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1、精选优质文档-倾情为你奉上古诗文诵读教学计划一、 本学期应达到的教学目标：为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使四年级形成浓厚的诵读氛围，提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。现根据学校古诗文诵读开展情况和目前我年级的实际，特拟定四年级小学古诗文诵读计划。 二、学情分析大部分学生学习古诗的积极性不够高，对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。 三、教材分析我年级将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动，即：抓尖子生，带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。除此之外，我年级还将坚持“直面经典、不求
2、甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方针。自今年起，我们选用的“读诗”教材是小学古诗文必读根据教材的深浅，我们在诵读数量上对不同学生进行了划分：尖子生本学期完成十八首古诗的诵读，后进生要完成十首古诗的诵读。 四、教学措施及教学中应该注意的问题1、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。环境在人的发展过程中起着重要作用。为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养。各班级要注意在班级内营造古诗文诵读氛围，班主任要积极探索、勇于创新，不断丰富活动形式。2、实行“课前一吟、每日必读，熟读成
3、诵。各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来，开展课前一吟活动，做到“读而常吟之、学而时习之”，每日集体诵读五分钟。3、开展竞赛，激发热情。各班要利用每周一节的读诗课，开展古诗文诵读竞赛活动，如：诗句接龙、归类对诗、你问我答。4、开辟诗园，创设文化氛围。各班级要在语文老师的指导下，积极开辟诗画园地（书写古诗文、古诗文配画、改写古诗文等）。5、成立诗社，学以致用。学生练习写作诗词。6、评比“班级诵读能手。坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。本学期还将对年级古诗文诵读活动进行大胆创新，在学生熟读熟诵的基础上，积极开创多种形式的诵读法，
4、如：古诗文配乐朗诵、开展多样的游戏诵读法（配曲唱诗、诗句接龙、擂台赛）、跳皮筋诵古诗、拍手歌游戏等。总之，开展古典诗文诵读活动，对学生学习民族传统文化、培养爱国主义精神、提高道德认识、文化素养、审美情趣等都有很大益处。我们要在实践中不断摸索、总结经验，以更饱满的激情投入此项活动，不断为校园注入清新文明之风。 五、实验课题及实验方案：实验课题：提高学生古诗文诵读能力实验方案： （）利用晨读、语文课课前准备、自习课等零星时间，有计划地引导学生充分、高效地进行经典诵读。（）开展各种生动活泼、形式多彩的游戏诵读活动，如诵读接龙、诵读传花、诵读表演等，让学生在动一动、演一演、玩一玩中快乐诵读。（）举行各
5、种诵读竞赛活动（周一国旗下诵读、“千古美文”朗读比赛、经典古诗文名句填空比赛、诗词短剧表演赛等）。（）每个学生拥有一个经典诵读记录本，记录学生每一个诵读的内容、收获与见地等。（）利用校园之声广播、墙报、板报、文化廊等多种形式和途径，营造浓郁的校园经典诵读的文化氛围。（）取得家长的理解和支持，开展“经典诵读亲子一刻钟”活动，将经典诵读向家庭延伸，巩固诵读效果，充分给学生一个展示经典诵读的舞台。 六、教学指标本学期，预设本班学生的期末检测成绩优秀率达到90%，及格率达到98% 。七、教学业务学习及活动安排 周次学习内容及活动安排12熟悉学生，认真钻研教材。34积极参与各项活动，如讲课比赛、说课比赛
6、等。56坚持学习诗文诵读相关内容。78认真学习古诗文教学相关资料，努力提升自己。89多阅读相关书籍，丰富自己的知识。910隔周对学生的掌握情况做一个小小的检测，并作好记录。 1112鼓励学生自主合作，梳理本园地的知识点，找出重点，进行讨论总结。1314积极参与学校组织的各种活动。1516认真钻研教材，寻找合理的教学方法。1718总结教学工作，认真复习，期末考试。八、教学进度周次时间课题13.5-3.1158、三衢道中23.12-3.1859、示儿33.19-3.2560、秋夜将晓出篱门迎凉有感43.26-4.1 61、四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）54.2-4.862、四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）64.9-4.1563、小池74.16-4.2264、晓出净慈寺送林子方84.23-4.2965、春日94.30-5.666、观书有感105.7-5.1367、题临安邸115.14-5.2068、游园不值125.21-5.2769、乡村四月135.28-6.370、墨梅146.4-6.1071、石灰吟156.11-6.1772、竹石 73、所见166.18-6.2474、村居 75、己亥杂诗176.25-7.1期末复习187.2-7.8期末考试 专心-专注-专业