三年级上册教案笔算乘法不进位人教版(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第2课时笔算乘法(不进位)【教学内容】教材第60页例1。【教学目标】1初步学会乘法竖式的书写格式,理解每一步计算的含义;能正确地进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。2在自主探索、交流学习中,体验计算方法的多样化。3会用已学的知识解决生活中简单的实际问题,体会数学与生活的联系。【教学重点】探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法(不进位)及乘法竖式书写的格式,并能正确计算。【教学难点】理解多位数乘一位数的算理。一、情境导入1创设情境。同学们,你们喜欢看动画片吗?知道蓝猫淘气三千问中的三位主人公是谁吗?(出示三位主人公图片)它们三个分别留下一句话与同学们共勉,你们能读出来吗

2、?(逐个出示并分别贴在提示栏上)蓝猫图:淘气图:菲菲图:2提出问题。蓝猫、淘气和菲菲它们说的三句话,每句话都是12个字。那你们能不能根据这些信息,提出一个有关字数的数学问题呢?学生提出:一共有多少个字?列式为123。二、新知探究1尝试计算。教师:请同学们用尽可能多的方法计算出123等于多少。要求:动脑筋,想一想,该怎样计算呢?把你的方法写下来。算完后在小组内互相说一说你是怎样想的?全班反馈、交流。(1)学生有可能有多种算法:摆学具。口算:12336。12121236。333336(12个3相加)2310336。834336。933336。学生说自己的理由。(2)比较评价。看一看,你理解各种方法

3、的道理吗?比一比,你喜欢哪一种方法呢?理由是什么?同学们通过讨论得出结论:生3的方法简单,因为如果加数多了计算就很麻烦。2在自主探索中学习新知。教师:那我们能不能把生3这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢?(1)学生尝试列竖式计算的方法。(2)汇报交流,反馈算法。学生的方法可能有:先用3乘个位上的2得6,写在个位上,表示6个一;再用3乘十位上的1得3,写在十位上,表示3个十,结果就是36。236,6写在个位上,表示6个一;10330表示3个十,3写在十位上,等于36。先用十位上的1乘3,表示3个十,写在十位上;再用个位上的2乘3得6,表示6个一,写在个位上,结果就是36。(3)师生互动,交

4、流算法。教师:怎样列竖式?先从哪一位乘起?教师边板书边讲解,边与学生交流:在乘法竖式时,先写第一个乘数12,再写乘号,然后写第二个乘数3,注意3写在哪儿。乘的时候要从个位乘起,用3和个位上的2相乘得几,写在哪儿?为什么?乘完了吗?还没有,接着用3乘十位上的1,得到的3又写在哪儿?表示什么?结果是36。在乘法竖式里,12、3和36分别叫什么?教师板书:教师:如果百位上还有数,还要怎样算?教师:对,继续用3乘百位上的数,乘得的积就写在首位上。三、运用中巩固新知1完成“做一做”第2题2淘气做了一组题,他算得对吗?如果不对,就帮它改正吧!3完成“做一做”第1题每组都有一张卡片,每张上都有4道题,每个同学依次算一算,又对又快的小组获胜。四、练习中实践运用练习十三第13题。五、反思中总结全课通过今天的学习,你们都有哪些收获?教师下课前给大家两句话共勉:本节课让学生自己思考寻找123的方法,允许用不同的表达方式,通过多样算法的展示构建丰富的学习平台,为思维碰撞提供机会,即有说的机会。让学生自主交流方法,充分展示不同层次的思维,互相学习互相促进,从而创建平行轻松的学习氛围,即有说的氛围。让学生自主归纳算理,总结计算方法,尊重学生的个性选择,即有用的方法。专心-专注-专业

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