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1、精选优质文档-倾情为你奉上单元测试卷（满分：100分）一积累与运用（28分）1.下列词语中加下划线字的读音，完全正确的一项是( )A.瘫痪(tn) 憎恨(zn) 沉寂(j)B.侍弄(sh 捶打(chu) 絮叨(x)C.淡雅(y) 创伤(chun) 豌豆(wn)D.仿膳(shn) 憔悴(jio) 恢复(hu)2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）A.栩栩如生 声名狼籍 不知所措 自出心裁B.五彩班调 随机应变 姹紫嫣红 惩前毖后C.扑朔迷离 错综复杂 油然而生 荼毒生灵D.无精打彩 走头无路 挑拨离间 毕恭毕敬3.读课文荷叶母亲下列对课文理解不正确的一项是( )A.荷叶母亲结尾的“心中的雨点”指
2、记忆中可怕的大雨。B.荷叶母亲是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。C.金色花这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。D.金色花通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。4.对下列句子中划线字词理解不准确的一项是（ ）A.我的母亲又熬过了一个严冬。（忍受，艰苦支持）B.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。（伴随，陪同）C.我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。（形容彼此关系亲密，经常在一起）D.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上。（比喻不愉快不顺利的事情）5.下列句子中没有语病的一项是（ ）A.
3、在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而提高居民的用水品质。B.如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。C.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。D.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。6.阅读下文，回答相关问题（甲）友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾
4、。世说新语陈太丘与友期（乙）僰人养猴，衣之衣而教之舞，规旋矩折，应律合节。巴童观而妒之，耻己之不如也，思所以败之，乃袖茅栗以往。筵张而猴出，众宾凝伫， 左右皆蹈节。巴童佁然挥袖而出其茅栗，掷之地。猴褫衣而争之，翻壶而倒案。僰人呵之而不能禁，大沮。郁离子曰:今之以不制之师战者，蠢然而蚁集，见物而争趋之，其何异于猴哉？郁离子僰人舞猴注释：僰（b），我国古代西南部的一个民族，今川南及滇东一带。伫,站立。佁然，静止貌。褫(ch)，剥去，脱下。（1） 解释下列句中加下划线词。元方入门不顾 耻己之不如也 思所以败之 乃袖茅栗以往 （2） 翻译下面的语句。蠢然而蚁集，见物而争趋之（3）元方、巴童聪明机智，其
5、令友人“惭”、使猴舞“败”的原因有何共同之处？（4）你认为两文在“修身”、“治军”方面提出的积极主张分别是什么？二阅读（32分）（一）羚羊木雕我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。“万芳”我站在过道里不肯再往前走。“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还给我”我几乎听不见自己的声音。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好
6、的，你怎么能这样呢？”我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我手上，“好好拿着，别难过，我呆会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路上，月亮出来了，冷冷的，我不禁打了几个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的
7、手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”我呆呆地望着她，止不住流下眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？（1）请用一句话概括选文的主要内容。（2）“当我抬起头来的时候，万芳已经不见了”你认为万芳想了些什么？试结合上下文推测。（3）为什么“我觉得我是世界上最伤心的人”？（4）文章结尾写到，“可是，这能全怪我吗？”你认为谁应负主要责任？为什么？结合文意，联系实际谈谈。（二）我说，你听她曾经可以做到连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。有人说她的提问方式是这
8、个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你
9、的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她大声称赞：“好！”那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与好的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，她没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说
10、她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点儿反应，保持原姿坐着，雕塑一样。“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她的头微抬，面部表情有了些微的变化
11、，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着，用微弱的声音说：“好！”（1）围绕老师，文章前后谱写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。 学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休 （2）阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。她若无其事地接着说：“你们大家看着我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）（3）“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。（4）结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。三作文（40分）留在心中的那一抹
12、阳光要求：（1）字数600字左右，文体不限（诗歌除外）；（2）不能抄用本试卷中的阅读材料；（3）请注意字迹端正，卷面整洁。答案一1-5 BCADC6.(1)回头客 以.为耻 用来.的方法 用袖子装(2)骚动紊乱,像蚂蚁一样地聚集在一起(或像蚂蚁一样骚动紊乱地聚集在一起),看见东西就上前去争托(3)都抓住了对方身上存在的问题或弱点(4)甲文主张讲“诚信”和“礼仪“;乙文主张治军要强素质,整军纪,侣导节制利欲,从军为国为民二（一）(1)写我从万芳那里要回了羚羊木雕(2)例:怎么会这样呢?送出去的东西,怎么能要回来呢?这算什么朋友,自尊都哪儿去了,以后叫我怎么做人?(3)万芳觉得很难受,因为:“父母
13、”重财轻义,而“我重义轻财;“父母”不尊重“我”和同学之间的友谊,不尊重“我”的选择,不给“我”交友的自由空间;“父母”的做法严重的伤害了“我”的自尊心,也破坏了“我”和万芳之间的深厚感情;“我”对朋友万芳反悔了,而万芳却原谅了我”,仍把小刀送给了“我”,这更让“我”伤心,难过。(两点即可)(4)略（二）(1)我上课走神,老师引导我集中注意力并积极发言老师脑梗严重,仍记得当年教学的情景(2)因为老师已经巧好地提醒了走神的学生,若无其事,保护了学生的自尊,表现了老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了我对老师深深的爱怜,痛惜(3)第一个好,表现的是一个善于鼓励学生充满爱心的老师;第二个好表现的是一个爱岗敬业的老师(4)略三略专心-专注-专业