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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级下册语文 教案13.荷叶圆圆 部编版荷叶圆圆教学设计教学目标：1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、激趣导入，创设情境、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上。水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（
2、荷叶）、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。 师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）师：喜欢这些荷叶吗？带着你们的喜爱来读一读（出示荷叶圆圆的，绿绿的），谁来读一读这句话。指导朗读。你还能说出哪些用形状颜色表示的事物？（苹果大大的，红红的。香蕉弯弯的，黄黄的）荷叶真美啊！今天我们就一起走进荷叶圆圆这篇课文，去欣赏美丽的荷叶。揭示课题，齐读13荷叶圆圆。师：课文的题目中不止用了一个“圆”字，而是用了两个“圆”字，谁来读一读？（指导学生边想象荷叶的样子边读，加上动作读）二、初读课文，激趣识字1.借助拼音，自由读课文，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。思考：荷
3、叶引来了哪些小伙伴？2.学生自读，教师巡视。3.检查初读，交流识字。（1）课件出示生字，看，这些生字宝宝带着拼音帽子出来了，快去和他们打打招呼。学生自由读，小老师领读，分组赛读。（2）生字宝宝去掉拼音进行认读，我指你说游戏读，大小声游戏读，同桌检查读，齐读。（3）交流识字方法：学生自由说说会认哪个字，怎么记住它？（4）总结识字方法。（5）识字巩固：生认读荷叶里的字，贴字游戏。4.同学们今天表现的可真棒！识字又快又准，老师想看看写字是不是也同样厉害呢？今天我们来学写“放”字。我们来看看这个字怎样写才好看呢？你有什么要提醒大家的吗？师范写，生书空，拿出课本先描红再练写两遍。4、评议 师评-互评，有
4、针对性点评三、再读课文，理解文意，指导朗读：1、认识了生字宝宝，下面我们就再一次走进课文中去看看他们之间的故事，再读课文，想一想-文中有哪些小伙伴喜欢荷叶？分别把荷叶当成了什么？根据学生的回答相机贴图画 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿师：他们都非常喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？指导学生练习说。2.把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，学生进行汇报。学习小水珠（1）请喜欢小水珠的同学读一读这一段。（2）说说小水珠躺在荷叶上在干什么。（生：眨着亮晶晶的眼睛。）（3）亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？用亮晶晶说一句话。师：小水珠是怎样在荷
5、叶上的呢？（躺在荷叶上）让学生结合动作进行想象。（4）指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？（出示摇篮图）就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？（指名读、齐读）学习小蜻蜓。（1）、指名读这一段落，试着加入动作。（2）、你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？（出示课件）飞机降落的这块宽敞的地方， 就叫停机坪。师：蜻蜓是怎样在荷叶上的呢？你通过这个“立”想到了什么？（古诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）（3）、指名表演读（4）、全班表演读。学习小青蛙。（1）同学们表演得真不错。哎
6、呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！他把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读呢！（出示课件）（2）谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。师：读得很好，特别是最后一句。现在我们一起来想一想，青蛙的歌声是怎样的？呱呱地！师：看看这个“呱”字，老师拿起课本，左边是青蛙的嘴巴，右边就好象是青蛙的叫声，读什么？生齐声：呱！师：对，就这么读。哪个小“青蛙” 唱唱？生1：呱呱师：你唱的什么？生1：荷叶多美啊！青蛙怎样在歌台上唱歌呢？（蹲）谁来做一下蹲这个动作呢？（3）你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？师：让我们一起做只爱唱歌的小青蛙，一起读一读！（生齐读。）学习小鱼儿（1）同
7、学们,嘹亮地青蛙的歌声还引来了谁？它又是怎么喜欢荷叶的呢？生齐答：小鱼儿！师：谁来读一读？（大屏幕出现：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（指生读）（2）小鱼儿把荷叶当作什么？生齐答：凉伞（师板书：凉伞）师：小鱼儿在凉伞下面干什么呀？生1：它们在做游戏。生2：它们快乐地游泳。生3：它们在捉迷藏。师相机板书：游（3）小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？（指生读后评价）师：这条小鱼儿笑嘻嘻的，还有哪些小鱼儿也笑嘻嘻的，让我们笑嘻嘻地做着动作齐读这段话。（生齐读）师：多美的荷
8、叶啊！吸引了那么多的朋友，这些朋友都很爱荷叶。其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢？（大屏幕展示：说：“荷叶是我的。”在荷叶。）（生思考片刻后，指生回答。）四、游戏。通过角色扮演做做动作、演一演， 体会小水珠和小动物的快乐心情。五、课后作业1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.默写生字词。板书设计：13 荷叶圆圆小水珠（画） 摇篮 躺小蜻蜓（画） 停机坪 立小青蛙（画） 歌台 蹲小鱼儿（画） 伞 游一年级下册语文 教案荷叶圆圆 人教部编版荷叶圆圆教学设计 教学目标：1、认识“摇、珠”等12个生字，会写7个。2、准确、流利、有感
9、情地朗读并背诵课文。3、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。教学重难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学准备：教师准备：课件、头饰等 学生准备：自制荷叶教学过程：一、导入1、学生展示自己的自制荷叶，并根据什么来制作的（形状、颜色、大小）2、课件播放荷叶画面，激趣导入师：同学们，今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下的荷叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗？师：看来，大家都挺喜爱荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读。谁来读（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。生
10、：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。师：这节课我们一起来学习荷叶圆圆。（板书课题）学生书空，跟着老师一起写课题。生：（齐声）“荷叶圆圆”。二、交流师：老师想和同学们做个游戏，我带来了许多生字宝宝。下面我出示生字宝宝时，同学们来认读，看哪位同学反应灵敏又读得准确。1 检查生字的掌握情况（多种形式读）2 检查词语的掌握情况（指名读，排火车读）3 将这些词带到课文中去，检查一下同学们课文的朗读。（分自然段朗读课文）4 指导写字：美、朵三、研读过渡：你们瞧，满池的荷花随风摇曳，轻轻舞动，好像都在表扬们你们呢！这么美丽的荷叶你们喜欢吗？你们喜欢，老师也喜欢，好有好多好多的小动物也喜欢呢！他们在和荷叶姐姐快乐的
11、玩耍着，那么，谁能告诉我，荷花池里有哪些小伙伴呢？指名说：小水珠。小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿请同学们自由读第25自然段，思考：小伙伴分别把和也当成了什么？用“” 圈出来，这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢？找出表示动作的词，用“-” 画出来。1 指名说，当成了什么？（贴上相关的字帖）师：小伙伴们啊！觉得荷叶圆圆的，可好玩了，他们都在神气的讨论着那！让我们看着书把小伙伴们说的话一起来读一读吧！（只读说的话）生读师：同学们读的可真棒啊！2 那这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢？我们先来看看小水珠师怎样和荷叶一起玩的？（出示大屏幕）小水珠-在荷叶上，-着亮晶晶的眼睛。指名回答。师：谁能学学小水珠躺一躺？感觉
12、怎么样？生：舒服、凉爽再读语句，读出美美的、舒服的感觉师：是啊，小水珠没有脚，它就躺在荷叶上玩耍，那么其他小伙伴们呢，他们又是怎么玩的呢？（学生找出动词并汇报，师贴关键词）3 那现在我们看着黑板，一起读读句子，学学小伙伴们玩耍的样子吧！如：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当作他的摇篮；小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当作他的停机坪；小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当作他的歌台；小鱼儿游在荷叶下，把荷叶当作他的凉伞。、4 刚才读的不错，那现在大家想不想加上动作再来读一读那？两人一组一人读课文，一人做动作小水珠：小蜻蜓：看到他们的表演，我想到了一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，大家一起把小池这首诗背一遍吧！小青
13、蛙：小鱼儿：四、拓展（一）明星大挑战1、过渡：看来，同学们已经把课文读的很好了，动作表情也不错了，那现在上台来表演一下吧。可用书上的台词，也可以自己加台词。（老师课前准备好面具）2、要求：记住台词，演好动作、注意表情。3、请四个同学上台表演。刚才几位小演员表演的可真棒，都能得最佳表演奖了！一起夸夸他们。（二）知识拓展1、除了这些小伙伴们，还有好些小伙伴来和荷叶姐姐玩耍，咱们一起看看他们又把荷叶姐姐当成了什么？举例：荷花、小乌龟、小鸟、小朋友等等2、发挥想象，续写荷叶圆圆小蝴蝶说：“荷叶是我的 ”。小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。小朋友说：“荷叶是我的 ”。小朋友在荷叶上 。句式训练：-说：“-是我的-。”（如：小兔子、小蚂蚁、小熊）五、总结同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。课后请同学们把美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写你想说的话。这节课，同学们的表现真棒，下课！六、板书设计荷叶圆圆小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿躺 立 蹲 游摇 篮 停机坪 歌 台 凉 伞专心-专注-专业