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1、精选优质文档-倾情为你奉上医学影像检查技术学实验教学大纲(供五年制本科医学影像学专业使用) 前言编写本大纲的目的是要求学生在学习医学影像学专业课的过程中，通过实验课的学习验证理论，从而使学到的知识更为巩固；通过教师指导和学生亲自操作，能比较全面的了解医学影像检查技术学的课程；树立学生独立分析和解决操作问题的能力。本大纲适用于五年制本科医学影像学专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下:一 为了使教师和学生更好地掌握大纲，该大纲根据教材、讲议、理论教学大纲及教学实验器材进行编写，每次实验课由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解，教学内容与教学要
2、求对应。二 教师在保证大纲核心内容的前提下，结合临床讲授重点内容和介绍一般内容。三 总实验教学学时为20学时。四 使用教材：医学影像检查技术学，人民卫生出版社，主编余建明，2016年8月第1版。 正文实验一 影像技术检查的基本流程一 教学目的通过学习，让学生了解影像检查的基本流程及各种设备的基本构成。二 教学要求（一）熟悉影像检查流程及注意事项。（二）了解设备组成。三 教学内容（一）影像检查的基本流程。（二）各种设备的构成。实验二 胸部、腹部常用体位的摄影一 教学目的通过学习，让学生认识胸部、腹部各常用部位的摄影方法。二 教学要求（一）掌握胸部、腹部的各种定位点、连线和标准平面，熟悉其在摄影中
3、运用。（二）掌握胸部、腹部各摄影部位中心线的倾斜角度和投射方向。（三）熟悉胸部、腹部各摄影部位的摄影步骤。（四）掌握胸部、腹部各摄影部位图像的质控标准。三 教学内容（一）胸部、腹部的各种平面和摄影用径线。（二）胸部、腹部正侧位、腹部倒立正侧位、胸部正侧位、心脏的摄影等体位的 中心线、入射角方向及影像质量评价。实验三 脊柱、骨盆、四肢骨关节的摄影一 教学目的通过学习，让学生认识脊柱、骨盆、四肢骨关节的摄影方法。二 教学要求胸（一）掌握脊柱、骨盆、四肢骨关节的常用摄影方法。（二）掌握摄影位置的基本评价。（三）了解X线摄影的基本步骤及一些特殊体位的摄影方法。 三 教学内容（一）明确中心线、照射野的实
4、际意义。（二）脊柱、骨盆、四肢骨关节的摄影距离。（三）脊柱、骨盆、四肢骨关节摄影注意事项。（四）脊柱、骨盆、四肢骨关节影像质量评价。实验四 X线特殊检查一 教学目的通过学习，让学生熟悉X线特殊检查技术。二 教学要求 （一）掌握高千伏的摄影方法。 （二）掌握静脉肾盂造影摄影位置的确定及检查方法。 （三）掌握子宫输卵管造影 （四）了解X线摄影的基本步骤及一些特殊体位的摄影方法。三 教学内容 （一）高千伏摄影。 （二）静脉肾盂造影。 （三）子宫输卵管造影。 （四）X线特殊检查注意事项。 实验五 头部CT扫描技术一 教学目的通过实际操作学习，让学生掌握头部CT检查的病人准备、体位摆放、扫描参数选择、图
5、像的处理等的常规扫描方法。二 教学要求（一）掌握头部CT扫描适应症。（二）掌握体位摆放。（三）掌握层厚、层距、螺距、扫描范围等扫描参数的设定及意义。（四）熟悉窗宽、窗位的设定。（五）熟悉头部高分辨CT（HRCT）扫描方法及应用。（六）熟悉头部CTA的扫描方法及图像后处理。三 教学内容（一）头部CT扫描适应症。（二）头部体位摆放。（三）扫描参数的设定。（四）窗宽、窗位的设定。（五）头部CTA的扫描及图像后处理。 实验六 胸、腹部CT扫描技术一 教学目的通过实际操作学习，让学生掌握胸、腹部CT检查的病人准备、体位摆放、扫描参数选择、图像的处理等的常规扫描方法。二 教学要求（一） 掌握胸、腹部CT扫
6、描适应症。（二） 掌握体位摆放。（三） 掌握层厚、层距、螺距、扫描范围等扫描参数的设定及意义。（四） 熟悉窗宽、窗位的设定。（五） 熟悉胸、腹部CTA扫描方法及图像后处理。三 教学内容（一）胸、腹部CT扫描适应症。（二）病人呼吸训练等准备。（三）体位摆放。（四）扫描参数的设定。（五）窗宽、窗位的设定。（六）胸、腹部CTA扫描方法及图像后处理实验七 CT图像后处理 一 教学目的通过学习，让学生认识CT图像后处理技术（MPR、CPR、SSD、VRT、CTVE）。二 教学要求（一） 掌握CT图像三维重建技术。（二） 熟悉不同血管CTA图像后处理技术。三 教学内容（一）掌握CT图像三维重建技术。（二）
7、熟悉不同血管CTA图像后处理技术。实验八 头部MRI检查技术一 教学目的通过学习，让学生了解磁共振的组成、检查流程及扫描序列的选择。二 教学要求（一）了解MRI设备的组成及工作原理，熟悉检查前准备。（二）掌握中枢神经系统磁共振检查的线圈及体位的选择。（三）掌握中枢神经系统检查磁共振成像序列的原理。（四）根据不同的病人合理的选择成像序列并熟练的应用到检查中。三 教学内容（一）MRI设备的组成及工作原理，熟悉检查前准备。（二）中枢神经系统磁共振检查的线圈及体位的选择。（三）中枢神经系统检查磁共振成像序列的原理。（四）根据不同的病人合理的选择成像序列并熟练的应用到检查中。 实验九 脊柱、脊髓MRI检
8、查技术一 教学目的通过学习，让学生了解脊柱、脊髓MRI的检查流程及扫描序列的选择。二 教学要求（一）掌握脊柱与脊髓磁共振检查线圈及体位的选择。（二）熟悉脊柱与脊髓磁共振成像序列的原理。（三）根据不同的病人合理的选择成像序列并熟练的应用到检查中。三 教学内容（一）脊柱与脊髓磁共振检查线圈及体位的选择。（二）脊柱与脊髓磁共振成像序列的原理。（三）根据不同的病人合理的选择成像序列并熟练的应用到检查中。 教学组织与方法一 实施机构：由医学影像学系影像诊断学教研室执行。二 组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。三 教学方法：1 实验教学：学生分成小组，每组抽取一张申请单，仔细
9、阅读后按照申请单上的要求进行体位投照。每组派一个同学当人体标本，另外几位同学一边摆位一边叙述整个投照过程，其他所有同学在旁仔细观察，对所摆体位认为有不足的地方，可以进行补充，最后由老师进行总结。实验课结束后完成本次实验报告。这样能使每个同学都有动手机会，在实践过程中体会不同体位的要点及注意事项，印象深刻，全面掌握身体不同部位的摄影方法。重点内容由教师示教，一般内容自学为主。2 教学地点：影像技术学实验室，教师由影像诊断学教研室委派。四 考核办法：实验课成绩占总评成绩的20，考核不合格者不能参与理论考试。 教学时数分配表实验内容教学时数实验类型总论及X线摄影技术4设计型CT扫描技术8验证型MRI检查技术8验证型合计20专心-专注-专业