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1、精选优质文档-倾情为你奉上2013学年高二语文学业水平考试复习学案 必修（二）复习要求：1、重点复习篇目：我与地坛、最后的常春藤叶、六国论、念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古、荷塘月色、祝福、林黛玉进贾府2、默写篇目：六国论、念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古、荷塘月色。【现代文部分】我与地坛【学习目标】： 1、抓住文中的关键句，理解作者对生命的认识及母爱的伟大； 2、鉴赏精彩语段，体味作者对生命的珍爱以及对亲情的感悟。 一、作者简介史铁生（19512010），北京人。中国现代作家，1983年他发表我的遥远的清平湾，一举成名。加入中国作协。代表作有小说我的遥远的清平湾、插队的故事、务虚笔记
2、、散文合欢树、我与地坛等。其中务虚笔记、我与地坛曾入选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。我的遥远的清平湾和奶奶的星星曾获全国优秀短篇小说奖。二、给加点字注音：剥蚀（ ）柏树（） 恍惚（）隽永（） 濒临（ ） 捋须（ ）猝然（） 坍圮（） 恪守（）隽秀（） 皈依（ ） 教诲（ ）熨帖（） 亘古不变（）窸窸窣窣（ ）倔强（ ） 召唤（ ）颓墙（ ）窥视（ ）熨帖（ ） 熨斗（ ）玉砌（ ）沏茶（ ）三、整体感知全文共选入两部分，反复阅读，概括两部分内容，并为两部分内容各拟一个小标题。（提示：可逐个自然段解读，概括自然段意，再浓缩成小标题。）
3、 深爱地坛，感悟生命 深爱母亲，感受亲情 四、文本探究品读第一部分1.“我”是以怎样的精神状态进入地坛的？ 地坛呢？提示：“我”颓废、迷惘。（两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。） 地坛废弃、荒芜、冷落。（我 提到过一座废弃的古园 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。）“我”被社会遗弃，地坛被人们遗弃，所以我对地坛产生了一种同病相怜，惺惺相惜的感情。2. “我”与地坛有怎样的“宿命”？（1）我家与地坛很近。（2）我与地坛有着相同的命运。（“园子”荒芜，“我”残疾）（3）地坛顽强的生命力
4、给了“我”重新生活的勇气，让“我”领悟到生命的内涵。3、我在地坛里思考了什么问题？找到这些问题的答案了吗？我该不该去死？ (死，应该顺其自然 )我为什么要出生？ (无须思考 )我应该怎么去活？ (地坛的述说)体验：生和死都是自然规律，对死不必急于求成重点（难点）：第一部分，写“我”与地坛，地坛的景物特点引发身体残废的作者对生命的长久思考，悟出了生命的真谛。文中共有三处景物描写，这些景物描写有什么特点？请用关键词概括出来。这些景物给予作者什么样的生命感悟？（温馨提示：共有三处，请用心细读、品读找出描写景物的句子概括景物特点从景物特点探究作者生命的感悟） 例如：景物一（第3段）地坛的特点：荒芜、冷
5、落作者的感悟：地坛是“我”的“难友”，接纳了“我”这个残废的人，它好像能够感受到“我”内心的苦痛，理解“我”迷茫的心情。“我”对地坛也产生同病相怜似的心灵共鸣，“我”与地坛一下子拉近了距离。景物二（第5段）：景物特点：顽强、有生命力作者感悟：残废之初，“我”悲痛欲绝，感到前途渺茫黯淡，于是来到园子“逃避”世界，但是园子里那些卑微的小虫、草木们都竞相生长，让“我”感受到它们生命力的顽强，启发了“我”坚强勇敢地活下去。景物三（第7段）：景物特点： 寂静而安详、多姿多彩作者感悟：“我”来到园子里思考“怎样活”的问题，看到石门中的落日寂静却安详，高歌的雨燕，苍凉却张扬着生命的多姿多彩，雪地上的孩子们的
6、脚印，似乎在讲述着青春的童话，“我”从中感悟到生命的真谛，积极进取的人生观战胜了消极颓废的思想，促使“我”走上文学创作的道路，坚定地迈上了新的人生道路。景物描写的作用：第一，有衬托作者心境的作用；第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”（世界本身也是生命）的解读。品读第二部分1、地坛是史铁生获得生存信心的地方，也是他感受母爱最深的地方。自己的儿子在生命最灿烂的时候失去了双腿，作为母亲，她想到了什么？又做到了什么？史铁生又从伟大的母爱中悟出了什么？（温馨提示：第一、第二问可从母亲
7、的心理活动和行动两方面去找。第三问可从体会母亲的爱与痛苦在作者对生命的感悟中所起的作用来思考，主要体现在59自然段。第一、第二问请与同桌交流。）第一问（我找到的句子）： 第二问（我找到的句子）： 第三问（史铁生的感悟）：“我”只是时时刻刻在想着自己不幸的命运，等“我”知道“儿子的不幸在母亲那总是要加倍的”之后，母亲却永远离开了“我”。于是“我”开始重新审视母亲，体会到母亲的痛苦和无尽的爱。2、为什么作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”？“ 我”所承受的，是我自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后
8、的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”3.母亲离去后，“我”摇着轮椅在园中度过一天，作者为什么要这么写？从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日升到月升，“我”走遍了这院子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了“我”，一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。到此时“我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要。但是，已经来不及了。作者反复讲“母亲已不在了”充满了痛惜悔恨之情。 物是人非 3.品味“多年来我头一次意识到，有过母亲的脚印”一句的含义？作者回到
9、园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性，在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血。母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。4、作者与作家朋友谈到学写作的最初动机时，认为朋友的想法过于简单天真了，联系作者发表第一篇小说后的想法，体会作者的情感。 通过对比突出母爱的伟大，突出了母亲苦难的命运，也加深了作者痛楚、自咎、思念的情感。诵读第五段。这些苍凉的文字来自心灵深处，没有经历过痛苦的人是写不出这样凝重苍凉的文字的，也永远感受不到在那苍茫的底色下汩汩滚动的热流。5、作者读懂了母爱，理解了母亲的痛苦，也理解
10、了母亲的命运，体会到了强烈的爱与痛交织的情感，母亲的命运给了作者什么启发？ 母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让我明白了生存的意义，生存的价值，也让我在逆境中更坚强。6、第二部分写母亲是为什么？ 非常概括地说，写母亲，实际是写“我”（史铁生）对母亲的“理解”，写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始，史铁生是不理解母亲的，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入。精神阅历的广泛，随着年龄的增加，史铁生终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来，命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式，有些人仿佛生来就是为了承受苦难，在苦难中默默地忍受着命运的重压。也就是说，母亲的“活法”，就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题，就是“活法”的答案之一。7、母亲为“我”做了什么？她对“我”的关爱有什么特点？儿子在母亲身上读懂了什么？专心-专注-专业