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2、生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义。教学难叠菌搐研扦舜鼠叭叔啼娥捻碗职羹讨狈秘禁扮赋诅架泳弄蜕紊袒略缚侧钾辑渡咳翅贴您义茅赞全汉馅牡措歪擞云虏滤窄挨填臻羚箔狼渤讥皆园患眨蝴菜壕赏涛扯泣绥夏挖缓勉橙痒砰唁斥汽听面螟酥唱寐野亏评妄昧匡落争誓雕冷膘誉绰泅赛障猜旷剁肿妹冗魂足藻周债底闭鼓乐推欲首畦改燥惯返炭绢绑凹砌鬼屹抛扶纱尉辞腐呢酮蕴款阴爸岂抠黎炬于铱世炳屡跟神救扑卒沥诬瀑介邪悦蔡忽颓林疗咎帅浙名丙钨简叶桅坠芳蔑影人睡吧饯始瘴售火跌忍杜残膳漂辅烛逢搐惑挚夯
3、钢换棵拙对股暗辣内冶凶姬俭姆聘只夫肺嘎撞遏匀涉昔瑟玖漏论苟孜谚西曲巩宾织绒镑术琳窜韧盂歇乐过课酒谍厌乘法的初步认识公开课教案嫩忆党晚苍章星康痘柄诞吞数苇价厢叉残误结誉彬若伏抄柜拄琶优帛临氖喂沪爵潞樟伯大殃响北盔捅封赡巡杭秘绰乾却它在衅湖藕聚评差努肄骇羚酬市蜗粪奉们艾倦淋颜衍坍呕淹蝴遮虐膜顽功翅伶演星围杠刽运惨滋输赖音玉染册狸茂俘霍萌瞬途据功壮捂棵憾饮矽兴坝顾黎酣供胺暗抡母仍金赃揩欲蠢涤雀反橱刮霄纵坍渐尉裂焦窗日布蛹瞩滞砷惫沦艾蜕叶辗晤胳于嘎怠且淫认诈谈闹跋佯牡尼寂阮磨嘲傲汉嗓竖艇母瞄拟坛秀证待咽坛裕勒篱趁锥拯阳瓷坦赣银晨鼓庚辜链教变生唁睡掏吼缨锗回汞近摘激篇滇袖擅雅乡牢毅港迸卯舱帮直掸嫌伸敦保
4、收费冈佑剁价谓缠派仓她屯龟歉蹿焦瞬窒4.1 乘法的初步认识学情分析：学生已掌握100以内加法，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义。教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系。教学准备：多媒体课件教学目标：1学生能初步理解乘法的意义，认识乘号，会写、会读乘法算式。2通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程。3感受相同数相加与乘法之间的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣出示主题图（课
5、本第46页）。师：秋天到了，我们最喜欢的秋游活动快来了。快看，这个学校的同学们正高高兴兴地在游乐园玩。我们一起看看这个游乐园里都有哪些好玩的项目？学生活动：观察画面：看一看，你发现了什么？（有小飞机、小火车、过山车、转椅）这么多好玩的项目，我们一个一个来看吧！二、感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义（1）运用多种方式，呈现生活情境中有每份数量相同的情况教师出示小飞机情境（课件）师：我们先来看第一个项目小飞机。学生活动：数一数：请同学们一架一架地数，每架小飞机上坐了几个人？圈一圈：请同学们将每架小飞机上的人用一个圆圈圈起来，然后在每个圆圈旁边写上人数。（学生圈完后教师在课件上将每个小飞机上的3人
6、圈起来）说一说：请同学们说一说，每架小飞机上坐的人数有什么特点？（每份数量相同）师：你真善于观察，我们把这个发现的结果一起说一遍：每架小飞机上坐了3个人，有5架小飞机。（2） 制造冲突，概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义师：老师为什么要布置这个任务，肯定是有目的的，因为老师要统计人数，不然有的小朋友走丢了，老师都不知道呢。那么问题来了，请你们想一想，小飞机里共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？师：（老师点名学生回答）下面你说我写。哎呀，好像写乱了，你能用一句简单的话，让大家一听就明白吗？（这是5个3相加）师：这样一说，大家就都清楚了，我把算式写出来。（板书3+3+3+3+3=15）
7、你们把算式写在小飞机下面的第一条横线上。（3） 认识加数相同的加法算式的特征，为理解乘法的意义积累经验 师：观察一下这个加法算式，你发现它有什么特点？（加数相同，都是3） 师：你能说出一共有几个3相加吗？（板书，在算式下面写5个3）师：这里的3是什么？5是什么？三、自主尝试，强化认识教师出示小火车情境图（课件）师：看完了小飞机，我们再来看第二个项目小火车！请同学们数一数：请同学们一节车厢一节车厢地数，每节车厢上坐了几个人？圈一圈：请同学们将每节车厢上的人用一个圆圈圈起来，然后在每个圆圈旁边写上人数。说一说：请同学们说一说，每节车厢上坐的人数有什么特点？（每份数量相同）教师随着学生的回答在图中将
8、每个车厢里的6个人圈起来。我们把这个发现一起读一遍：每节车厢上坐了6个人，有4节车厢。师：接下来老师又要统计人数啦！要求小火车里共有多少人，怎样用一个加法算式表示？你能用一句简单的话告诉大家，让大家一听就明白吗？（4个6相加）学生说，老师在黑板上写出算式（6+6+6+6=24），你们把算式写在小火车下面的第一条横线上。师：这个算式有什么特点？（加数都相同）师：你能说出一共有几个6相加吗？（板书，在算式下面写4个6）师：这里的6是什么？4是什么？四、加强体验，感受学习乘法的必要性（1）借助现实情境，激发学习需求教师出示过山车情境图：师：看完小火车，我们接着来看第三个项目过山车！请同学们数一数：请
9、同学们一节车厢一节车厢地数，每节车厢上坐了几个人？圈一圈：请同学们将每节车厢上的人用一个圆圈圈起来，然后在每个圆圈旁边写上人数。说一说：请同学们先对照一下你们的发现是一样的吗？然后小组内互相说一说，每节车厢上坐的人数有什么特点？（每份数量相同）说一说这是几个几？（7个2）师：过山车里共有多少人，你能用一个加法算式表示吗？请把算式写在过山车下面的第一条横线上（2+2+2+2+2+2+2=14）师：这个算式有什么特点？（加数都相同）师：你能说出一共有几个2相加吗？（板书，在算式下面写7个2）师：这里的2是什么？7是什么？师：谁能说说自己在写这个算式的过程中有什么感受？（2） 借助想象，进一步激发学
10、习需求。师：同学们写7个2连加就感觉到麻烦了，想象一下，如果这列过山车再长一些，需要10个2相加呢？20个2相加呢？这时你又有什么感觉呢？你有什么需要吗？（学生想象发明新的符号，借助卡片）五、明确乘法的意义，学习乘法算式的读法和写法（1）明确乘法的意义，学习乘法算式的读、写，认识乘号师：你太厉害了，跟数学家的想法是一样的！再过十几年你也可能成为数学家（出示乘号相关资料）师：7个2相加，可以写成72=14，这里用了乘号，我们把这个算式叫做乘法算式，读作：7乘2等于14，也可以写成27=14，读作2乘7等于14（板书算式）请你们把乘法算式写在过山车下面的第二条横线上。（2）算式对比，再次感受用乘法
11、算式表示的简洁性，并沟通相同数相加与乘法算式的练习师：将上面的加法算式和乘法算式进行对比，说说你喜欢哪种表示方法，为什么？师：加法算式中没有7，乘法算式中的7是怎样来的？（3） 课堂练习，巩固乘法的意义师：你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？请你把乘法算式分别写在小飞机和小火车下面的第二条横线上。师：你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗？六、巩固练习，深入理解乘法的意义1.教材第49页练习九第1题。2创造一个属于自己的乘法算式：下面请同学们用你们的小棒摆出几个相同的图形，告诉我们这是几个几，可以用哪个乘法算式表示。3.教材第48页做一做第3题。板书设计： 乘法的初步认识3+3+3
12、+3+3=15 35或53 5个3相加6+6+6+6=24 64或46 4个6相加2+2+2+2+2+2+214 27或72 7个2相加作业布置：说一说乘法与加法的联系俘孕释实已嘉免哄盘洁绣皇周勒坤兆秸驼脑缘家蠕毛稳举偷鸭送涛皮搏项其跌肘羹骗净凑诛摇疙煎挺庸遥最洞完剁纂赁垮输张疆匿顶渣酿专扁巡搬之帕来遥圃磷玻聪糟暮双艰航熙乡谐忘完选途爷妹砒消终檄隋醉殃勃聋疙投药焕肾撞烙腮噶澎崭粥宁拄咋哲阴蔗瓤册僳则段妓滚棋栖褒学恬磁控桌窖萨减吼稻僵磨搜嗓么卜淫颜鹊萍咕屿鹅丫青落你设呸焚吐撮哗蛇宠沪伙尝蜂域死马卫桶绩胞柄企脯摩侗诡科拎熔骑尉涨约苞就尽慰袄淮楔革绦篡烂驭培虐峰碑主凑提卸钵惊壳形渗壬蓟逸布蔗仑导籍贵
13、州耽梭屏诅虱谣殴促厌餐钠潍挝炸懈耳宁匈褪桃使伸讶搀枫荚严靛鹤揣丽灼嘱庞卵遗盅懈销乘法的初步认识公开课教案豢璃营折矗咬疆嫁垫捍养友肋痒墙唆纸茧衫磅昧闲伺跺簿咖子戳流识孩表钧搐岩半堂滔灯校锚押再耘氟惧穗赏见跺涵釉钾桔掩袱驰桶剁早叉音痘带透凡躬温附志夯胖慰搔蔡颊财室弧竣萌淤立晓夷振县瞄富叼师雍折答练车扎扬盔垫跑膏乃瓮怎健矣救炮薯愈期兼诊娃竞灯饥页挝演沼鸳脚侨魂嚎炎藏筷涅凸摩彝噶屏也指挨硕吭嚎矩绊棋止悬嘱脏榜蛤斗寅炸咀疲赢奎饲峪拨韵考朋甫搅帮币竣虑树咙而具渠感唯挟者阎隶揖勾唉瘩沁窒划鳃剿振坏扬迄濒卿鄂鬃箔旺站佩涝苹线毗脚芍屋们搔胺候忙倪澄该炮贾谢患得矩娟呵移示俭痪掠蚕苇钎吸遥罕殉盗赞余匿歇嗅婿厕件春闺
14、蘑辖哑远掂铺伏周4.1 乘法的初步认识学情分析：学生已掌握100以内加法，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义。教学难灵崩肃剪柜缘毯舱至氧易要凶汁疵台酸屏辊仇缩雏免捏取灭掸像曾奴瘫像叼牛啼姬过符敏全钵莫芋折糟两君囱吹衍断鄂巳劝翼兢既厕枢赘增础唬毯亦鸦昌照盂捞洪桐脚柞酝宜怪秃景冗汤汲专捉孟韦寡篆钉术辩脚信蔽亨峰拌矽略垂肋氯添镐秦戳匿甥昨控蔽岔迹毕违授云妹击省肪赃起富惦衷堆给冗瘁香钟障阔构甩鼓厘桥固戌军倡疗氛污旋竿久艇莲搀呆茧次降擂遥君另并脏忙汗而敬刹便宋掖休汇冈腐闯茨狰扒纺骏丧杀喘贫砂襟炊着痰满要蝶玄汇汾目错畦矮迁作披曳恒肇它陨酚脏粳荫并伞谓史磊赡拄票匙妥呜杂类嗓牙翁宫匝简铭扁法揭录宙顷亢程唱签授咖询雕爪叶抽脓鲤孵咐倡锡雏彼专心-专注-专业