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1、精选优质文档-倾情为你奉上执教者： 年 月 日课题Unit 1 Hello ！课时1教学目标1、能“两会”掌握下列单词：hello, Ms, Mr, morning, good, hi, 短语：Good morning.2、了解英语国家的称谓习俗，如Mr, Ms.教材分析重点：单词、对话的理解和掌握。难点：单词Ms,Mr的区别教具：图片、小黑板 、录音机 、字母卡、头饰教学过程教学过程：（一）热身与复习1、唱字母歌 2、读数字0至93、谈话引出短语Good morning的学习。师:上课！值日生：请起立！学生：老师早上好！师：同学们早上好！.同学们想不想知道怎样用英语向老师问好呢？生：.师：“
2、早上好”英语的说法是“Good morning”（二）呈现与操练1、老师出示Mr Chen, Ms White, Xiaoling, Jiamin, Ben,Janet,Aki等的头像，并且用句子This is介绍各人，并引导学生用Hello / Hi向人物打招呼。2、把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用Hello/Hi,Good morning进行对话。然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。 T: Hello,Janet.Good morning! S1:Hello,Ms Zou.Good morning! .3、根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话，老
3、师板书句型，并指导学生学习认读句子。4、听课本第2页录音进行课文呈现并练习朗读。教学过程（1）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习。 （2）再听录音，师生仿照课文对话。（3）跟读对话，同位或小组分角色朗读对话。5、复习字母Aa. Dd.（1）出示字母表让学生齐念，并重点认读Aa. Dd。（2）指导学生书写Aa. Dd。（三）拓展与运用1、游戏巩固句型Hello,xxx.Good morning!2、小组就各自组里组员的名字，仿照课文进行对话，并尝试表演。3、小结本课所学内容。（四）作业布置1.听读第1课对话2.读字母Aa. Dd3.唱字母歌给家长听。板书设计Unit 1 Hell
4、ohello A：Good morning.Ms B：Good morning.Mrmorning,goodhi,作业设计1.听读第1课对话2.读字母Aa. Dd3.唱字母歌给家长听。教学后记执教者： 年 月 日课题Unit 1 Hello课时2教学目标1、掌握习惯用语：Hello / Hi ; Good afternoon/ evening/ night; Goodbye/ Bye.2、学习字母AaHh。教材分析重点：1、日常用语的交际运用。2、能正确听说读写字母Aa-Hh。 难点：Ff Gg Bb Dd的发音与书写。教具：图片、小黑板 、录音机 、字母卡、头饰教学过程教学过程（一）热身与复
5、习1复习字母Aa. Dd。2. 复习数字0至93、唱歌：Good morning3、老师和多名学生自由对话上节课所学对话。（二）、呈现与操练1、Sing a song ( I can say My ABC ) 2、教师任意读出AaHh，学生出示相应的字母卡。3、开火车游戏：老师、学生任选AaHh中的字母，在小组中进行传话练习。具体做法如下：T: My name is Aa. Whats your name?S1: My name is Bb, Whats your name?S2: My name is Cc, Whats your name?4、Lets chant:Aa for apple
6、. Bb for book. Cc for5、找朋友：一个学生说字母，另一个学生说相邻字母。6、学生在练习本上写字母。教学过程（三）巩固与拓展1、根据听到的内容给象征字母的图编上号码。2、辨音练习，在听到的字母下划一横线。eba bed FEC gdb cfg（四）小结1.字母AaHh。2. 交际用语：Good morning/ afternoon/ evening/ night; Good bye。（五）作业布置1.抄写字母2.听读第1课对话板书设计Unit 1 Fun with LanguageA：Hello / Hi ; Good afternoon/ evening/ night; G
7、oodbye/ Bye.B：Good afternoon/ evening/ night; Goodbye/ Bye.作业设计1.抄写字母2.听读第1课对话教学后记执教者： 年 月 日课题Unit 1 Fun With Languge 课时3教学目标1、复习习惯用语： Hello / Hi ; Good afternoon/ evening/ night; Goodbye/ Bye.2、能正确听说读写字母AaHh。教材分析重点：1、日常用语的交际运用。2、能正确听说读写字母 AaHh。难点：1、学会看图区别早、午、晚。教具：字母卡片、录音机教学过程教学过程：一、热身1、练唱歌曲，字母歌I ca
8、n say My ABC及 Good morning.2、Free talk二、复习1、复习学过的字母：Aa Hh。（1）老师拿出卡片请个别学生读。（2）全班跟老师齐读字母卡片，然后听录音跟读。（3）教师任意读出Aa Hh，学生出示相应的字母卡。2、齐读第1课对话。三、巩固与拓展1、听写老师所读字母。2、开火车游戏：老师任选中的字母 Aa Hh，在小组中进行传话练习。如：T: Im Aa.S1: Im Bb S2: Im Cc. S3:Im Dd 教学过程3、完成Fun with Language里的练习。（1）Exercise1 Look and match: 先让学生自己先连线，然后师生共
9、同检查对正答案。（2）Exercise2 Listen and number（3）Exercise3 Listen and match（4）Play the game: 让一学生手持早、午、晚图片，另一学生要说出Good morning/ afternoon/ evening。四、归纳与总结引导学生总结本课学习的内容。五、布置作业：1、背熟Unit1课文内容。2、默写字母AaHh两次。板书设计Unit 1 Fun With Language Hello / Hi ; Good afternoon/ evening/ night; Goodbye/ Bye.作业设计1、背熟Unit1课文内容。2
10、、默写字母AaHh两次。教学后记执教者： 年 月 日课题Unit 2 How are you? 课时1教学目标1、学习词汇：dad, How are you? fine, night, grandpa, grandma2、掌握交际用语：How are you? Fine. Good night.3、能用How are you? 这个句型向他人问好。教材分析重点：交际用语的理解及运用。难点：1、词汇的记忆。2、Fine的发音。教具：图片、单词卡片、录音机教学过程（一）热身与复习1、教师出示口语第一册P3的小诗。T : Lets chantSs: Hello, Ben. Hello, Sue. H
11、ello. Jim.How are you? Super!（二）呈现与操练1、宣讲目标：Today, Were going to learn Unit 2 How to greet people?2、教学Good night.3、教学How are you? 及其应答。教师向学生问好：How are you? 引导学生回答Fine.4、运用游戏，操练以上句型。听歌抢椅子游戏T: Lets listen to the song Hello. Four students walk around three chairs. When the music stops， you must stop wa
12、lking and sit on the chairs as quickly as you can.教学过程（三）巩固与拓展1、跟教师读课文后自由朗读。2、分角色朗读。3、表演课文。4、活动手册P4 第1题（四）归纳与总结如何向他人问候及回答：How are you? Fine. （五）布置作业 1、听、读课文。2、熟读本课单词。板书设计Unit 2 How are you? 1 A：How are you? B：Fine. Thank you.2. A：Good night.B：Good night.作业设计1、听、读课文。2、熟读本课单词。教学后记执教者： 年 月 日课题Unit 2 Fu
13、n with Language课时2教学目标1、巩固本课的重点句型和字母AaHh。2、能运用所学句型进行对话。教材分析重点：重点句型的运用和字母AaHh的认读。难点：重点句型的运用。教具：图片、小黑板 、录音机 、字母卡、头饰教学过程教学过程：（一）热身与复习1、唱歌 Good Morning2、复习数字0至9，听写三位数。3、读字母组合：BD,AG,BBC（二）呈现与操练1、老师出示morning，afternoon,evening,night图片。T：Good morning/afternoon/evening/night ,xxx. How are you ?Ps: Good morni
14、ng/afternoon/evening/night , Ms Liu . T： How are you ? Ps: Fine.Thank you.(先示范，再指导学生运用句型进行Pair work)2.Fun with language（1）Look and match (让学生先认读dad,Mum,grandma,Ben,grandpa，再连线)（2）Listen and number (让学生先观察图片，再听录音，做练习)3.Look and say （1）教师出示图，指导学生说。（2）根据图分角色操练。教学过程三、巩固与发展 1.活动手册第4页第2题。2.活动手册第5页第5题。四、小结
15、1.字母 2.重点句型五、作业布置1、唱Good Morning给家长听2、读 Unit2 对话 板书设计Unit 2 Fun with Language hello A：Good morning/afternoon/evening/night. Ms B：Good morning./afternoon/evening/night. Mrmorning,goodhi,作业设计1、熟读课文，尝试看图，复述课文的内容。2、抄写字母：Oo Pp Qq Rr Ss Tt。教学后记执教者： 年 月 日课题Unit 2 Do the project 、story time 、Did you know课时3
16、教学目标1、进一步复习已学的句型：Good morning/afternoon/evening/night。How are you? Fine.2、让学生能进一步掌握已学的字母和数字。3、能运用所学的句型进行流利的对话。教材分析重点：重点句型的运用和字母（Aa-Hh）的认读。难点：能正确的情景下使用以下句型：Good morning/afternoon/evening/night. How are you? Fine.教具：实物、图片 、头饰、录音机教学过程教学过程：一、Greetings 1、Sing a song Good Morning2、Review the letter ： read
17、 from Aa to Hh.开火车游戏：老师任选IiNn中的字母，在小组中进行传读。3、Read the letter. CD AH.DE BF.4、Car Number : AC243 、BK329、DE341、BF290二、Presentation and practice1、复习日常用语T:Greeting.Hello!Good morning/afternoon/evening/night. PS：Hello!Good morning/afternoon/evening/night. .T:How are you? P1:Fine2、Do the project.Step1: Mak
18、e and match greetings.Step2:Choose a card.Step3:Find your partner and make a dialogue.教学过程3、Story time:A.watch the VCD.B: the follow the teacher.C:Read it together.D:Pair workE:Act out.三、Development1、Do the exercise . Activity Book。 Page5、(3) Page7 (4) .2、Summary。四、Homework1、唱字母歌和Good morning给家长听。2、
19、熟读Unit 1和2 课文。板书设计Unit 2、 Do the project、Story time Did you know Good morning/ afternoon/ evening/ night.How are you? Fine.作业设计1、唱字母歌和Good morning给家长听。2、熟读Unit 1和2 课文。教学后记执教者： 年 月 日课题Module1复习课课时1教学目标一、复习本单元所学字母AaHh二、复习这个单元的句型： Good morning/afternoon/evening/night。How are you? Fine.教材分析重点：复习所学字母AaHh
20、。难点：1.Aa、Hh的正确发音 2、Ee、Gg的正确书写。教具：字母卡片、头饰、录音机、磁带教学过程一、热身1、Sing a song.The letters2、Free talk: Good morning/afternoon/evening 二、复习1、复习数字组合（三位数）如521、187、920 2、复习字母(1)复习AaHh(2)Do excise in PPT:_b_ _E_ _G_三、操练(1) 口头复习：Good morning/afternoon/evening/night。How are you? Fine.(2)做活动手册第Page3页第4.5题四、巩固与拓展1.活动手
21、册第6页第4题(1)利用头饰，整体呈现活动手册第6页第4题。(2)听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习，教学过程例如：Good morning/afternoon/evening/night。How are you? Fine.(3)跟读对话，再齐读对话。(4)表演对话。2.教师出示英文名字卡片，让学生挑选英文名字，再运用所学句型进行交流。五、归纳与总结1、字母2.重点句型六、布置作业1、背熟并抄写字母AaHh2.听、读Unit1、Unit2对话， 板书设计Module 1 Good morning/afternoon/evening/night。How are you? Fin
22、e.作业设计1、背熟并抄写字母AaHh2.听、读Unit1、Unit2对话， 教学后记执教者： 年 月 日课题Unit 3 Whats your name?课时1教学目标1、能掌握单词：I, am, Im=I am, what, is, whats=what is, your, my, name, let, us, lets=let us, friend, Lets be friends .Mike, Tom, Janet, Kate, Ann, May, David, Ken. 2、能掌握句型： What is your name? Im , My name is .Lets be frie
23、nds.3、能听说读写26个字母。教材分析重点：掌握单词的拼读。难点：1、单词的拼读。2、介绍自己和别人的句型。教具：图片、录音机教学过程教学过程：一、Warming up：1、Greeting.2、Sing a songHow are you?.二、Presentation1、学习Im Ben. Whats your name? My name is Jiamin .1)老师和学生戴头饰表演。2）学生跟着老师读。3）同桌操练。2、学习Lets be friends.1）老师和学生戴头饰表演。T: Hi, Im Ben .Whats your name?S: Hi, Ben . My name
24、 is Jiamin .T: Hello, Jiamin .Lets be friends.(师伸手与学生握手2）同桌操练。3）把Ben 和Jiamin 分别用Mike, Tom, Kate, Janet, Ann,Xiaoling替换，操练句型。3、学习单词：I, am, Im=I am, what, is, whats=what is, your, my, name, let, us, lets=let us, friend, Lets be friends .Mike, Tom, Janet, Kate, Ann, May, David, Ken的读写。教学过程三、Practice1、开
25、火车练习。每小组第一个同学向后面的同学打招呼，并介绍自己。S1: Hello, .Im . Whats your name?S2: Hello, . My name is .S1: Hello, . Lets be friends.2、找出听到的字母组合。(1) A. hello B. hi C. How(2) A. hello B. hi C. How(3) A. name B. Janet C. Your(4) A. name B. Janet C. Your(5) A what B. let C. Kate(6) A is B. us C. am 四、Summary引导学生总结用英语介绍
26、自己和别人的句型。板书设计Unit3 Whats your name? I, am, Im=I am, Hello, .Im . Whats your name? what, is, whats=what is, your, my, name, Hello, . My name is .let, us, lets=let us, Hello, . Lets be friends.friend, Lets be friends .作业设计1、抄写并拼读新单词。2、熟读重点句型。教学后记执教者： 年 月 日课题Unit 3 Whats your name?课时2教学目标1、复习上一节课所学的内容。
27、2、复习26个字母的听说读写。3、握本节课的单词。4、用句型：What is your name? Im , My name is .Lets be friends.对话。教材分析重点：按要求掌握本节课的单词、短语和对话。难点：单词的准确发音和句型的准确理解及正确应用。教具：图片、录音机教学过程教学过程：一、Warming up1、Sing a song2、听写字母Aa-Hh。3、学生打开书听对话录音，要求学生模仿录音中的语音、语调跟读对话。4、教师帮助学生复习上节课的单词。5、学生小组内集体朗读对话。二、Presentation and Practice1、认识新朋友。（课本P16，List
28、en anda match）2、操练句型。(课本P16，Choose and say)教学过程1）唱本课的歌曲Hello2）在情景中操练句型：What is your name? Im , My name is .Lets be friends.3、运用句型。（课本P17，Play the game）传球说话游戏。三、Summary教师引导学生总结介绍自己和别人的句型。作业布置：1、抄写并拼读新单词。2、听读对话。3、活动手册第9页第3题。板书设计Unit3 Whats your name? Hello, .Im . Whats your name? Hello, . My name is H
29、ello, . Lets be friends.作业设计1、抄写并拼读新单词。2、听读对话。3、活动手册第9页第3题。教学后记执教者： 年 月 日课题Unit 3 Whats your name?课时3教学目标1、复习Unit3所学的单词和句型。2、复习字母Aa-Qq。3、做活动手册相应练习。教材分析重点：复习Unit 3所学的内容。难点：让学生在交际中运用所学的语言知识。教具：图片、录音机教学过程教学过程：一、Warming up 1、Greeting 2、Sing a song Hello二、Revision 1、Have a dictation .(Unit3 新单词)2、Read an
30、d act out the dialogue 3、Revision the letters AaQq.4、完成P19 第2题。（字母连线）5、听写字母IiQq.三、Presentation 1、Read the rhyme (P19).2、教师引进学生感兴趣的人物，操练句型。3、同桌介绍自己。四、Practice1、Do the exercises in Activity Book of Unit3.教学过程2、Check the answers. （投影）五、Summary 1、Read the new words of Unit4.2、Read the dialogue of Unit 4
31、.作业布置：1、Copy the new words of Unit 3.2、Read the new words of Unit 3.3、Read the dialogue.板书设计Unit3 Whats your name? Unit3 Whats your name?I, Hello, .Im . Whats your name?am,my, Hello, . My name is name, let, Hello, . Lets be friends.作业设计1、Copy the new words of Unit 3.2、Read the new words of Unit 3.3、
32、Read the dialogue.教学后记执教者： 年 月 日课题Unit 4 This is my dad课时1教学目标1、词汇：this, teacher, nice, meet, you, Nice to meet you. New, too.2、句型: This is (Ben). Nice to meet you. Nice to meet you too.教材分析重点：掌握本节课单词、句型和对各种句型的正确理解和运用。难点：1.单词的拼读。2.学生能运用所学句型交际。教具：图片、录音机教学过程一、Revision 1、Sing a song I can say my A B C2
33、、Review the words of Unit 3 .(出示小图片)3、复习Unit 3 已学过的句型。二、Presentation and Practice 1、创设情景学习 This is (Ms White), my (teacher).和Nice to meet you . Nice to meet you, too.1). 教师先进行情境演示。2). 师生进行情境演示。3）学生戴Mum, Dad, gtandpa, grandma, Xiaoling,Janet, Mike等头饰进行表演。学习单词：this, teacher, nice, meet, you, Nice to m
34、eet you. New, too.三、Learn the new dialogue 教学过程1、利用“金太阳”课件学习对话。2、教师在黑板上出示句子，让学生连续认读。3、听录音跟读对话。4、全班读对话。5、分角色读对话。四、Summary 引导学生总结本节课学习的内容。作业布置：1、抄写并认读新单词。2、听读对话。板书设计Unit 4 This is my dadthis, This is (Ben).teacher,nice, Nice to meet you.meet, Nice to meet you too.作业设计1、抄写并认读新单词。2、听读对话。教学后记执教者： 年 月 日课题
35、Unit 4 This is my dad 课时2教学目标1、复习上节课所学的单词。2、巩固复习介绍自己和别人的句型。3、巩固复习字母AaQq。4、对所学的知识能进行交际性的语言对话。教材分析重点：掌握本节课的单词和句型难点：this ,that 的发音以及this is ,that is 的连续。教具：图片、录音机教学过程一、Warming up ：1、eeting (1)Revision the letters AaQq.(2) Read the dialogue follow the tape.(3) Act out the dialogue.二、Presentations and pr
36、acticeFun with language1、Play the game.（1）教师出示人物头像，请学生按头像用句型I am (Ben)介绍自己。（2）另请一个学生指着刚才自我介绍的学生，介绍给全班同学。This is (Ben).2、Show and say.教师让学生出示家庭生活照片，让学生分组介绍：This is my .3、Look and act.教学过程让学生戴头饰，介绍家庭成员给同学，并互相打招呼。4、Do the project.仿照课文，学生动手做一做，并介绍自己。三、Sammary Read the words and the sentences.作业布置：1、抄写并认读单词2、朗读课本P2023。板书设计Unit 4 This is my dadthis, This is (Ben).teacher,nice,