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1、精选优质文档-倾情为你奉上综合技能训练课程标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：综合技能训练 2、课程编码：S410283、适用专业：会计与统计核算4、适用学制：三年5、课程学时：646、课程学分：3二、学习领域（课程）性质与作用综合技能训练是会计专业学生开设的一门必修的培养职业岗位能力的核心课程。 本课程是建立在学生对会计基本技能、会计从业基础知识、会计业务核算与报告、成本核算与控制、税费计算与申报、财务管理实务、会计电算化实务等专业学习领域学习基础上，通过综合运用所学知识和技能，训练和提高学生的职业岗位能力和职业综合能力，为进一步顶岗实习做好充分的准备。 本学习领域是以高职会计类专
2、业的学生就业为导向，采用行动导向教学模式。以实体企业为背景，紧密联系会计工作实际，对会计职业岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以会计工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1掌握会计学原理、统计学原理等基础理论，把各种理论学习与本课程相结合； 2掌握会计、财务、税务等专业理论的基本知识； 3熟知货币资金相关法规、会计核算相关法规及财务制度；4掌握凭证和账簿的分类、设计应当遵循的原则、步骤和方法，以及与保管
3、相关的要求； 5掌握产品成本概念与成本内容，成本核算的原则和主要内容，熟知成本计算对象、费用要素与成本项目、费用归集分配程序和成本计算方法的相关知识；（二） 能力目标1、专业能力（1）具有设置会计核算账务处理系统，熟练编制会计凭证、登记会计账簿、出具会计报表，完成纳税申报的实际操作能力；（2）具有胜任会计工作第一岗，做好出纳工作的能力；（3）具有适应中小企业的各种生产成本核算的实际操作能力；（4）具有中小企业财务会计、税务会计、会计信息系统的会计处理能力。培养学生搜集资料、调查市场、阅读资料和利用资料的能力；2、方法能力（1）具备独立学习的能力；（2）具备收集获取信息的能力；（3）具备解决问题
4、、分析问题能力；（4）具备制定工作计划的能力；（5）具备工作过程的管理能力；（6）具备对工作过程和成果的评价能力。3、社会能力（1）具备人际交流、表达能力；（2）具备团队协作和沟通能力；（3）具备工作任务的组织管理能力；（4）具备工作责任心；（5）具备环保等社会责任心。（三）素质目标1严守秘密，明辨是非；严守准则，不做假账；严格遵守纪律，不抄袭作业；养成凭事实说话，小心谨慎的工作作风；2使学生养成良好的依法办事、依法经营的意识与习惯，为顺利走上会计工作岗位打下良好的基础；3通过本课程的学习，使学生深刻体会到会计工作的严谨性、规范性，培养爱岗敬业的优秀职业素质，提前进入职业角色，实现学校到工作岗
5、位的零距离对接。四、学习领域（课程）学习情境设计（一）学习情境设计及学时安排序号学习情境学习子情境学时合计学时子序号子情境1建账1.1总账261.2明细账21.3日记账22填制和审核凭证2.1审核原始凭证6202.2填制、审核记账凭证143登记账簿对账及结账3.1登记日记账6243.2登记明细账103.3登记总账434对账并结账44编制和审核报表4.1编制会计报表10125会计档案管理5.1装订会计凭证22总学时64（二）学习情境描述及组织实施学习情景1：建账学时：6理论学时：2实践学时：4子学习情境：建总账、明细账、日记账学时：6理论学时：2实践学时：4学习目标及主要学习内容学习目标：通过训
6、练进一步掌握账簿的启用规则与方法主要学习内容：（1）根据某个企业总账余额资料，建立三栏式总账；（2）通过“现金”、“银行存款”帐户余额、建立三栏式现金和银行存款日记账；（3）根据各明细账余额资料，分别建立三栏式、数量金额式、多栏式明细账；（4）进行总分核对，检查建账的正确性。教学方法： 角色体验法、小组讨论法等。教学手段： 多媒体、教学视频、仿真软件等。教学过程设计工作过程工作任务教学组织1资讯1、会计要素2、会计科目、帐户3、设置账簿的原则4、账簿的种类5、账簿的基本内容教师发放任务单，明确学习任务。2计划搜集某一个企业一个月的经济业务资料教师布置任务3决策开设账簿及登记期初余额学生确定小组
7、成员分工与任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。4实施开设总账、明细账、日记账并登记期初余额通过对搜集到的数据资料分析解释，使学生理解并掌握基本概念。5检查通过对已开设的账簿，检查学生对建账的原则、账簿的种类及登记的理解掌握情况。教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见。6评价是否正确的建立并登记有关账簿学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。工作对象（载体）：企业某一月份月初会计资料教具及工具：工作任务单、多媒体设备等。考核与评价：采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填
8、写教师评语部分。学习情景2：填制和审核凭证学时：20理论学时：0实践学时：20子学习情境2.1：审核原始凭证学时：6理论学时：0实践学时：6学习目标及主要学习内容学习目标：掌握原始凭证的内容及种类、原始凭证的审核。主要学习内容：（1）会计凭证的种类（2）原始凭证的内容、种类（3）原始凭证是填制和审核教学方法： 讲授法、小组讨论法等。教学手段： 多媒体、教学视频、仿真软件等。教学过程设计工作过程工作任务教学组织1资讯1、会计凭证及分类2、原始凭证的基本内容及要求学生收集相关资料。2计划搜集有关的数据资料教通过实例，讨论确定学习生活中，哪些是总体，什么是标志，什么是指标等。3决策对原始凭证进行审核
9、教师组织学生确定小组成员分工与任务进度安排4实施1、 审核凭证的真实性2、 审核凭证的合法性3、 审核凭证的合理性4、 审核凭证的完整性由教师对对搜集到的数据资料分析解释，使学生理解并掌握原始凭证的审核5检查评价是否按要求对原始凭证进行了审核教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见。学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。工作对象（载体）：企业某一月份发生的经济业务取得的原始凭证教具及工具：工作任务单、多媒体设备等。考核与评价：采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分
10、。学习情景2：填制和审核凭证学时：20理论学时：0实践学时：20子学习情境2.2：填制、审核记账凭证学时：16理论学时：0实践学时：16学习目标及主要学习内容学习目标：通过训练，强化记账凭证的填制和审核。主要学习内容：（1）记账凭证的填制（2）记账凭证的审核教学方法：角色体验法、小组讨论法等教学手段： 多媒体、教学视频、仿真软件等。教学过程设计工作过程工作任务教学组织1资讯1、会计分录2、会计凭证的有关内容学生收集相关资料。教师发放任务单，明确学习任务。2计划搜集某企业某一月份发生的经济业务取得的原始凭证，编制会计分录讨论学习生活中，一些资料是通过哪种调查方法获得。3决策填制并审核记账凭证学生
11、确定小组成员分工与任务进度安排，并在教师指导下确定最终搜集资料的方式方法。4实施1、 依据取得已审核的原始凭证及期末帐项调整数据，判断其经济业务性质2、 填制记帐凭证，然后在记帐凭证的“制单”处签章3、 对记帐凭证及所附原始凭证，进行认真审核，经审核无误后，应在记帐凭证的“审核”处签章教师布置任务，由学生扮演不同岗位的会计人员。5检查评价1、 记账凭证是否附有原始凭证2、 会计科目的对应关系是否正确、金额是否准确3、 记账凭证格式中规定的项目是否填列齐全教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见。工作对象（载体）：搜集的资料教具及工具：工作任务单、多媒体设备等。考核与评价：采用工作任
12、务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。学习情景3：登记账簿对账及结账学时：24理论学时：0实践学时：24子学习情境3.1：登记日记账学时：6理论学时：0实践学时：6学习目标及主要学习内容学习目标：通过训练强化日记账的登记。主要学习内容：（1）现金日记账的登记（2）银行存款日记账的登记教学方法：角色体验法、小组讨论法等教学手段： 多媒体、教学视频、仿真软件等。教学过程设计工作过程工作任务教学组织1资讯1、账簿及账簿的种类2、账簿的设置及登记3、序时账簿的设置及登记学生收集相关资料。教师发放任务单，明确学习任务。2计划1、 取得有关经济业务的原始凭证2、 涉及收付款
13、业务的记账凭证学生对搜集到的资料进行相关的会计处理。3决策日记账的格式及登记方法学生确定小组成员分工与任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。4实施1、 依据审核后的现金收、付款凭证和银行付款凭证登记现金日记账2、 根据审核后的银行收、付款凭证及现金付款凭证登记银行日记账学生查阅有关书籍理解并掌握日记账的登记5检查评价1、 日记账的内容填列是否齐全2、 每日是否结出余额3、 现金日记账每日余额结出后是否与库存现金核对4、 是否登记了无原始收、付款凭证的业务教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见。工作对象（载体）：搜集的资料及事例教具及工具：工作任务单、多媒体设备等。考核与评
14、价：采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。学习情景3：登记账簿对账及结账学时：24理论学时：0实践学时：24子学习情境3.2：登记明细账学时：10理论学时：0实践学时：10学习目标及主要学习内容学习目标：通过训练，强化有关明细账的设置及登记。主要学习内容：（1）三栏式明细账（2）数量金额式明细账（3）多栏式明细账教学方法：角色体验法、小组讨论法等教学手段： 多媒体、教学视频、仿真软件等。教学过程设计工作过程工作任务教学组织1资讯1、账簿及账簿的种类2、账簿的设置及登记3、明细账的设置及登记学生收集相关资料。教师发放任务单，明确学习任务。2计划1、取得有
15、关经济业务的原始凭证2、编制的有关业务的记账凭证学生对搜集到的资料进行相关的会计处理。3决策确定明细账的格式及登记方法学生确定小组成员分工与任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。4实施1、 登记往来明细账2、 登记财产物资明细账3、 登记成本费用明细账学生查阅有关书籍，正确登记明细账5检查评价1、 账页格式选择是否正确2、 内容填写是否齐全教师对学生的知识的掌握情况进行检查，发现问题，提出修改意见。工作对象（载体）：经济业务的原始凭证、记账凭证教具及工具：工作任务单、多媒体设备等。考核与评价：采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。学习情景3：登
16、记账簿对账及结账学时：24理论学时：0实践学时：24子学习情境3.3：登记总账学时：4理论学时：0实践学时：4学习目标及主要学习内容学习目标：通过训练，强化学生对总账的设置及登记。主要学习内容：（1）总账的格式（2）总账的登记方法教学方法：角色体验法、小组讨论法等教学手段： 多媒体、教学视频、仿真软件等。教学过程设计工作过程工作任务教学组织1资讯1、总分类帐户与明细分类账户2、账簿及账簿的种类3、账务处理程序学生收集相关资料。教师发放任务单，明确学习任务。2计划1、取得有关经济业务的原始凭证2、编制的有关业务的记账凭证学生对搜集到的资料进行相关的会计出计处理。3决策1、 科目汇总表账务处理程序
17、2、 登记总账学生确定小组成员分工与任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。4实施1、编制科目汇总表2、根据科目汇总表登记总账3、结出每个帐户本期借方发生额、贷方发生额、期末余额学生查阅有关书籍，正确登记总账5检查评价1、 科目汇总表是否正确2、 总账内容填写是否齐全3、 数字的书写是否规范4、 错账的更正是否符合要求教师对学生的知识的掌握情况进行检查，发现问题，提出修改意见工作对象（载体）：搜集的资料教具及工具：工作任务单、多媒体设备等。考核与评价：采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。学习情景3：登记账簿对账及结账学时：24理论学时：0实践学
18、时：24子学习情境3.4：对账并结账学时：4理论学时：0实践学时：4学习目标及主要学习内容学习目标：通过训练，强化学生对对账结账有关知识点的掌握。主要学习内容：（1）对账的内容（2）结账的程序和方法教学方法：角色体验法、小组讨论法等。教学手段： 多媒体、教学视频、仿真软件等。教学过程设计工作过程工作任务教学组织1资讯1、会计凭证2、账簿及账簿的种类3、总账与明细账4、结账的程序、方法学生收集相关资料。教师发放任务单，明确学习任务。2计划1、取得有关经济业务的原始凭证2、编制的有关业务的记账凭证3、登记有关总账与明细账学生对搜集到的资料进行相关的会计出计处理。3决策对账、结账学生确定小组成员分工
19、与任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。4实施1、 账证核对2、 账账核对3、 账实核对4、 结账学生查阅有关书籍，复习对账结账的知识点5检查评价1、 账证是否相符2、 账账是否相符3、 结账方法运用是否正确4、 是否结出发生额及余额教师对学生的知识的掌握情况进行检查，发现问题，提出修改意见。工作对象（载体）：搜集的资料、会计凭证、账簿教具及工具：工作任务单、多媒体设备等。考核与评价：采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。学习情景4：编制和审核报表学时：12理论学时：0实践学时：12子学习情境：编制会计报表学时：12理论学时：0实践学时：12学
20、习目标及主要学习内容学习目标：通过训练，强化会计报表的编制。主要学习内容：（1）资产负债表（2）损益表（3）现金流量表教学方法：角色体验法、小组讨论法等。教学手段： 多媒体、教学视频、仿真软件等。教学过程设计工作过程工作任务教学组织1资讯1、会计要素2、会计等式3、会计报告学生收集相关资料。明确学习任务，分析任务要求。2计划1、取得有关经济业务的原始凭证2、编制的有关业务的记账凭证3、登记有关总账与明细账4、对账结账学生对搜集到的资料进行相关的会计出计处理。3决策编制会计报表学生确定小组成员分工与任务进度安排4实施1、 编制资产负债表2、 编制损益表3、 编制现金流量表学生查阅有关书籍，复习会
21、计报表的编制要求、会计报表的内容和结构。5检查评价1、 资产负债表编制是否真确2、 利润表编制是否正确3、 现金流量表是否正确教师对学生的知识的掌握情况进行检查，发现问题，提出修改意见。工作对象（载体）：搜集的资料、会计凭证、账簿教具及工具：工作任务单、多媒体设备等。考核与评价：采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。学习情景5：会计档案管理学时：2理论学时：0实践学时：2子学习情境：装订会计凭证学时：2理论学时：0实践学时：2学习目标及主要学习内容学习目标：通过训练，强化学生对会计档案知识的理解与掌握。主要学习内容：（1）会计凭证封面的填写（2）会计凭
22、证的装订教学方法：角色体验法、小组讨论法等。教学手段： 多媒体、教学视频、仿真软件等。教学过程设计工作过程工作任务教学组织1资讯1、 会计凭证2、 账簿3、 会计报表4、 会计档案学生收集相关资料。明确学习任务，分析任务要求。2计划1、取得有关经济业务的原始凭证2、编制的有关业务的记账凭证3、登记账簿4、编制会计报表学生对搜集到的资料进行相关的会计出计处理。3决策装订记账凭证学生确定小组成员分工与任务进度安排4实施1、 将记账凭证装订成册2、 填写记账凭证封面学生查阅有关书籍，温习会计档案管理制度5检查评价1、 封面填写是否完整2、 凭证装订是否符合要求教师对凭证的装订情况进行检查，发现问题，
23、演示正确操作过程。工作对象（载体）：搜集的资料、会计凭证教具及工具：工作任务单、多媒体设备等。考核与评价：采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。五、学习领域（课程）考核评价本课程考核采用过程考核和成果考核相结合的评价方法，过程考核主要在训练过程中对学生的学习态度、操作能力、等情况进行的评价；成果考核是在课程结束时,对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。学习领域（课程）考核内容及标准序号考核内容考核标准权重1、平时成绩评定标准过程考核平时出勤、学习态度、业务处理能力等60%2、期末成 绩评定 标准成果考核会计凭证、账簿、报表40%总计100%加分学生参
24、加各类技能比武或设计大赛的获奖情况给予相应加分。扣分未按照规定按时完成实训任务的每次扣10分。六、学习领域（课程）教学基本条件（一）课程教学团队基本要求1、团队组成基于每届3个教学班级的规模，配备专兼职教师 5 人，其中双师型教师 3 名，企业兼职教师1名，职称结构合理，互补性强。2、知识、技能、素质要求（1）具有统计类或会计类专业知识。（2）具有双师型素质（3）课内实践指导教师须具备从业资格证书。（4）具备基本的计算机知识。（5）具有较强的驾驭课堂的能力。（6）具有良好的职业道德和责任心（二）课程实践教学条件基本要求为了保证理论与实践操作密切结合，本课程需要能容纳50人的一体化教室，包括相应台数的计算机。具有满足专业学生实习的校外实训基地。编制人：XXX、XXX、XXX、XXX执笔人：审定人：XXX制（修）订时间：2014.10专心-专注-专业