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1、精选优质文档-倾情为你奉上中考句式杂糅病句专题讲解句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。通过对今年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理，可以发现，出现频率较多的句式结构杂糅情况主要有以下十类：一、表被动【典型结构】被（受）所。如：1这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。二、表原因【典型结构】原因是造成（引起、诱发、作怪）；由于结果；之所以的原因；“关键在于”与“决定性作用”“的原因（起因）”“由诱发（所致）”2不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。【修改意见】或
2、说“原因是执法作风不正”，或说“是不正之风在作怪”。3这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”。4一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。【修改意见】或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。5.一个学生学习成绩的好坏，关键在于内因起决定性作用。6.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。7.被誉为世界空间静电领域“奠基人”的张丰认为,印度洋大地震起因是由宇宙场空间静电变异所致,而静电变异“边缘”就在甘肃兰州。三、表目的【典型结构】把达到；供
3、之便；防止不再。如：8我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。9其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。10为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。【修改意见】或说“防止这类事故的再度发生”，或说“使这类事故不再发生”。四、表条件【典型结构】需要不可；非才行；“根据状况”与“从状况出发”。如：11当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可
4、。【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。12.专家认为,军队建设要根据国家的现实经济状况出发,控制军队员额及武器装备的数量,努力建设一支精干的,机动灵活的现代化军队。五、表意图【典型结构】从为出发点；本着为原则。如：13作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。”14他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。六、表对象【典型构构】对象面向；对于上；“
5、同比”与“同期相比”；“围绕”与“为中心”如：15这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。【修改意见】或说“这本杂志的对象，主要是”，或说“这本杂志主要是面向”。16对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。【修改意见】或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。17.如今的春节长假成了商家收获颇丰的黄金周,全市重点商贸企业春节期间的销售额共3.4亿元,与同期销售额相比同比增长20%以上。18.大会以后,很多企业领导端正了认识,围绕提高产品质量、提高经济效益为中心,加大了整顿的力度。七、表构成【典型结构】成分是配制而成；分部分组成。如：19止咳祛痰片是我厂里新产
6、品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。【修改意见】或说“成分是远氯化铵等”，或说“由等配制而成”。20镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。【修改意见】或说“分序厅六部分”，或说“由序厅六部分组成”。八、表范围【典型结构】大多以为主还有“以为宜”与“最好”。如：21这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。【修改意见】或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。22.开调查会的人不在多，以三五人为宜最好。九、表程度【典型结构】分外多了；过分的溢美；悬殊很大。如：23他平时总是沉默寡言
7、，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。【修改意见】或说“分外活跃而健谈”，或说“活路而健谈多了”。十、表数量【典型结构】大约左右；高达之巨。如：24我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。【修改意见】或说“大约30%的青年”，或说“30%左右的青年”。25别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。【修改意见】或说“高达三千万美元”，或说“达三千万美元之巨。（一）整体把握，抓硬伤病句辨析与修改，高考所给的句子往往内容较多，句式较长，成分复杂，有相当的迷惑性。遇到这类句子，考生常常凭感觉，或只看局部，不看整体，
8、造成判断错误。例如：我回头一瞄，柜台前伫立着一位肤色黧黑的中年农村妇女。如果分开看，这句话前半句与后半句都没有什么毛病，但把它们放在一起，从整体考虑，问题就出来了。“伫立”是长时间地站，而“我”只是“回头一瞄”，只是一瞬间的事，怎么会知道那位妇女站立时间的长短呢？显然，把“伫立”改为“站”就不会有这样的毛病了。尊敬老师的学生，会得到人们的好评。这句话的前半句“尊敬老师的学生”是有歧义的，既可以理解为动宾结构“尊敬学生”，也可以理解为偏正结构“的学生”，不少同学看到这一点，就认为这个句子表意不明，是病句；但是，如果再看后半句，就会发现，有了后半句，前面的歧义消除了。因此，在解题时，不要抓住一点毛
9、病不松手，要整体把握，要抓硬伤。（二）深入思考，摸规律汉语表达，是有一定规律可循的。平时的复习切不可陷入题海之中不能自拔，而应该善于从练习中总结一些规律性的东西。例如：“伯乐相马”已为人熟知，其实马可以投伯乐，伯乐也可以识马，两方面的积极性都可以发挥出来。“也”这个副词，虽然常用在并列复句中表并列关系，但是往往有强调的作用。“伯乐识马”是大家熟知的，而“马投伯乐”才是这句话要重点表达的内容。因些，如果了解了这一规律，见到类似的句子就容易辨认了。（三）归纳总结，明方法辨析病句的方法有很多，现归纳如下几点：（1）长句紧缩，抓主干有些句子由于较长，修饰成分多，语病不容易看出来。因此这类句子在辨析时宜
10、用紧缩法，把主干突出出来，这样有些语病往往就一目了然了。例如：铁道游击队描写抗日战争期间，党领导的铁道游击队坚持敌后斗争，破坏敌人交通线，沉重打击了敌人，终于取得胜利”。如果把这个句子紧缩一下，就变成了铁道游击队描写“描写”什么？显然不应该是“胜利”，由此可以发现这个句子缺少宾语。（2）修饰语多，理枝叶如果紧缩后，句子主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中心词是否搭配。如果是一个谓语带几个宾语，或几个谓语带一个或几个宾语的，也应注意是否能够一一搭配。例如：如操着一口流利的上海口音和生动的表情，把每一个细节都描述得绘声绘色。句中“操着口音”没什么问题，但“操着”“表情”就不合适了。“描述得绘声绘色
11、”语义重复，因为“描述”就是“绘”，应改为“讲得绘声绘色”或“描述得有声有色”。另外，“流利的口音”搭配也不恰当。对于修饰成分复杂的句子，一定要注意枝叶的搭配问题。（3）文字是复句，注意关联词在复句中，关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用。因此对复句病句的考查，常常从关联词语入手。关联词语的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看运用恰当与否。例如：五金厂一方面能急车辆厂之急，主动送货上门，保证了材料的供应；另一方面，车辆厂也及时把对产品质品的意见提供给五金厂，使五金厂产品的质量逐步提高。这段话前后有两个主语，一个是“五金厂”，一个是“车辆厂”。在前后两个主语不同的时候，关联词“一方面”应放在
12、主语“五金厂”前。相反，如果前后主语相同，关联词语就该放在主语后面。上面例句后半部分如果是这样的：另一方面，还及时主动向车辆厂征求意见，提高产品质量。前后主语就都变成“五金厂”了，关联词在主语后就没什么毛病了。如果作者的想象超出了实有人物的行动，使事迹过于夸大，反而可能给人一种不真实的感觉。“事迹过于夸大”自然会“给人一种不真实的感觉”，这里用了“反而”，与前面的“如果”不搭配了，应该改为“就”。尽管现在还是冬季，早晚较凉，然而在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热。这句话中，说冬季，天气冷，穿毛衣也不热，前后并没有转折的意思。因此“尽管”“然而”两个关联词用得不妥。如果一定要用关联词的话，可以在
13、后一个分句前加“即使”。（4）代词指代，要清楚句中如果有代词的话，应该注意指代是否清楚。例如：那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这位女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过看守照着去办。一个句子中，第三人称所指的对象最好能一致，句中的第二个“她”如改为“这个女人”，句意就明确了。（5）一面两面，要搭配句中如果出现“是否”“能不能”“能否”“与否”“要不要”“该不该”“好坏”“高低”“成败”“优劣”等表示正反两面的词语时，就应该注意前后有没有与之呼应的词语。例如：文字通顺是衡量作品好坏的重要标准。前面“文字通顺”只从“好”的一方面表述，后面却“好坏”并提，因此，应该在“文字”后面补出“是否”两字
14、，这样前后才搭配。（6）语句通顺，看逻辑如果经过以上五个方面的考查，都没有发现什么问题，那么就应看看是否有逻辑错误。例如：连诗歌、古诗词、对联都有专门刊物，唯独杂文作品没有自己的专刊，这是很不正常的。从语法上说，这句话本没什么毛病，但是，“诗歌”“古诗词”并列，在概念使用上就出现问题了，这应属于逻辑上分类不当的错误。修改病句的常见方法（一）修改原则判明病因，是病句修改的先决条件，修改时，一定要对“症”下药。如前面“病例解析”所说的那样，有针对性地进行修改。修改病句要掌握好以下原则：应注意最大限度地保持原意；应根据表达的实际需要去改（要看清题目要求）；要尽量少改，改一处能解决问题的，决不改两处；将修改后的句子插入原文，要前后连贯，风格统一。（二）修改方法成分残缺的，要增（补）；成分多余重复的，要删；搭配不当及表意不明的词语，要换；语序不当的，要调。专心-专注-专业