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1、精选优质文档-倾情为你奉上准确判定文言语句的停顿【考点解读】对于文言文断句（即停顿）的知识考查，历年高考的考试说明中关于“古诗文阅读”部分都没有对此作明确的要求，只是在“语言基础知识和运用”部分作了如下规定：“正确使用标点符号。”而且在相当长的一段时间里，高考试卷上也没有出现过考查文言文断句的试题。只是从年开始，部分省市的高考试卷上陆续出现了文言断句的试题，试题不要求考生给文言语句加标点，只是要求考生判定语句停顿的位置，并用“”做出标记即可。【文言断句步骤】、通读全文，了解文意，分析情节。、根据文章的内容，推断该段落大意。、抓住文言特征，依据断句技巧句读。、注意文章的体裁、语言风格等。、根据断
2、句情况，理解段落内容；对照全文意思，逐句进行检查。断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。断句时还要注意文章的体裁、语言风格等。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件即文言句子的特征。【文言断句技巧】技巧一：借助名词或代词作主语或宾语来断句和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语、宾语和定语，因此找出文中反复出现的名词或代词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。以此为突破口，断句就比较容易了。需要注意的是，
3、文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例：汉 六 年 正 月 封 功 臣良 未 尝 有 战 斗 功高 帝 曰运 筹 策 帷 帐 中决 胜 千 里 外子 房 功 也自 择 齐 三 万 户当堂演练用“”给下列文段断句。李 迪贤 相 也方 仁 宗 初 立章 献 临 朝颇 挟 其 才将 有 专 制 之 患迪 正 色 危 言能 使 宦 官 近 习不 敢 窥 觎而 仁 宗 君 德 日 就章 献 亦 全 令 名古 人 所 谓 社 稷 之 臣于 斯 见 之技巧二：借助表对话的谓语动词来断句在文言文中，可借助对话标志“曰”、“云”、“言”等谓语动词来断句。古人对话时，大多数有表示说的
4、“曰”、“云”、“言”等，而这些正为我们断句提供了方便。例：或 谓郊 岛 谁 贫曰岛 为 甚 也曰何 以 知 之以 其 诗 知 之郊 曰种 稻 耕 白 水负 薪 斫 青 山岛 曰市 中 有 樵 山客 舍 寒 无 烟井 底 有 甘 泉釜 中 尝 苦 干孟 氏 薪 米 自 足而 岛 家 俱 无以 是 知 之 耳当堂演练用斜线（）给下列短文划直线的部分断句。太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀曰朕 少 好 弓 矢得 良 弓 十 数自 谓 无 以 加近 以 示 弓 工乃 曰皆 非 良 材朕问 其 故工 曰木 心 不 直则 脉 理 皆 邪弓 虽 劲 而 发矢 不 直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，
5、识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！技巧三：借助句首句末的语气词、句中表停顿或第二分句开始的虚词、表时间或逻辑的词语来断句古人写文章，不用标点符号，他们要明辨句读，语气词就成了重要的标志。尤其是一些句子开头和结尾的语气词，往往是断句的重要标志。刘勰在文心雕龙章句中说过：“夫惟盖故者，发端之首唱，乎哉矣也者，亦送末之常科。”确实如此。文言文中，“夫、惟、盖、凡、窃、请、其、岂、敬、故”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；“乎、耳、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句尾；还有经常出现在句中表停顿或第二分句开始的虚词，如“者、而、已而、是以、是故、是则”等，掌握了这些词的用法，就有助于断句。
6、例：给划线的部分断句。（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。周子（齐谋臣)曰：“夫 赵 之 于 齐 楚扦 蔽 也 犹 齿 之 有 唇 也 唇 亡 则 齿 寒 今 日 亡 赵 明 日 患 及 齐 楚 矣且 救 赵 高 义 也 却 秦 师 显 名 也 不 务 为 此 而 爱 粟 为 国 计 者 过 矣。当堂演练、用斜线（）给下面文言文断句。故 曰勇 于 私 斗 而 怯 于 公 战又 奚 独 怪 于 狗 而 烹 之嘻过 矣!、用斜线（）给下面文言文断句。史 官 曰交 友 之 道 难 矣人 当 意 气 相 得 时以 身 相 许 若 无 难 事至 事 变 势 穷不 能 蹈 其 所 言
7、而 背 去 者多 矣况 既 死 而 能 养 其 亲 乎吾 观 杜 环（人名）事虽 古 所 称 义 烈 之 士 何 以 过而 世 俗 恒 谓 今 人 不 逮 古 人不 亦 诬 天 下 士 子 哉技巧四：借助文言句式整齐的特点来断句排比、对偶、对称是文言文中常见的修辞方法，它使得文章句式整齐，音韵和谐，便于诵读。其中以四字句、六字句、七字句为多，这可为我们断句时提供较好的参考。如：“贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。”“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”另外“顶真”、“反复”句也是文言文中常见的句式，句子前后相承或反复出现，按顶真或反复句式来考虑句读，又为我们断句提供了方便。例如：“具告沛公
8、，沛公大惊。”“秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。”例：夫 明六 经 之 指涉 百 家 之 书纵 不 能 增 益 德 行敦 厉 风 俗犹 为 一 艺得 以 自 资父 兄 不 可 常 依乡 国不 可 常 保一 旦 流 离无人 庇 荫当 自 求 诸 身 耳当堂演练、用斜线（）给下面文言文断句。昔 吾 先 君 桓 公 出 游睹 饥 者 与 之 食睹 疾 者 与 之 财、用斜线（）给下面文言文中划线的部分断句。杨 朱 过 于 宋 东 之 逆 旅有 妾 二 人其 恶 者 贵美 者 贱杨子 问 其 故逆 旅 之 父 答 曰美 者 自 美吾 不 知其 美也恶 者 自
9、 恶吾不 知 其 恶 也杨 子 谓 弟 子 曰 ：“行贤而去自贤之心，焉往而不羡。”、用斜线（）给下面短文断句。以 是 知 藏 书 之 难 也然 藏 之 之 难 不 若 守 之 之 难守 之 之 难 不 若 读 之 之 难尤 不 若 躬 体 而 心 得 之 之 难是 故 藏 而 弗 守犹 勿 藏 也守 而 弗 读犹 勿 守 也夫 既 已 读 之 矣而 或 口 与 躬 违心 与 迹 忤采 其 华 而 忘 其 实是 则 呻 占 记 诵 之 学所 为 哗 众 而 窃 名 者 也与 弗 读 奚 以 异 哉古 之 善 读 书 者始 乎 博终 乎 约博 之 而 非 夸 多 斗 靡 也约 之 而 非 保 残
10、 安 陋 也善 读 书 者根 柢 于 性 命 而 究 极 于事 功沿 流 以 溯 源无 不 探 也明 体 以 适 用无 不 达 也尊 所 闻行 所 知非 善 读 者 而 能 如 是 乎技巧五：借助文言固定句式来断句文言句式中，主谓结构居多，但有一些特殊的固定结构，如倒装句，判断句，被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点，还有一些固定结构，如“者也”、 “不亦乎”、“何之有”、“孰与乎”、“为所”、“受于”、“无乃乎”、“得无乎”等，根据这些结构也可断句。天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希
11、望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在编织着一个诱人的梦。也许是金榜题名的美梦啊,前事不忘，后事之师。 专心-专注-专业