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1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大数学二年级上教案第一单元 加与减第一课时 谁的得分高教学内容：100以内数的连加运算教学目标：1. 通过学习，让学生能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2. 让学生初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3. 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法多样化。4. 在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点：1.能读懂表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系。2.正确掌握100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内
2、数的连加运算解 决实际问题。教学准备：PPT 教学过程：一、 创设情境，导入课题 各位同学，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起来看看。（出示课件）二、 自主探究，获取新知1. 出示课件，让学生说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名回答。）（1） 每个小动物前面的数据可知套中每个小动物应得多少分。（2） 离淘气和笑笑越远的动物，套中后得分越高。2. 请你说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名回答。）（1） 淘气三次各得24分、30分、41分，淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。（2） 笑笑三次各得23分，44分
3、、29分，笑笑套中的是熊猫、企鹅和小猫。3. 那他们谁说的对？（1） 质疑：想一想，谁能获胜？指名回答，并说说理由。（2） 出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜”，代表指读。（3） 指名说说淘气说的是哪两次？（4） 同桌讨论淘气说的有道理吗？他是怎样想的？代表回答，集体交流。（5） 小结：淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。（6） 引导学生读一读机灵狗说的话，明确套圈游戏的比赛规则。（7） 出示笑笑说的话，引导学生结合表格对笑笑的想法进行讨论，交流，达成 共识。4. 算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1） 提问：要计算淘气共得多少分，如何列式？（2） 引导学生思考：
4、要计算淘气共得多少分，就是要把淘气三次所得的分数加 起来。再指名列式，教师板书：24+30+41=（3） 引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。（三个数连加）（4） 鼓励学生用自己的方法尝试计算，代表汇报，教师根据回答板书。 20+30+40=90 2 4 5 4 2 4 4+1=5 + 3 0 + 4 1 3 0 90+5=95 5 4 9 5 +4 1 9 5 （5）学生先用自己喜欢的方法计算笑笑的总分，再列竖式计算，代表板演，集 体订正。（6）集体作答。（7）师生小结三个数连加的计算方法，并重点强调竖式的写法，提倡。5. 师生总结三个数连加的计算方法：三个数连加，可以按照从左往右的顺序依
5、次 计算。三、 巩固练习，应用拓展1. 完成P3第1题。引导学生认真读表格，获取表格中的数学信息，再说说怎样 判断谁获胜的方法。最后独立列式计算，代表板演，集体交流订正。2. 完成P3第2题。引导学生看图理解图意，找出提供的数学信息，再根据问题 独立列式，代表板演，集体订正。3. 完成P3第3题。独立完成，代表板演，集体交流订正。4. 完成P3第4题。第（1）（2）小题，学生在看懂表格的基础上独立列式解答。 小组内提出数学问题，互相解答。代表汇报，集体交流评价。四、 全课总结, 激励评价 说一说，这节课你学会了什么？这节课我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下
6、课后请同学们自由组合(2人、3人都可以)，也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来，算一算谁的得分高。五、 板书设计 谁的得分高100以内的连加计算 24+30+41=95（分） 20+30+40=90 2 4 5 4 2 4 4+1=5 + 3 0 + 4 1 3 0 90+5=95 5 4 9 5 +4 1 9 5 23+44+29=96（分） 2 3 6 7 + 4 4 +2 9 6 7 9 6 答：淘气共得95分，笑笑共得96分，笑笑获胜。教学反思：学生刚做连加的竖式时，虽然感兴趣，但由于初步认识，所以格式五花八门，需要通过后面的学习反复强调和练习。 第二课时 秋游教学内容：100以内
7、数的连减运算 北师大二年级上P4-5教学目标：1. 能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。2. 探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程， 体验计算方法的多样化。3. 感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算 法的过程，体验计算方法的多样化。教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。教学准备：ppt 教学过程：一、 创设情境，导入课题 出示课件：有两队学生去秋游，需要乘船。可是他们遇到问题了，想请同学们来帮忙。（出示情境图）二、 自主探
8、究，获取新知1. 说一说，从图中知道了哪些数学信息？引导学生观察画面，获取信息。 指名汇报：1船上可以坐90人。有两队学生，一队有45人，一队有25人。2. 两队都上船后，船上还有多少个空座位？（1） 学生读问题，独立思考。（2） 同桌讨论解决问题的方法，再独立列式。（3） 代表汇报，说说自己的想法。教师板书：90-45-25。（4） 引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。（三个数连减）（5） 探究90-45-25的计算方法。学生先独立在本子上完成，代表板演。 90-45-25=20 9 0 4 5 - 4 5 -2 5 4 5 2 0（6） 教师结合学生板演的算式进行讲解，说说每一步计算的什
9、么，引导学生理 解算式中每一步的实际意义。并提醒学生不要跟加法一样全部叠加在一起， 这样很容易出错。用分步笔算的方法较好。（7） 你有其他的方法吗？代表汇报，教师板书：45+25=70（个）90-70=20（个）。（8） 小结：刚刚同一个问题，我们用不同的方法去做，结果一样。看来，有时 候同一个问题有多种解决的办法。在做题目的时候咱们可以多思考思考， 这样能够使我们解决问题的思路更开阔些。3. 乘车返回学校，还有多少人没上车？学生看图说说图意，已知哪些数学信息， 要解决什么问题。再列式解答，代表板演，集体交流订正。4.师生总结三个数连减的计算方法：三个数连减，可以按照从左往右的顺序依次 计算。
10、并重点强调竖式的写法。三、 巩固练习，应用拓展1. 完成P5第1题。引导学生看懂图意，再按照问题串回答问题。独立完成，指 名汇报，代表板演，集体交流订正。2. 完成P5第2题。独立完成，代表板演，集体订正。3. 完成P5第3题。引导学生弄清题意，看懂表格，然后从表格中获取相关信息 解决问题。独立思考，指名汇报，集体交流订正。4. 完成P5第4题。课件出示让学生自己观察，发现，觉得有困难可以和身边的 小朋友一起讨论。交流发现，试玩游戏。四、全课总结, 激励评价通过今天的学习，你有什么收获呢？五、 板书设计 秋游100以内的连减计算 90-45-25=20（个） 70-38-24=8（人） 9 0
11、 4 5 7 0 3 2 - 4 5 -2 5 -3 8 -2 4 4 5 2 0 3 2 8 45+25=70（个） 38+24=62（人） 90-70=20（个） 70-62=8（人） 答：两队都上船后，船上还有20个 答：乘车返回学校，还有8人没上 空座位。 车。教学反思： 学生学了减法的竖式，容易和加法的混淆，需要老师通过算理讲解和案例分析等方法多进行示范和强调。第三课时 星星合唱队教学内容：100以内数的加减混合运算 北师大二年级上P6-7教学目标：1.能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决
12、简 单实际问题的能力。3.激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点：运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境，导入课题 同学们，喜欢唱歌吗？（课件出示情境图）谁能看着情境图，说说图中的合唱队发生了什么变化？二、 自主探究，获取新知1. 说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？组织学生先给同桌说说自己的想 法，再指名汇报，集体交流。 汇报：新加入的人比毕业的人多，所以合唱队的人比原来多了。2. 合唱队现在有多少人？（1） 提出问题，学生独立思考，并列出算式。
13、指名汇报，教师板书：52-9+15（2） 组织交流，说说自己为什么这样列式？对于学生的方法，教师要引导学生 说说自己的想法，每一步求的是什么。让学生结合情境理解算式的每一步 的实际意义。（3） 引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。（有加有减）（4）探究52-9+15的计算方法。学生先独立在本子上完成，代表板演。 52-9+15=58 5 2 4 3 - 9 +1 5 4 3 5 8（5） 教师结合学生计算的结果联系上一个问题，让学生看到计算的结果和估算 的结果是一致的，使学生感受估算的价值和作用。（6）你有其他的方法吗？代表汇报，教师板书：15-9=6（人）52+6=58（人）。（7）小结：
14、刚刚同一个问题，我们用不同的方法去做，结果一样。看来，有时 候同一个问题有多种解决的办法。在做题目的时候咱们可以多思考思考， 这样能够使我们解决问题的思路更开阔些。3. 说一说，再列算式算一算。学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5。让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。4. 师生总结加减混合运算的运算顺序：在一个算式中，如果只有加减运算，要按 照从左往右的顺序依次计算。并重点强调竖式的写
15、法。三、 巩固练习，应用拓展1. 完成P7第1题。引导学生看懂图意，说一说图中说的是什么事情；然后让学 生估计，培养估算意识；最后独立列式。代表板演，集体订正交流。2.完成P7第2题。独立完成，集体订正。3.完成P7第3题。学生读题，理解题意后，独立列式解答。代表板演，说说每 一步的计算的什么，集体交流订正。解决问题过程中向学生渗透“废物利用” 的环保理念。4. 完成P7第4题。学生看图理解图意后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。 关键弄清：笑笑比淘气少16张，就是45-16=29(张)，说明笑笑有29张；机 灵狗比笑笑多27张，就是笑笑的画片加上27，写成一个算是就是：45-16+27。让
16、学生到前面板演竖式计算的过程。5. 完成P7第5题。引导学生读题，找出题中的已知条件和所求问题，再独立列 式解答。集体订正。四、 全课总结, 激励评价 今天，你学会了什么？五、 板书设计 星星合唱队100以内加减混合运算 52-9+15=58（人） 8+29-5=32（岁） 5 2 4 3 8 3 7 - 9 +1 5 +2 9 - 5 4 3 5 8 3 7 3 2答：合唱队现在有58人。 答：阿姨今年32岁。教学反思： 大部分同学能基本掌握竖式的书写格式，但正确率不高，特别是一年级口算不过关的同学，错误率比较高，需要反复练习。第四课时 练习一教学内容：北师大二年级上P8-9教学目标：1.熟
17、练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。3.培养学生熟练准确的计算能力和认真、细心的计算习惯。教学重点：熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。 教学难点：掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 问题导入 谁来说说这一周我们在数学课堂上都学习了哪些知识？指名汇报，教师板书：连加、连减、加减混合。二、 基本练习1. 口算练习。口算接龙比赛。2. 完成P8第3题。独立完成，代表板演，集体订正。说说计算时要注意什么。3. 完成P8第4题。学生看懂题意后，独立完成，集体订正。三
18、、 解决问题1. 完成P8第1题。学生看图读题，发现数学信息，再根据所学问题选择相关数 据列式解答。左图数量关系简单，学生独立完成，集体订正。右图要引导学生 梳理清数量关系：西瓜子比葵花籽少25里，就是比80少25，即80-25=55， 南瓜子比西瓜子少39，即比55少39，列式就是80-25-39。2. 完成P8第2题。先引导学生看表，读懂表格中蕴含的数学信息。再让学生独 立解决第2个问题，总价不超100元。第3个问题，引导学生明白要使剩的钱 最多，必须买最便宜的玩具。再列式计算剩下的钱有多少。第4题，答案不固 定。3. 完成P9第5题。先让学生说一说表格中蕴含的数学信息，再根据问题选择数
19、据列式计算。4. 完成P9第6题。先让学生说一说表格中蕴含的数学信息，再根据问题选择数 据列式计算。5. 完成P9第7题。先引导学生分析表格中提高的信息，让学生口述所看到的信 息，知道“总成绩”一栏中的两个数据是怎么得到的。然后独立完成，组织全 班交流，说说是怎么想的。四、 延伸拓展1. 出示P9第8题表格，学生读题目要求。说说自己对题目的理解。2. 引导学生找到解题的突破口。同桌互相讨论，代表汇报。3. 独立完成，集体订正。五、全课总结 通过本单元的学习，你学到了什么？还有哪些不明白的？教学反思： 通过各种练习进行强化，学生计算的正确率有提高，还需要继续加强口算练习。第二单元 购物第一课时
20、买文具教学内容：认识小面额人民币 北师大二年级上P10-11教学目标：1.结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民 币。教学重点：1.认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。2.感受1元的实际价值，并会进行简单的计算。教学难点：1.认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。2.感受1元的实际价值，并会进行简单的计算。教学准备：多媒体课件、人民币模型教学过程：一、 创设情境，导入课题 同学们，你们喜欢看动画
21、片喜羊羊与灰太狼吗？这天，羊妈妈让喜羊羊去文具店买文具。板书课题，齐读课题。买文具，一定要带上什么？在我国，钱又叫做人民币。可是，喜羊羊太小，还不认识人民币，就让我们和他一起来认识人民币吧。二、 自主探究，获取新知1. 认一认，填一填。（1） 认识小面额的人民币。 出示不同小面额的人民币你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手 中拿出来吧！ 你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角（这里根据学 生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问？ 引导学生仔细观察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能准 确、迅速地辨认各种小面额人民币。 教师指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国
22、徽，小朋友要爱护它们,不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。（2） 根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5 角、1角、5分，让学生进行辨认。（3） 认识元、角、分。 看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。 指名汇报。学生有可能按照材质分为纸币和硬币；还有可能根据面值分为 元、角、分三类。教师指出：元、角、分是人民币的单位。（4） 人民币兑换。 学生根据自己的经验说一说1元=（ ）角，1角=（ ）分。 利用真实的人民币进行兑换，教师示范后，同桌开展兑换活动，直观理解 元角分之间的换算关系。2. 买1支钢笔可以怎样付钱？（1） 学生独立思考，寻找解决问题的
23、方法，也可以根据自己的购物经验在小组 内说一说，再组织学生全班交流。（2） 小组内交流说一说购买每一种文具可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学 生交流付钱方式。（3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3.用1元买1把尺子，应找回多少钱？学生独立思考，指名汇报，集体交流。4.和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？先在小组内交流，然后全班交流。5.通过买文具，喜羊羊知道了，1元钱可以买很多东西，可不能小看这1元钱， 决定以后要勤俭节约。我们也要养成勤俭节约的好习惯。三、 巩固练习，应用拓展1. 完成P11第1题。学生独立完成，然后全班交流。2. 完成P11第2题。学生独立完成
24、，然后全班交流。强调：计算钱数时，相同单 位的钱数可以直接相加减。3. 完成P11第3题。先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。四、全课总结, 激励评价这节课，大家学得真认真，都学会了什么，能告诉大家吗？人民币的知识还有很多，让我们下节课再接着学习。课后，和爸爸、妈妈一起看看，生活中还有哪些人民币。五、 作业：练习册7-8页六、 板书设计 买文具认识小面额人民币人民币图 例 1元=10角 1角=10分教学反思：这节课课堂实效不高，没有完全达到教学目标，主要是因为学生对人民币过于兴奋，课堂教学不容易组织，影响了教学效率。下节课要进行改正。第二课时 买衣服教学内容：认识大面额人民币 北师大二年
25、级上P12-13教学目标：1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤 俭节约的良好习惯。教学重点：1.认识各种大面额人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。2.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值。教学难点：1.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。2.能解决简单的购物问题，教学准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境，导入课题 秋天到了，天气转凉，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。(课件出示情境图)瞧，这么多漂
26、亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？用什么才能买到这些漂亮衣服呢？昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？今天我们就来认识大面额的人民币。二、 自主探究，获取新知1. 认一认。（1）认识大面额的人民。 出示不同大面额的人民币你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手 中拿出来吧！ 你是怎么知道它是100元、50元、20元、10元（这里根据学生所拿 的、自己认识的每一张人民币进行提问？ 引导学生仔细观察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能准 确、迅速地辨认各种大面额人民币。（2）根据课堂的实际情况，出示不同面额的人民币：100元、50元、20元
27、、 10元让学生进行辨认。（3）人民币兑换。利用真实的人民币进行兑换，教师示范后，同桌开展活动。2. 妈妈买一件短袖，可以怎样付钱？（1） 学生独立借助人民币样张摆一摆。（2） 小组内用人民币样张谈论付钱的方式，教师巡视。（3） 组织交流汇报。3. 请你提出一个数学问题，并尝试解答。（1） 小组内每人提出一个数学问题，互相解答。（2） 代表汇报，集体交流。（3） 对于有难度的题目，集体分析解答。三、 巩固练习，应用拓展1. 完成P13第1题。学生看图，理解题意，独立思考，指名汇报，全班交流。2. 完成P13第2题。引导学生看清每张人民币的面值，再进行计算。3. 完成P13第3题。学生先独立填写
28、，再全班订正。4. 完成P13第4题。学生利用学具摆一摆，说一说100元有几种换法。5. 完成P13第5题。学生自己阅读周总理的小故事，说说有什么体会。四、 全课总结, 激励评价 今天，又学会了关于人民的哪些知识？五、 作业：练习册9-10页六、 板书设计 买衣服认识大面额人民币人民币图 例 教学反思： 学生比较容易认识大面额的人民币，也不会搞混，教学 难度比较小，大部分同学掌握得比较好。小面额的人民币的认识还要加强。第三课时 小小商店教学内容：解决简单的购物问题 北师大二年级上P14-15教学目标：1. 在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。2. 通过购物活动，巩固100以内数
29、的加减法计算。3. 初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。教学重点：在具体情境中学会购物。教学难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境，导入课题同学们，在前面的学习中，我们认识了人民币，谁能说说你都认识了哪些面额的人民币。指名回答。今天，我们就要运用学过的知识解决小小商店里的数学问题。二、 模拟购物，获取新知1. 教师提出模拟购物的要求。2. 进行人员分工，明确每个人的职责。3. 实践活动。4. 活动小结并教育学生养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。三、 巩固练习，应用拓展1. 笑笑买了一架飞机和一辆坦克，一共需要多少
30、元？学生在柜台寻找解决问题所 需要的信息，再独立列式解答，集体订正。2. 奇思付给售货员20元，买了一盒彩笔，找回多少元？独立思考，指名汇报， 集体订正。3. 淘气想买一个皮球，有3张1元2张2元，可以怎样付钱？引导学生明确皮球 的价钱和淘气所带的钱，再说说自己的方法，全班交流。4. 足球比篮球贵多少元？独立列式，全班订正。5. 请你提出一个数学问题，并解答。小组内活动。四、 全课总结, 激励评价这节课你有什么收获？五、 作业：练习册11-12页六、 板书设计 小小商店 共需要多少钱？用加法 应找回多少钱？用减法 如何付钱？凑钱数教学反思：因暑假布置了购物的练习和实践，为本单元学习奠定了基础，
31、因此大部分同学都掌握得较好。 第三单元 数一数与乘法第一课时 有多少块糖教学内容：同数连加的现实情境 北师大二年级上P16-17教学目标：1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。2. 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的个数，相应列出两 个不同的连加算式。3. 体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。教学重点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的个数， 相应列出两个不同的连加算式。教学难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的个数， 相应列出两个不同的连加算式。教学准备：多媒体课件教学过
32、程：一、 创设情境，导入课题 同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦。二、 自主探究，获取新知1. 摆一摆，数一数（1）学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。（2）谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？（3）你们觉得哪种方法最好，为什么？2. 数一数，填一填（1） 引导学生明确什么是按行数，什么是按列数。（2） 组织学生把第一幅图中的棒棒糖按行数一数，把第二幅图中的糖块按列数 一数。然后交流。3. 说一说，算一算（1） 引导学生思考：要想知道一共有多少颗糖，可以怎样数？指名回答。（2） 学生数一数，说一说。按行数，每行
33、有几块，有几行，一共有几块。按列 数，每列有几块，有几列，一共有几块。（3） 引导学生根据两种数法列出不同的连加算式。（4） 组织学生把数一数，填一填中的题目用连加算式表示。独立完成，代表板 演。（5） 引导学生观察黑板上的算式，说说有什么特点。（6） 小结：生活中的许多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。三、 巩固练习，应用拓展1. 完成P17第1题。学生自己圈一圈，数一数。集体交流订正。2.完成P17第2题。独立填一填，指名回答，集体订正后尝试用连加算式表示。3.完成P17第3题。独立思考，同桌交流，指名汇报，集体订正后用连加算式表 示。4. 完成P17第4题。独立思考，同桌交流，指
34、名汇报，集体订正后用连加算式表 示。四、 全课总结, 激励评价 这节课，学会了什么？五、作业：练习册13-14页六、板书设计 有多少块糖 横着数： 5+5+5=15（块） 3个5相加 竖着数：3+3+3+3+3=15（块） 5个3相加教学反思： 学生本节课的兴趣很浓厚，基本都能正确落实教学目标，会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的个数，相应列出两个不同的连加算式。第二课时 儿童乐园教学内容：初步认识乘法意义 北师大二年级上P18-19教学目标：1. 经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘 法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的优越性。2. 知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个 数的意思，能运用加法算式计算简单的乘法算式的结果。教学重点：1. 能把相同数连加算式改写为乘法算式。理解乘法的意义。2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结