的说教更有说服力。从这一活动的开始部分,出示小花籽,既能引起幼儿兴趣,又能激发幼儿对故事的渴望。活动中,教师始终以饱满的热情引导整节活动,用不同表情不同语气来表现角色的形象及心理特征,为幼儿理解故事内容及表演,做好了铺垫,同时采用了课件及情景表演进行教学,使幼儿直观形象地理解了故事内容。幼儿在故事表演过程中,教师担任角色为表演增加了积极性,使幼儿的主动性、创造性得以充分发挥。活动总结:引导幼儿从优美的童话作品中感受语言优美,获得愉快的情感体验是幼儿园指导刚要中所要求的。 语言活动的目的之一 :“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验。但快乐的涵义广泛,中班语言活动小花籽找快乐正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助别人的快乐。我在活动中设计了情境,让幼儿通过欣赏故事、游玩情,双重感受达到活动的目的。专心-专注-专业

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