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1、精选优质文档-倾情为你奉上点亮数码管教学设计 1课题点亮数码管课 时40分钟备课教师陈晓艳教学班级16电子1日期2017.11.232教材分析在电子技能训练里面数码管是最基本的显示器件。在讲授过程中，简化理论知识以做中学的形式进行讲解。3学情分析学生喜欢学自己感兴趣的、学得会的知识，喜欢拆、搭、装，在意教师父母和同学对自己的看法。4教学目标1、知识目标：1）知道数码内部结构 2）知道数码管各段的名称3）知道显示字形与段的组合2、能力目标：2）能正确点亮数码管的每个数字3、情感目标：1）激发学生学习专业的积极性2）增强学生的自信心，体验成功的喜悦5教学重点、难点、关键点重点：数码管的点亮难点：显
2、示字形与段的组合关键点：使用教学用具，实现做中学，做中教6课前准备教师：教案、课件、实训器材、任务单 学生：笔、笔记本7教 学 过 程教学流程预设时间设计意图环节1：导入观察交通信号灯的数字显示动画。教师提出问题：显示数字的元器件是什么呢？环节2：出示任务两个技术员合作完成数码管的点亮环节3：学生尝试提出问题数码管和二极管都会发光那它们之间有没有关系呢？环节4：岗位任务分析1）数码管内部结构分析共阳极共阴极2）数码管外部段脚分析数码管八段分别是：a,b,c,d,e,f,g,dp 总共有十个引脚环节5：完成任务 1、熟悉数码管各段名称，填写任务单2、教师演示数字3的点亮3、学生动手点亮0-9十个
3、数字。填写任务单（掌握数码管显示字形与段的关系。）教师巡视、指导。 4、（拓展练习）让学生尝试在数码管上显示除0-9以外的字。1分钟6分钟通过直观生动的交通灯动画，引入新课，激发学生兴趣，让学生积极参与到课堂中来。明确教与学目标，学生学习目的性更强。本环节模拟电子厂车间技术员完成任务，让学生明白学会了本技能将来就业能做什么。引导学生多思考并发现问题。便于之后老师对出现的问题进行针对性讲解，也易于学生在老师讲解时对自身出现的问题着重学习先对任务进行分析能够提高技术员完成任务的效率“学后再做，做中又学”任务的单填写让学生每一步操作都落到实处教师示范后，让学生分组动手实践，可以锻炼学生的操作能力和合
4、作能力。另外通过教师巡视、辅导，可以给予学生及时的反馈，使学生真正地掌握所学知识与技能。本环节评比出优秀技术员、优秀生产线。 激发学生完成本节课任务的积极性培养学生的创新精神8环节6、小结引出新问题1、数码管的各段的名称是什么？2、图中的数字都会点亮了吗？3、数码管有哪两种类型？想一想怎么判断数码管类型？3分钟以提问的形式对本节课的任务进行总结。完成任务评价表进行检测。使老师对学生本节课的学习情况有了一个整体的了解，以便决定下一步的教学进度。使学生知道自己本节课哪些掌握了哪些没掌握，以便下去查缺补漏。 引出新问题，激发学生对下节课的期待。布置作业：通过网络工具，以及自己对现实生活的观察，来搜集
5、数码管在现实生活中的应用实例，并把作业于今晚下自习之前发到班级qq群里7步骤要点环节1：导入环节2：出示任务环节3：学生尝试提出问题环节4：岗位任务分析环节5：学生完成任务、教师巡视和指导环节6：小结引出新问题（老师同学一起探讨本节课完成任务的情况，做好评价与检测）环节7：布置作业8达标率预估85%及以上9课后反思任务评价表： 内容项目设计评价他人评价自我评价职业特质能做到绝不带电操作，自身安全放在第一位Y NY N有保护实训室设备的强烈意识：规范操作、轻拿轻放Y NY N有仔细观察的能力：发现实验现象有异常立即报告老师，切记视而不见Y NY N有学习知识的主动性Y NY N有创新能力（能点亮不同的数字）Y NY N相关知识数码管各段的名称是否掌握Y NY N0-9各个数字都能被点亮Y NY N能点亮其他的数字、字母Y NY N通用能力沟通能力、分析能力、执行能力Y NY N小组合作能力、团队精神、责任心Y NY N专心-专注-专业