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1、精选优质文档-倾情为你奉上教 学 计 划（2019-2020学年度第二学期）班 级 五 一 班_ 科 目 数 学_ 科任教师 _ 教 学 计 划教师姓名 所带班级五一班人数31男女1615学 情 分 析五年级一班共有学生31人，其中男生16人，女生15人。这是一个努力向上的班集体，当然，班上也有很多思维活跃、善于思考的学生。他们求知欲欲望特别强，每位同学都有在学习上都有自己的学习对手。就这个年级孩子的年龄特点，自控能力差，课堂上注意力不集中，爱开小差。本学期的重点就是培优补差，使更多学生都能更上一层楼。教 材 分 析本册教材的教学内容主要有：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性
2、质、图形运动、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。教材内容努力位学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶，使学生得到全面而富有个性的发展。线上教学与线下教学衔接情况线上教学存在一定的局限性，监管效果不好，教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。作业检查:每天的作业都会在课后发布到一起小学app里，虽然可以针对性的对每个学生的作业进行点评，有错题也可以及时打回改错，但是作业的上交率却和线下教学没
3、法比较，总的来说线上教学不尽人意。鉴于学生线上学习效果的不确定性，开学后，先通过小测试等方法检测学生知识掌握情况，实际了解学生在家学习的具体情况，让开学后的课程与在家学习的课程有效衔接。教 学 目 标知识与技能理解分数的意义和基本性质，比较分数的大小，把假分数化成带分数或整数，进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数等。过程与方法教师通过讲解、逐步引导等方法有步骤地给学生渗透数学思想方法，加强学生统计知识的教学，发展学生的统计观念，培养学生的数学思维能力和解决问题
4、的能力，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。情感态度与价值观教师在教学过程中，要尊重和赏识每一位学生，在课堂的教学中要关注学生情感态度的发展，激发学生学习的兴趣，感受数学知识的实用价值，尽可能使得每一位学生享受到学习的成功与快乐。完成目标任务的具体措施(1)在班集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，用大多数学生良好行为来教育他们。(2)对于他们在行为上的不良之处，慢慢纠正，有进步时及时表扬。(3)多给他们在同学面前展示自己的机会，以促进他们积极严格地要求自己。(4)多与家长联系，了解他们在家的情况，与家长一同把孩子教育好。(5)号召全体学生关心学困生，并帮助他们。(6)
5、学习委员与学习组长组成学习小组定期在学习方面帮助学困生。(7)多与家长联系，力所能及地给予帮助。科目教学辅助活动课题（题目、参与人、措施）题目：找2、3、5倍数的规律。参与人：樊亚飞、武家雪、樊星宇措施：先共同想办法找出2的倍数，然后进行总结过程和方法，学生再自主想办法讨论找出3、5倍数的方法。第二课堂（名称、措施）名称：研究折线统计图的含义。措施：通过咨询身边有经验的老教师和网络等不同手段研究折线统计图的含义。师徒结对 学困生帮扶（对象、目标、措施）对象：目标：使这四位学生体会到学习数学的乐趣。措施：通过平时生活中的帮助，使学生感受到老师的关心，在学习中随时帮助解疑答惑。贫困生帮扶（对象、目
6、标、措施）对象：目标：使学生继续完成学业，并在学习中享受到老师和同学的关爱。措施：平时给学生捐助生活用品和学习用品等，并通过与学生交流了解学生的家庭状况，鼓励学生积极向上。审核意见授 课 进 度 表时 间周次单元章节授课内容课时备注4.20-4.241第一单元观察物体(三)54.26-4.272第二单元因数与倍数24.28-4.303第二单元2、3、5的倍数特征35.6-5.94第二单元质数和合数45.11-5.135第三单元长方体和正方体的认识35.14-5.156第三单元长方体和正方体的表面积25.18-5.227第三单元长方体和正方体的体积55.25-5.278第三单元整理与复习35.28-5.299第四单元分数的意义26.1-6.510第四单元分数与除法56.8-6.1211第四单元约分56.15-6.1912第四单元通分56.22-6.2413第五单元图形的运动（三）56.28-6.3014第六单元分数的加法和减法5 7.1-7315第六单元分数的加减混合运算57.6-7.716第六单元打电话27.8-7.1017第七单元折线统计图57.13-7.1718第八单元数学广角找次品57.20-7.2419第九单元总复习57.25-7.2620第九单元期末考试专心-专注-专业