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1、精选优质文档-倾情为你奉上Unit5Why do you like pandas? Section A (2d3c) 教学设计教学目标知识与技能目标1学生能够理解和掌握重点词汇：koala tiger panda lion giraffe zoo map cute smart animal kind of cat leg sleep等。2会用一些形容词来描述不同的动物。3同时教会学生表达自己或别人的喜好并陈述原因。过程与方法目标1充分利用教学图片和多媒体，创设情景让学生有参与学习的欲望，引导学生积极参与课堂活动，成为教与学的主体。2提倡自主学习和合作学习相结合，提高学习效率。3帮助学生建立自己
2、的英语类别词库，提高记单词的效率。情感、态度和价值观目标1通过认识和学习动物，让学生了解自然，热爱自然，珍惜所有的生命，建立人与所有生物和谐统一的社会。2了解一些国家的名称及相关的地理知识，了解异国文化。3通过竞赛和小组活动，培养学生的竞争合作意识。教学重点: 复习掌握关于动物的单词和有关形容词，练习描述动物的句型，培养学生的阅读能力。 教学难点：运用所学的目标语言描述相关动物表达自己的喜好。Teaching steps:Step1 Warming- up Step2 Revision Show some pictures and revise the words.Step3 Memory c
3、hallengeAsk the students to talk about the words.Step4 Free talkLet the students talk about their pets in groups.Step5ReadingRead the conversation in 2d and answer the questions.1.Does Peter have a pet?2. What can Dingding do?3. What pet does Jennys mom have?4. Does Jenny like the cat? Why?Read the
4、conversation again and fill the blanks.Jenny and Peter are classmates. Peters new_name is Dingding .Jenny thinks the dog is _. Peter _ him very much because hes _ and he can _ _ _ _ and _. Jennys mom has a big cat, her name is _.But Jenny _ _the cat because shes _ _ _ and _ _ _.Peter thinks Lazy is
5、a good name _the cat.Step6 Role-play the conversationStep73a Fill in the blanks and practice.Step83b Write names of animals in the blanks to make sentences that are true for you. Step9 Guessing gameStep10 Make a surveyNameFavoriteanimals WhyFrom whereLucypandasinteresting China Make a report like th
6、is: In our group, Lucy likes pandas best, because they are very interesting. They are from China._ Step11Remember Animals are our friends. We live(居住)in the same(相同)world(世界). To Love animals is to love ourselves(我们自己). Step12 Homework 1.Surf the Internet and find out more information about animals
7、and how we can help them. （上网搜集更多关于动物的信息并弄明白我们怎样保护他们。）2.Remember the new words. Practice the conversations with your classmates.（记忆单词练习对话。） 学情分析本单元的授课对象是一群活跃、有好奇心、乐于探索的七年级学生。从七年级学生特点来看：他们处于英语学习的初级阶段，词汇量和英语知识的储备还很有限，但他们想象力丰富、思维活跃，所以通过视听、读说和表演等多种方式加强语言的输入。同时针对不同类型的学生的特点，创设不同的学习情境，争取让每位同学都能在课堂上找到参与学习的快
8、乐和满足感。效果分析本堂课极大地调动了学生的学习激情，大多数学生都能参入到教学中来，比较顺利地完成了教学任务，收到了很好的效果。1.学生的学习兴趣高涨。通过精美的图片，将学生带入充满生机的动物世界中，调动了学生的学习热情，使他们在轻松、愉快的环境中获得知识。 2.注重阅读能力的培养，使学生的阅读能力得到提高。3. 注重创设词汇学习的语境。研究表明，利用语境学习词汇是词汇学习的主要途径。教师通过展示图片，使学生将所学的单词与画面上的动物生活实景结合在一起，为学生丰富记忆表象，建立想象空间，提供了直观形象的教学语境和自然语境。4.课堂气氛活跃，师生互动增强。教师以课程资源为媒介，通过课件，复习单词
9、，引出与所学单词相关的话题，由于学生对这些动物比较了解，很容易产生共鸣，能够积极围绕有关动物话题与教师展开师生互动，学生的参与度较高。5.小组调查既培养了学生的口语交际能力又培养了学生的写作能力。Unit5Why do you like pandas? SectionA (2d3c)教材分析Unit5Why do you like pandas?是人教版新目标英语七年级下册第五单元，是一个承上启下的单元。本单元谈论的话题是动物，话题是新的，但基本句型都是学过的。所以对学生来说并不陌生，难度也不大，但是本单元句型相对单一、语言框架也相对单薄。所以应重视学生的实际需要，摆脱对固定教材的依赖，通过合
10、理的设计引导学生对此话题展开更充分的讨论。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。Unit5Why do you like pandas? Section A (2d3c) 评测练习一单选题1. -What animals are from Australia? - _?A. Lions B. Pandas C. Koalas D. Dolphins2. -Are _ from China? -Yes, they are.A. lions B. pandas C. koalas D. dolphins3. -Do you like giraffe? - _
11、.A. Yes, I am B. Yes, I do C. Yes, I can D. Yes, I will 4. -Why do you like pandas? -Because theyre _. A. sorry B. tired C. quiet D. cute5. -Where are the lions from? -_. A. China B. Australia C. South Africa D. USA6. Lets _ during the day. A. sleeps B. to sleep C. sleeping D. sleep 7. -What other a
12、nimals do you like? -I like _. A. dogs B. books C. bikes D. red8. She likes _ during the day. A. to sleeping B. sleeping C. sleep D. to sleeps9. There are _ hours in a day. A. seven B. twelve C. twenty-four D. forty eight10. My work is interesting, but_ dangerous. (危险的)A. a kind of B. a kind C. kind
13、s of D. kind of二根据要求完成句子1.The koala comes from Australia.(变否定句) The koala _ _ Australia.2.He likes pandas very much. (变一般疑问句) _ he _ pandas very much？3.The girl wants to see giraffes. (对划线部分提问) _ _ the girl want to see ？4.Pandas are from China. (同意句转换) Pandas _ _ China.5.你为什么不喜欢牛奶？ _ _ you _ _ ？6.那只
14、懒猫整天睡觉。 The _ cat sleeps _ _. 三书面表达。假设你是动物园的一名管理员，今天有一批外国学生来参观，你负责接待他们并为他们介绍该动物园的情况。请你根据所给的提示写一篇欢迎词。内容包括：1.欢迎大家来动物园参观2.该动物园有很长的历史，是我国最大的动物园之一3.里面有大约300种动物4.你们能看到来自澳大利亚的考拉和来自非洲的长劲鹿5.孩子们最喜欢看的是大熊猫，因为它们很可爱6.希望大家玩得开心作文要求：1.主要人称：第二人称2.主要时态：一般现在时3.可用素材：（1）词汇：welcome, zoo, one of, history, kind, koala, gira
15、ffe, panda, cute, hope（2）句式：Welcome to our zoo! There are You can see and. Children like pandas best because I hop you Boys and girls,_ 课后反思 本课设计思路清晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。 任务的设计贴近学生生活，有趣又实用。在本节课的教学设计中，我从学生的年龄特征、心理特征和认知水平出发，教学中运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用
16、能力。 课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现“以生为本”的现代教育教学理念。教学突出交际性，注重听说读写的实用性，促进语言综合运用能力的提高。重视个体差异，倡导过程激励，以多层次，多角度，多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。重视情感态度和价值观教育（热爱动物、热爱大自然、关心他人等）注重学生自我反思与思想升华。学习通过积极主动探寻、利用、丰富课程资源，为学生提供更加丰富、真实的语言学习和体验的机会。本节课的亮点有：1. 学生的学习兴趣高涨。通过精美的图片，将学生带入充满生机的动物世界中，调动了学生的学习热情，使他们在轻松、愉快的环境中获得知识。 2. 注重阅读能力的培养，
17、使学生的阅读能力得到提高。3. 注重创设词汇学习的语境。研究表明，利用语境学习词汇是词汇学习的主要途径。教师通过展示图片，使学生将所学的单词与画面上的动物生活实景结合在一起，为学生丰富记忆表象，建立想象空间，提供了直观形象的教学语境和自然语境；4.课堂气氛活跃，师生互动增强。教师以课程资源为媒介，通过课件，复习单词，引出与所学单词相关的话题，由于学生对这些动物比较了解，很容易产生共鸣，能够积极围绕有关动物话题与教师展开师生互动，学生的参与度较高。本节课的不足之处有：由于学生的学习基础不同，参与度不均衡，部分学生不能积极举手参与活动。Unit5Why do you like pandas? Se
18、ction A (2d3c) 课标分析根据新课程的要求，英语课堂要注重以学生的学为主体，创设宽松的课堂氛围。所以要让学生直接参与探求知识，解决问题的全过程，以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，培养学生自主学习的能力及敢于创新的精神。通过本节课的学习，要达到以下目标：知识与技能目标1学生能够理解和掌握重点词汇：koala tiger panda lion giraffe zoo map cute smart animal kind of cat leg sleep等。2会用一些形容词来描述不同的动物。3同时教会学生表达自己或别人的喜好并陈述原因。过程与方法目标1充分利用教学图片和多媒体，创设情景让学生有参与学习的欲望，引导学生积极参与课堂活动，成为教与学的主体。2提倡自主学习和合作学习相结合，提高学习效率。3帮助学生建立自己的英语类别词库，提高记单词的效率。情感、态度和价值观目标1通过认识和学习动物，让学生了解自然，热爱自然，珍惜所有的生命，建立人与所有生物和谐统一的社会。2了解一些国家的名称及相关的地理知识，了解异国文化。3通过竞赛和小组活动，培养学生的竞争合作意识。专心-专注-专业