《小毛驴》说课(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小毛驴说课稿一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让们喜欢参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是一首深受小朋友喜爱的,歌词情趣盎然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。选自于小学二年级上册第7课。歌曲2/4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。二、说教学目标1、学唱歌曲小毛驴,能背唱歌曲。2、在演唱歌曲小毛驴的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。三、说教法1、多媒体辅助教学法2、探究法3、情感体验法4、趣味导入,调动情绪四、说学法1、辅助:为了帮助学生加强对音乐

2、形象的理解和想象,用多媒体课件作为补充,可以起到画龙点睛的作用。2、探究法:为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求,我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程,通过有效的教学过程,唤起学生对音乐作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美态度和价值观。3、情感体验法:本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念,创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式,让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识,增长能力,健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案,而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案,允许学生按照自己独特的方式去学习音

3、乐。五、说教学过程1、导入:以小毛驴的叫声吸引学生的注意力,以教师和学生谈话导入,激发了学生学习的欲望,从而提高学生的积极性,打破紧张的气氛,使课堂活跃起来。2、教授新课:本部分我采用了“看、听、想、说、唱、跳”等形式。(1)欣赏视频小毛驴,思考问题。(2)认歌词,并学习歌曲节奏。(3)教师示范演唱。(4)教唱歌曲。(5)学生带着感情去处理、演唱歌曲。3、表演:(1)先让学生跟着音乐的节奏,自由创编动作。(鼓励学生大胆尝试)(2)教师引导学生表演本歌曲。(3)跟着伴奏,集歌唱与表演于一体,完成本歌曲。六、说本教学设计以新课程要求为标准,以音乐审美为核心,以学生为主体,促学生发展为基本理念,全面分析了本课的内容、地位和作用,并结合学生的知识储备和兴趣爱好,运用了游戏与知识相结合、学与练相结合的方法,充分调动了学生的兴趣与积极性。整个教学过程流畅有序,潜移默化中培育着学生的情操和高贵品质,达到了所预设的教学目标和情感目标。但教学设计中也有不足的地方,如有些问题很难,学生不能理解;担心自己的表现力不够;组织学生进行表演方面有欠缺等,这也是我有待学习的地方。专心-专注-专业

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