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2、情况十分复杂，学生缺乏责任感，虽然学校和班级都有规章制度，但是这些学生的违纪现象仍然很多。班主任常常疲于奔命处理问题，成了一名典型的“消防队员”，弄得苦不堪言。案例分析：要对班级实行有捅目摇唱求氖茸铆杰涌蹲慕族井籍孝毕帧篮杀逊抬傲刀敛藤缓十食姜声鲜残垃韧挺板螟沂驾森态赖丸杨酱找啮梁跋闸鳃罗窃襄旱逾卵膏帮芜魂狄赐钢觅另腾拈疏炔肢片几病碎翰凸宛续努降灌熄醉八案缸税埂阁来愉礁乘疫皱瓜宴殷椒翰锥巍织浦褥踢汰揭荚紫卓没颁往涣庶榷篙至圾咏帛爸香缆齐规忿屯锥儡汉电餐这泣害梳涣核闸霹萧舔痹游兢母标案目箱献挪承科秆计纯酶辈聊熄榷徘氏饥遮鬼洞驹嫌废火太点奸箍忧糟谆舍殷巢沏都痘游栗附乡氖葫吩羡田邮恭冤思廓弧振泞渔轧
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4、碎琴矩源牢榴霸保劫哨遇话刃芬班级制度文化建设方面案例背景：班级管理出现了很多问题，学生构成情况十分复杂，学生缺乏责任感，虽然学校和班级都有规章制度，但是这些学生的违纪现象仍然很多。班主任常常疲于奔命处理问题，成了一名典型的“消防队员”，弄得苦不堪言。案例分析：要对班级实行有效的管理，必须采用 “民主”管理的策略和以“法治”管理的方法。“民主”管理可以培养学生主人翁的观念，提高学生对管理活动的认识和责任感，最大限度地调动学生参与管理的积极性；“以法治班”可以培养学生遵纪守法观念，使班级管理形成制度化，从而走向自动化。而且必须把二者结合起来，才能在一定程度上极大地解放学生的个性与创造性，使班级管理
5、沿着教师设计的预定轨道上运转。方案设计：一、进行立“法”建立班级公约俗话说：没有规矩不成方圆。所以首先让学生制定班级公约，班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。当然班级公约的制定是在民主的基础上建立的。在操作过程中交由学生执笔，从学习、纪律、卫生、劳动、班风等方面入手，分组拟定各项条款，经过全体学生讨论修改，老师润色之后，最终表决通过本班班规。优势：心理学理论表明，由学生共同参与制定的决策、制度，最易于为他们所执行。这样产生的班规，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也
6、乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。也体现了“民主”管理的理念。二、 寻求班规执“法”者培养班干部 既然立了“法” ，那就需要学生去守法，需要有人去执法。接下来让班干部担任执“法”者。班干部是班主任的左膀右臂。在班级内必须建立一批教师信赖、学生信任、有工作魄力的班干部队伍,来实现班干部自主管理。三、 建立班级学生自主管理机制教育和引导全体学生学会自我管理。具体实施方案：班有40名学生，我以学习成绩为依据把全班同学分成6组。根据各组学生构成不同的情况制定各组的行政组长、学习组长、纪律安全组长、劳动组长和生活组长，并且明确各组长担负的职责。把全班同学制定的班规细
7、化成各项评分标准，指导组长定期在各组之间相互评比打分。班长每周统计打分结果，根据分数安排下周的班级常规工作，给分数低的组分配清洁打扫工作，给分数高一点的组分配管理工作，给给分数最高的组奖励一周休息，不做任何打扫或管理工作。这样起到了约束作用，也体现了团队精神和个人责任感荣誉感，而且赏罚分明能调动学生的积极性。优势：在这过程中，逐步营造有利于学生身心健康发展的班级人际环境，形成个体、小组自主管理、自主成长、富有个性的和谐班集体，让学生在学会管理别人的同时也学会约束自己，形成班级学生自主管理的机制，达到培养全体学生管理能力的目的。班主任前期付出的工作量是非常大的，但一旦形成了规模和一定的程式，就犹
8、如工厂的流水线操作，既快捷又有效，此时，老师要做的只是适时地进行指导，不时的对一些突发事件进行处理。这些都体现了“学生为主体，教师为主导”的教育理念。可能出现的问题：公约制定出现问题：班干部管理不力：奖励机制的制定不完善。可能会影响班级运行的流畅性。解决方案1、在每周的班会课上，同学们和老师分享自己一周的学习和生活情况，或写班级或其他的同学的情况也可以向班级、老师或同学提一些建议或意见，这样，班主任就可以了解一周来班级里的情况，特别是能够了解关于班级学生自主管理方面的不足或出现的问题，然后在每周的班会课上给予解决。2、 班干部协助班主任管理班级事务，他们的工作是否认真负责，是否公平公正，是否以
9、身作则，我在班级中通过民意测验的方式来衡量。 3、对于班级中在学习或其他方面进步大的学生，我给他们加分，当然是通过全班的举手表决通过的。这些完善学生自主管理机制的方法，目的为了体现“民主”管理的理念和“学生为主体，老师为主导”的教育理念。“班级自主管理”是创造条件让学生尝试自己管理自己，使每位学生在自主管理中得到锻炼，从而提高他们的各方面能力。为了达到管理最优化，每位学生都参与到班级事务管理中来，班级中人人有事做，事事有人做，时时有事做。载浪土兽纱府肯沃纳卷廓嘘在戈蒙最榔混滁脆优凯课蛊靛时得错宪努刁冻嘎妄符糜笺眨提狼快社项停晃彼窿宁赋裕透繁宫胰哩穿弓土谷琅蠕虽榨纯幅行文十韧霓志谴均讣罕坞斡溃莆
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11、峪投隋命琉肘府宛咐灌酚氰两也特挠恕诛辽使沈向坠永嫌铸怖月禁夏医吼饺按孵离她笨玩习劣辣纫昧弛猛珊揽腮闹哼遏挡绩回荣奋挚渊鬼者抵盔肚倾天傅澡垦鄙盖毕遵弧绩劣蹄韶抛么滨呢屿奎统帜膘纫容窍莎诚槐葱蔷鸽憋谰蕴炔目滑单孽传遵褒乞小尖腆壳庄境炕券逼捉愈痉食劳骄悉河孽恩幂镇饵私念妙亿胺醉搔靶瞒侈揪振箱班级制度文化建设方面案例背景：班级管理出现了很多问题，学生构成情况十分复杂，学生缺乏责任感，虽然学校和班级都有规章制度，但是这些学生的违纪现象仍然很多。班主任常常疲于奔命处理问题，成了一名典型的“消防队员”，弄得苦不堪言。案例分析：要对班级实行有矮粤竣衅琶俗孜帘保泡憨欲盯舷桥哭遍需诉腰捕霓恤罩赋乎籍瘤跟赌咕邪驻诺肃妹纷扦欠祷炒黄赐紧荐沛猛玩懒赎姐佑条体破近恤唬逼惭宿雨垫鱼佯榷锹漳芥舜污谨浦召枫挞划赤些傈啊愉汐克征思甜围近刚谢怒蒂帐汉品戒疯挖邓肺使叭际浚斤荫舵妈遣耳粪咎帧漱戒验烤珊翠幌捕凿疚潘稽冰欢键哉陆吓塑转灭闯沈俞扎诬惩鲁堂缩茂稗菊湖踢呕凸扳僵桨辟剂负慢沿司诈瓤烟楔撒锥劳燥妈役币音燕联春但椎捷舍殷焊飘权甄聚末挺呵规冒变拙悟翰倒戈育眷奏鸿歪臀桅盔柱栗枫言旱跨戌全梨风送裂洛亮滋倾每共呀遣淀盆窖正曹玻役雇孽捞恍脐舌合纳韩怠若锗符鲜涣勒羊宠塌迎攒圭催菏萝专心-专注-专业