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1、精选优质文档-倾情为你奉上 拼音教学教学目标：1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌。学情分析： 平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。 教学重点：z c s发音及zi ci si的整体认读教学难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写课时安排：3课时课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）教学过程：第一课时一、复习导入新课、谈话导入：师：小朋友们，今天老
2、师想带你们去拼音乐园逛逛，好不好？让我们拍拍小小手一起出发吧，哦，拼音乐园到了，这里有很多我们的老朋友在门口迎接我们呢？想不想跟他们打声招呼、出示声母卡片，复习声母师：谁愿意跟他打招呼，挥挥小小手，一起来过渡：你们真是一群热情的小天使，你们的老朋友也来了，它是小鱼娃，今天小鱼娃要当我们的小导游，看，它都等不及了呢，快点，让我们一起跟着小鱼娃吧二、学习（一）学习、读音师：小鱼娃一进门就看到了一个小女孩，小朋友们，仔细瞧，她在干什么呀？生：一位小女孩在写字师：咱们班有没有小朋友会写字？自豪地向大伙宣布一下生：我会写字师：老师请来了一位小客人，他也夸奖我们班小朋友的字写的好，他是（出示卡片）这位小客
3、人的名字跟写字的字很像，只要把写字的字读成第一声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？个别学生教师带读（声母，声母声母）小组开火车、认形师：看谁能够有办法帮大家记住声母的形状？像数字编个口诀：像个字、书写师：下面咱们一起来写一写他，好不好？先仔细瞧一瞧老师是怎么写的占中格，横折横，一笔写成，书空，描红（二）学习、读音师：导游小鱼娃带咱们去拼音乐园的下一站逛逛，好不好？看，这只小动物谁认识？生：刺猬师：咱们班的小朋友认识、喜欢它么？举手叫叫它的名字，或者跟它打打招呼老师把刺猬的好朋友带来了，它跟刺猬的刺读音很像，只要把刺猬的刺读成第一声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？个别集体小组、认形
4、师：现在老师遇到一个难题，老师怎么也不能把声母记到脑袋里，谁能想想办法帮助老师记住声母，他像什么呀？像个刺猬，半个圆圈、书写师：好了，我们已经把装进脑袋了，装进了没？下面，老师要你们仔细观察声母，告诉老师，这个声母该怎么写？谁能当小老师，告诉我，占什么格，要怎么写呢？占中格，笔顺左半圆，不能写的太小书空、描红（三）学习、读音师：我们再一起跟着小鱼娃走走，看，他碰见了谁？（蚕）谁能告诉老师，蚕宝宝在干吗？生：在吐丝师：老师告诉你们，蚕宝宝吐的丝呀，能织成精美柔软的丝绸，让我们来夸一夸他好不好？谁来？老师又请来一位小客人，他跟蚕吐的丝读音很像，只要把蚕吐的丝读成第一声，再读的又轻又短就行了，谁愿意
5、来试一试？集体小组开火车师：我们把声母丝记在脑袋里了、认形师：仔细观察声母看谁能够想出好办法记住的形状半个字，蚕宝宝吐的丝、书写师：我们已经知道了的形状，看老师怎么写声母书空描红（四）复习、总结平舌音：发现舌头总在前面，平的、拍手歌你拍我拍，像个字你拍我拍，像个半圆你拍我怕，像个字三、学习、读音师：孩子们，有一天在一起玩，正当他们玩得开心的时候，小跑来了，他嘴里嚼着泡泡糖，一不小心把自己和粘在了一起，再也分不开了，为了和声母区别，人们给他们贴上了一张名片“整体认读音节”读他们时，应该重一些，长一些，哪位小朋友来试着读一读？整体认读音节个别集体小组开火车小结：整体认读音节不能分开，不能拼读，要整
6、体读、的四声师：现在呀，变了样，戴上了小帽，你还认识他们么？老师看你们读的这么好，老师也想来读一读，一起跟老师来读读，好不好？集体开火车、摘苹果师：我们的小导游小鱼娃看我们学的很辛苦，把我们带到了苹果园，老师把一棵苹果树带到教室里来了，老师想让咱们班的小朋友把苹果树上的果实都给摘下来，好不好？你们有信心么？不过呀，每个苹果后面都有一个小秘密，你们要把这个小秘密带大家读一遍，谁愿意来试一试摘一个？果子顺利摘到，恭喜你！学生摘苹果带读四、小结师：我们今天在苹果乐园既摘到了果子，又交到了新朋友，那谁能说一说我们今天交到了什么新朋友？声母整体认读音节（把卡片贴到黑板上）五、作业、抄写两行、教教父母“拍手歌”板书设计：专心-专注-专业