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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题玉不琢 不成器教学目标1、了解学记礼记相关背景，激发学生的兴趣。2、通过课程的学习理解一个人只有经历磨炼才能成为对社会有用的人。教学重难点教学重点：让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。教学难点：理解文章含义教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、 导入新课论语是名列世界十大历史名人之首的中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子， 成书于战国初期。因秦始皇- 焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子， 计有：鲁人口头传授的鲁论语20 篇，齐人口头传授的齐论语22 篇，从孔子住宅夹壁中发现的古论语21 篇。二、学习新课学生自读：玉不琢，不成器。
2、人不学，不知道。试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思学生交流老师讲解玉：美玉。琢：雕琢。器：器物。道：道理。一块没有雕琢的玉石，不能成为精美的玉器。一个人如果不努力学习，就不会懂道理。三、读卞和献玉1、学生自读2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？3、指名说一说。四、学生学习“知行合一”说说你做到了吗？五、课堂作业背诵课本第五页的诗句六、课外拓展七、自己该如何做说一说备注教学反思课题知所知 明不知教学目标1、了解论语相关背景，激发学生的兴趣。2、通过课程的学习让学生明白做人要实事求是，不要不懂装懂。教学重难点教学重点：让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。教学难点：理解文章含义教学
3、准备多媒体教学过程教学过程一、导入新课礼记学记记述学习的功用、方法、目的、效果，并论及教学为师的道理，与大学发明所学的道术，相为表里，故甚为宋代理学所推崇。二、学习新课学生自读：知之为知之，不知为不知，是知也。试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思？老师讲解： 知道就是知道， 不知道就是不知道， 这才是智慧。告诉我们的道理（课本第七页小博士的话）三、读诸葛亮智斗司马懿和菱角的尴尬1、学生自读2、小组交流，说说读了这两个个故事你明白了什么？3、指名说一说。四、学生看图学习“知行合一”说一说自己做到了哪些？五、课外拓展学生自读：敏而好学，不耻下问。试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思
4、。老师讲解六、学生表演“知行合一”备注教学反思课题时习之 亦说乎教学目标1、了解论语相关背景，激发学生的兴趣。2、通过课程的学习让学生明白在实践中体现学习价值是多么的开心。教学重难点教学重点:让学生知道学过的内容经过实践，是件很愉快的事。教学难点:理解文章告诉的道理教学准备多媒体教学过程教学过程一、导入新课同学们学习的时候都有什么学习方法？如果背诵文章后不久就忘记了该怎么做？让我们来看看课本上的主人公是怎么做的吧！二、学习新课学生自读“读典明理”学而时习之，不亦说乎？试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思。学生交流老师讲解1、读临池学书2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？3、指名
5、说一说。三、学生看图学习“知行合一”说一说自己做到了哪些？四、课外拓展自读课本17.18 页五、行为演练按照课本18 页的要求去做备注教学反思课题精于勤 荒于嬉教学目标1、了解礼记.中庸相关背景，激发学生的兴趣。2、通过课程的学习让学生明白只要勤于思考、学习、耕耘， 人生会更加光彩。教学重难点教学重点：让学生明白只要勤于思考、学习、耕耘，人生会更加光彩。教学难点：理解文章告诉的道理教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、导入新课中庸是礼记第三十一篇，相传为子思所作，是儒家学说经典论著。经北宋程颢、程颐极力尊崇，南宋朱熹作中庸集注，最终和大学论语孟子并称为“四书”。宋、元以后，中庸成为学校官定的教
6、科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。学习新课二、学生自读“读典明理”人一能之，几百之；人十能之，几千之。试着背诵，借助注解自己说说这句说的什么意思学生交流老师讲解三、读凿壁偷光读了这个故事，你懂得了什么？小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？指名说一说。四、学生看图学习“知行合一”说一说自己做到了哪些？五、课外拓展自读课本22、23 页六、行为演练按照课本23 页“星星点灯”说的去做备注教学反思课题至诚者 能动人教学目标1、了解孟子.离娄上的相关背景，激发学生的兴趣。2、通过课程的学习理解一个人需要真诚，坚守信用才能得到他人的尊重。教学重难点教学重点：让学生知道真诚待人。
7、教学难点：理解文章含义教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、导入新课孟子是孔子的学生，也是我国伟大的教育学家。孟子教我们“明人伦”，教导我们应该信守承诺，诚信待人。二、学习新课学生自读：至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思学生交流老师讲解诚：真诚。有真诚的心而没有感动别人，是不存在的，缺乏真诚，是不可能感动别人的 。三、读一诺千金1、学生自读2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？3、指名说一说。四、学生学习“知行合一”说说你做到了吗？五、课堂作业“言必信，行必果”是什么意思？六、实践活动我们来约定备注教学反思课题知错改 善大焉教学目标1
8、、了解左传.宣公二年的相关背景，激发学生的兴趣。2、通过课程的学习知错就改的品质。教学重难点教学重点：让学生认识到知错就改。教学难点：理解文章含义教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、导入新课同学们犯过错吗？你是怎样弥补的过错？二、学习新课教师：同学们，犯错不可怕，重要的是你要知错就改。我们来一起看一下今天学习的内容吧！学生自读：人谁无过？过而能改，善莫大焉。试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思老师讲解：每个人都会犯错，有了过错能够改正，再也没有比这更好的事情了。了解：左传相传是春秋末年鲁国的左丘明为做注解的一部史书，与、合称“春秋三传”。是中国第一部叙事详细的，同时也是杰出的历史散文
9、巨著。共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的，在中列为经部。记述范围从公元前722（鲁隐公元年）至公元前468（鲁哀公二十七年）。三、读烽火戏诸侯1、学生自读2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？3、指名说一说。四、学生学习“知行合一”说说你做到了吗？五、课堂作业背诵课本第33页的诗句“过而不改，是谓过矣”。说说什么意思。六、课外拓展换位体验备注教学反思课题思诚者 人之道教学目标1、了解孟子.离娄上的相关背景，激发学生的兴趣。2、通过课程的学习追求真诚、以诚待人的良好品德。教学重难点教学重点：学习真诚、以诚待人。教学难点：理解文章含义教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、导入新
10、课同学们还记得第5课我们学习的言必信，行必果是什么意思吗？对就是要求我们做一个诚信的人，今天我们继续看一看，怎样以诚待人。二、学习新课学生自读：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。试着说一说这两句话说的是什么意思。学生交流老师讲解：诚：真实无妄天：自然天之道就是指自然之道或自然的规律。这句话的意思是：真实无妄是自然的规律，追求诚信是做人的规律。 三、读孟信不卖病牛与手捧空花盆的孩子1、学生自读2、小组交流，说说读了这两个故事你明白了什么？四、学生学习“知行合一”1.不说谎话。2.不欺骗别人。3.不掩盖错误。五、拓展阅读自谋不诚，则齐心而弃己；与人不诚，则丧德而增怨。六、 实践活动开展寻找诚实小达
11、人活动。备注教学反思课题人有信 其可也教学目标1、了解论语.为政的相关背景，激发学生的兴趣。2、通过课程的学习诚实守信的良好品德。教学重难点教学重点：学习诚实守信。教学难点：理解文章含义教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、导入新课回顾诚者，天之道也；思诚者，人之道也的意思，说一说人为什么要守信用，讲诚信。古代还有哪些句子是指人要讲诚信呢？二、学习新课学生自读：人而无信，不知其可也。试着说一说这两句话说的是什么意思。学生交流，老师讲解：信：信用。可：可以，行。一个人不讲信用，真不知道怎么能行，指人不讲信用是不行的。二、 读曾子杀猪三、 1、学生自读2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？四
12、、学生学习“知行合一”1.践行承诺，努力做到。2.为人诚实，以诚待人。3.对人守信，对事负责。五、拓展阅读民无信不立。说一说这句话的意思。人若没有信用，就没有立身之地，就不能在社会上立足。七、 实践活动生活小剧场。备注教学反思课题弟于长 宜先知教学目标1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样正确地对待自己和他人。教学重难点教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点：理解课文含义，结合实际懂得为人处事的做法。教学准备多媒体课件教学过程教学过程（一）预习导入1、复习：集体朗读弟子规2、预习：小组
13、合作学习（出示自学要求）（1）认读生字（2）练习朗读课文（3）熟练朗读课文（4）学习“解析”理解大体意思（5）练习背诵课文。（二）学习新课1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。4、学生自由练习朗读课文。5、指名朗读课文，集体朗读课文6、小组合作学习“解析”集体朗读“解析”7、学生自由读解析。8、指名说一说课文的大体意思。9、练习背诵课文（三）拓展延伸1、想一想：与小朋友的做法错在哪里？应该怎样说和做？2、指名说一说3、自我评价：涂一涂：能熟练朗读课文的涂一颗星；能背诵课文的涂二颗星；能说出课文
14、含义的涂三颗星。备注教学反思课题为人子 守家规教学目标1、使学生能够正确、流利地朗读为人子 守家规，2通过学习本课，知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理，感悟父母及他人的关爱。、教学重难点教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点：培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资 料的能力。教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、导入同学们，今天我们来学习为人子 守家规。二、读熟文章。1、师范读一遍为人子 守家规。2、看“温馨点击”，师简介，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。3、师领读两遍
15、文章，注意纠正学生容易读错的字音。4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。8、分排比赛读。9、男、女生比赛读。10、看谁能最快背诵下来。11、搜集一些类似的小故事读一读。备注教学反思课题忠言逆 利于行教学目标1、 使学生能够正确、流利地背诵忠言逆 利于行2、知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人的道理教学重难点教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点：培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。教学准备多媒体课件教学
16、过程教学过程一、导入同学们，今天我们来学习忠言逆 利于行。二、读熟文章。1、师范读一遍忠言逆 利于行。2、看“温馨点击”，师简介忠言逆 利于行，书中依据古代教育家孔子的教诲，提出了为人处世、言行治学的一般准则，用来教育儿童。全文三字一句，琅琅上口，非常便于记忆和朗诵。3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。8、分排比赛读。9、男、女生比赛读。10、看谁能最快背诵下来。备注教学反思课题投以
17、桃 报之李教学目标1、使学生能够正确、流利地朗读投以桃 报之李2、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。教学重难点教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点：理解课文含义，结合实际懂得为人处事的做法。教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、导入同学们，今天我们来学习投以桃 报之李二、读熟文章。1、师范读一遍投以桃 报之李。 2、看“温馨点击”，师简介投以桃 报之李，它分门别类整理了大量的杂字，语言简练，通俗易懂。这段话选自其中的时令篇，对于我们学习时令知识和集中识字有很大的帮助。3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释。5、学生借助注
18、音，自己练习读，把文章读流利熟练了。6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。8、分排比赛读。9、男、女生比赛读。10、看谁能最快背诵下来。备注教学反思课题晨洒扫 保整洁教学目标1、了解论语.为政的相关背景，激发学生的兴趣。2、通过课程的学习诚实守信的良好品德。教学重难点教学重点：能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。教学难点：在教师引导下，能够大体理解课文的意思。教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、经典回放： 勤能补我拙，俭能为我廉。 知足者常乐，能忍者自安。 路遥知马力，日久结人缘。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认
19、真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第34页六、活动广角：第35页七、成长袋：第36页八、个人熟读自立歌九、课外
20、延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。备注教学反思课题古圣贤 尚勤学教学目标1、使学生能够正确、流利地背诵古圣贤 尚勤学，深入理解选文内容。2、通过学习，使学生学到有益的读书学习方法。教学重难点教学重点：理解生僻字的意思 教学难点:培养学生对诗词的兴趣和领悟能力，教会学生欣赏教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、导入同学们，今天我们来学习古圣贤 尚勤学二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助
21、学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。备注教学反思课题民在勤 勤不匮教学目标1、学习生字、新词。2、结合文意注释初
22、步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学重难点教学重点：在选文诵读中感悟。教学难点：在活动体验中懂得勤奋学习是中华传统美德之一教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 二、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。 3、解析句子。 4、教师小结。 三、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读
23、。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。备注教学反思课题一生计 在于勤教学目标1.指导学生正确、流利地朗读选文，并能背诵选文。 2.在搜集关于勤奋的故事的过程中培养学生合作交流的学习态度和搜集、整理、运用资料的能力。教学重难点教学重点：在选文诵读中感悟勤奋的重要性教学重点：使学生在生活中学做一个勤奋的人。教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、 情境导入，激发兴趣 1.导入谈话：请同学们一起认真看一组生活图片，说说你看到了什么？想到了什么？2.过度谈话：作为学生应该怎样
24、对待父母长学习呢？今天让我们走进一生计 在于勤，一起聆听古代圣贤们语重心长的教诲吧！ 板书：一生计 在于勤 二、经典诵读，感知勤奋 （一）正确朗读，读出韵味 1.自由朗读：让学生反复朗读，一直读到通顺了为止。 2.指名朗读：其他同学注意倾听，看他是否读得正确，特别留意一下，句子中间是怎么停顿的。3.师生合作齐读：每句话前两个字学生读，后面老师读，然后师生互换再合作读。 （二）借助译文，理解选文 1.引导交流：在学生反复诵读选文后，引导学生汇报你都读懂了什么？提示学生可以结合选备注文中的插图，也可以看看选文后的“文意”，当然，你还可以联系自己的生活体会来说。 2.质疑问题：让学生提出不懂的问题。全班交流之后，梳理、筛选出共同性问题并加以解决 读，进一步加深对选文内容的理解。 （三）背诵选文，在学生熟读理解的基础上，引导学生组内背诵后齐诵，在反复诵读的过程中深入感悟。 三、总结升华，明理导行1.总结谈话：同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获？2.课后作业：今天的作业也是你们一生的作业，并与父母一起评价自己的表现，装入“成长袋”。备注教学反思专心-专注-专业