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1、精选优质文档-倾情为你奉上 学 生 情 况 分 析本学期我任教六年级2个教学班，每班学生数为40人左右。学生对劳动技术课充满了兴趣，这对我们来说有利于本学期的劳动技术课的教学。但由于绝大多数为独生子女，生活条件优越，家里拥有电脑的孩子不少，喜欢上网查找资料。但不善于处理收集到的信息。他们比较注重自我，对自然的了解与认识比较宽泛，但动手能力不够强。而且社会实践能力欠缺，社会责任感和义务感比较缺乏。另外，现在的孩子劳动观念比较薄弱，大都是家里的“小太阳”，很少参加劳动，基本上由家长包办。通过综合实践活动，旨在使孩子了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。根据本学期六年级劳动
2、技术课的要求、内容和班级学生实际，我们决定采取以下教学措施：1、把综合实践课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生学科学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为综合实践学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的综合实践学习活动；7、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 8、充分运用各类课程资源和现代教育技术。学 期 教 学 目 标1、知识与技能目标：了解劳动技术、社区服务等一些常识，使学生具有基本的生活自理、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综
3、合利用和创新能力。2、情感目标：通过开展实践活动，培养学生参与实践活动的兴趣和对社会的热爱。3、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究、实验实践的方法。4、人格目标：获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、教学重点、难点。 1、有效地增强学生的动手能力。 2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。 3、提高学生的整体素质。课堂教学设计（简案）第一备课人： 董春晖 2010 年 9 月 1 日教学内容1、制作插卡灯笼活动一:立体插卡教学目标知识与
4、技能过程与方法情感态度与价值观1、了解设置图形格式的方法。了解、掌握绘制、复制、移动、组合图形的。掌握插入、移动、设置艺术字的方法。2、从中培养学生团结合作的品质以及持之以恒，克服困难的意志。3、在学会制作编织的同时，对学生进行民俗风情教育，培养学生热爱劳动，热乃劳动人民，热爱生活的思想感情。3、学会使用常用的劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。任务定位教学重点教学难点掌握绘制，移动，复制图形的方法。掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。教学准备普通钩针、细绒线等板书设计1、制作插卡灯笼活动一:立体插卡教学过程设计激情导入，来激发学生的兴趣，同学问在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着
5、科技的发展，网络的普及，可以再网上祝福，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今天我们利用WORD制作，教师把已制作好好的新春灯笼的图片展示给同学们看，引起同学们的兴趣。很自然的过渡到下一个教学环节。对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察：新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？ 一：分析灯笼 及组成 （小组讨论法） 观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。 二： 制作立体插卡（演示法、小组讨论法，小组合作法） 、 为
6、了培养学生动手动脑的能力，老师首先采用演示教学法。 教师演示，教学生如何绘制矩形，并将菜单栏简要给学生介绍一下，鼓励学生自己探究其他图形的绘制。（2）、比较插卡设计有什么不同/各有什么特点？为了充分发挥学生的主体意识，培养学生的创新能力。再次演示示例图片，引导学生观察灯笼体和灯笼提手的相识之处，让学生讨论回答。讨论完成后，让学生根据灯笼提手的制作，自己动手做出灯笼体。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。 在巡视过程中，并注意以下点: 及时对知识点不熟练的同学进行个别点拨辅导。 从审美角度对孩子们的作
7、品进行辅导。 让小组合作的作用发挥到最大。 （3） 比较吹塑纸与卡纸的不同，对折吹塑纸有什么好方法，动手试一试。继续使用演示教学法，老师在上面演示制作，学生跟随老师的步骤认真听讲，理解各种技能的灵巧运用展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步为巩固这节课所学习的知识，让学生自己完成一幅灯笼作品，并按照所给图形自己尝试制作。三、课堂小结课堂教学反思 课堂教学设计（简案）第一备课人： 董春晖 2010 年 9 月 日教学内容1、制作插卡灯笼活动二简易灯笼的设计教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、了解设置图形格式的方法。2、了解
8、、掌握绘制、复制、移动、组合图形的方法。3、掌握插入、移动、设置艺术字的方法。4、学会制作一两件手工插卡灯笼，从中培养学生团结合作的品质以及持之以恒，克服困难的意志。任务定位教学重点教学难点插入、移动、设置艺术字教学准备板书设计1、制作插卡灯笼活动二简易灯笼的设计教学过程设计课堂即时生成教师活动预设第一环节：出示两件作品，激发学生的兴趣。第二环节：思考讨论，了解制作方法。第三环节：分组引导，模仿制作提醒学生安全使用劳动工具。教师巡视。第四环节：引导评价制作作品第五环节：鼓励创新学生活动预设（一）激发兴趣，导入新课。1、出示两件作品，激发学生的兴趣。2、让学生仔细观察，说说这些灯笼作品的共同特点
9、，它们是怎么制作的方法以及使用的材料。3、揭示课题，明确本节课的学习内容。（二）思考讨论，了解方法。1、先让学生独立思考，让学生尝试当一回设计师，把自己的想法在小组中讨论。2、看制作步骤图，进一步了解制作方法。（三）分组合作，模仿制作1、分好组后，根据各组自己的选择制作作品。2、提醒学生安全使用劳动工具。3、学生动手制作，教师巡视。4、交流制作的过程和心得。（四）作品展示，综合评价1、集中展示各组的作品。2、小组内讨论对作品的评价，并根据评价情况在书上各项里打星。（五）开拓创新，设计制作。1、鼓励学生在课后运用课堂上学到的方法，用不同的材料，制作出有特色的小作品。2、请家人或同学观赏自己制作的
10、作品。培养了学生团结合作的品质以及持之以恒，克服困难的意志。课堂教学反思培养了学生团结合作的品质以及持之以恒，克服困难的意志。 第一备课人：董春晖 2010 年 9 月 日教学内容1、制作插卡灯笼活动三简易宫灯的制作教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。2、利用钩针技法制作有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立审美意识，知道生活中处处有知识。3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。任务定位教学重点教学难点教学准备吹塑纸、普通钩针、细绒线等板书设计1、制作插卡灯笼活动三简易宫灯的制作材料：普通钩针、细绒线 方法：教学过程设
11、计课堂即时生成教师活动预设第一环节：出示宫灯作品，激发学生的兴趣。第二环节：引导模仿制作教师巡视第三环节：引导学生自己动手制作，教师作好指导。第四环节：评价、鼓励、总结学生活动预设（一）展示激趣，导入新课1、出示作品，说出制品所用的材料和编织方法。2、分组讨论。（二）模仿制作1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法，步骤。2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件作品合作完成。使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。3、展示作品，评价作品。（三）设计制作1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分好小组，学生在小组内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。（四）交流评价教后反思在学习利用制作有观赏价值的作品时，培养了学生创新能力，树立审美意识。 专心-专注-专业