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1、精选优质文档-倾情为你奉上坐井观天教案一、导入:1、 今天,老师们陪着咱们学习,开心吗?相信今天的你是最棒的。2、 今天,我们学习12课坐井观天,请翻到语文书58页。我们一起写课题。师板书课题,学生书空。指导:观。书写指导:左窄右宽,左右部件笔画穿插。“又”的最后一笔变成了点。)观:看。观天:看天。坐井观天:就是坐在井里看天。3、 看到课题,你知道了什么?你想知道什么?你猜到了什么?抽生交流。(谁在井里看天?他看到的天怎么样?在课文里找答案吧)二、新授(一) 、自学质疑一读课文1、把课文轻声读一遍,有不认识的字对照拼音读一读,也可以请教同学,把这些字的读音读准确。2、读完课文后给全文标出自然段
2、。师:全文中的字都会认了吗?考考你们。出示:井沿 坐井观天 弄错 无边无际 哪里 (齐读)师:词语读得真好!能把句子也读得那么准确吗?出示: 我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。师:句子里有两个红色的字,像双胞胎一样,你是怎样分清的呢?把你的好办法告诉我们吧。抽生交流。出示:渴:口渴想要水。喝:喝水要用嘴。二读课文1、 课文讲了谁和谁? 2、它们分别在哪?3、它们在干什么?三读课文画:1、用“”画出青蛙说的话;用“”画出小鸟说的话。议:2、同桌交流,青蛙和小鸟之间一共有几次对话?老师和学生分角色朗读全文。板书:青蛙 小鸟(二) 合学辩疑(1)讲读第一段。1、青蛙坐在井里。小鸟飞来
3、,落在井沿上。讲“沿”的意思。沿:边。引出“碗沿”“河沿”。引出:桌沿(贴图)2、讲解“井沿”“井底”。出示:青蛙坐在( ),小鸟落在( )。(贴图)(2)讲读第二、三段1、出示二三段,青蛙和小鸟第一次对话。抽男生和女生加上动作读青蛙和小鸟的话。师:一只小鸟飞呀飞,他口渴了,落在了井沿上,井底的青蛙看见了,问他。男生:你从哪儿来呀?女生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。(你能读出飞了一百多里的小鸟的又累又渴吗?)。(3) 讲读四、五段1、 学生自己加上动作读。2、 抽生读青蛙的话(重读“别 井口 那么远”。读反问句时,语调上扬,读出不相信的语气)(你能把青蛙对小鸟的不相信,通
4、过读表达出来吗?)讲解“大话”的意思。读了青蛙的话,你有什么问题要问吗?能用上“因为所以”就更好。3、 抽生读小鸟的话(重读“无边无际 大得很”读出小鸟真诚、耐心劝告的语气)。讲解“无边无际”的意思。无边无际:广大而看不到边际。际:边合学辩疑:想一想:小鸟和青蛙在争论什么?他们的说法为什么不一样?出示:天有多大?出示:青蛙:天不过井口大。小鸟:天无边无际。(4) 讲读六、七段(完善板书)1、 分角色读对话。出示对话。(提示关注青蛙的神态和表情)青蛙笑了:青蛙对自己的看法非常自信。重读:“天天 一 就 不会”。表现出青蛙非常自信地强调自己的理由。“天天”说明青蛙从来没有跳出过井口。也让我们知道了
5、青蛙为什么不知道天有多大的原因。“笑”看出青蛙自大,自以为是,一点儿也听不进小鸟的话,还自以为正确。(猜猜“笑”了的青蛙这时候在想什么?)(不听劝告,自己以为自己是对的,这是导致青蛙弄错的重要原因,从而明白故事寓意)2、你想对这只青蛙说点什么吗?小鸟:你是弄错了中“是”重读。(三) 检学激思1、小组讨论:你认为谁错了?2、为什么青蛙眼中的天只有井口大呢?3、小鸟为什么认为天无边无际呢?小实验:请你先抬头看天花板和教室四周,然后把书卷成一个纸筒看天花板和教室,两次看到的景物一样吗?交流课件出示小鸟飞到各处的图片。引导“无边无际”。小鸟飞呀飞,飞过田野,飞过城市填空:小鸟飞呀飞,它看见了无边无际的
6、_ ,它看见了无边无际的_,它看见了无边无际的_(对于天空的大小,青蛙小鸟为什么会有不同的看法?(他们所处的环境不同,青蛙在井底,小鸟在天上,眼界不同,所以,看法就不同。)4、交流:读了坐井观天的故事,你想对井底之蛙说什么?(四)悟学创思师:青蛙怎样才能弄清天的大小?跳出井来看一看。是呀,眼见为实,耳听为虚。青蛙如果跳出井口,它会看到什么?会说些什么?小组合作,续编第四次对话。(师:跳出井来的小青蛙,你看到了什么?你会说什么?)三、小结坐井观天是个寓言故事,这个小故事告诉我们认识事物,看待问题,站得高才能看得更全面。咱们每一个同学从小就要多学知识,多读书,多出去走走看看,不断增长自己的见识,你才不会成为一个像井底之蛙的人。所以,老师推荐守株待兔揠苗助长两本寓言故事书给你们回家去看。故事里藏着一个大道理呢。板书: 坐井观天青蛙 井底 井口大(眼界窄) 小鸟 井沿 无边无际(眼界宽)专心-专注-专业