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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元 祖国情教案 （三课时）第一课时 爱我中华教学内容：歌曲爱我中华教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学目标：1、通过歌曲爱我中华的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学过程：一、情景导入创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激
2、动人心的画面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是爱我中华！二、学习歌曲爱我中华1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。2、师播放爱我中华歌曲的MTV（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲爱我中华。这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，
3、曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。）3、学唱歌曲：A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱） B、找出歌曲的典型节奏。 C、把歌谱填词轻声哼唱。 D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。4、有感情地演唱歌曲。A、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）B、用欢
4、快热情的声音有感情地演唱。三、创造与实践歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分地表现出来呢？音乐活动（1）师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。音乐活动（2）师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。创作组合：全体学生在歌唱舞蹈节奏音乐画面中共同展示出“爱我中华”的风采。四、拓展1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？（学生讨论回答）2、应学生要求欣赏今天是你的生日我的中国和中国人等五、师生小结：“爱我中华”不能只是一句口号，我们应该以怎样的实际行动来爱我中华？ 第二课时 祖国颂教学内容：欣赏我爱你，中国和啊！中国的土地教学目标：1、聆听
5、我爱你，中国和啊！中国的土地，引导学生感受音乐中所表达的丰富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境。2、认识区别我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点教学重点：体验感受歌曲的丰富情感教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD教学过程：一、组织教学学生在爱我中华中进入教室二、复习导入1、教师伴奏学生轻唱2、用圆润的声音，热情的态度演唱爱我中华（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几首优秀的爱国歌曲。）三、音乐欣赏1、师深情地朗诵爱我中华的歌词，学生感受。（诗歌用了什么样的手法表达了怎样的情感）2、学生有感情地朗诵一段3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？欣赏我爱你，中国，学生仔细品味
6、。歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的情感？加入音乐后的词感染力如何？4、学生轻声视唱一段5、完整聆听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有什么不同？6、聆听歌曲啊！中国的土地，学生体验感受。问：乐曲有几个乐段？每个乐段唱出了些什么内容？表达了怎样的感情？7、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻唱歌曲，思考词曲配合后作品的意境？8、思考讨论两首歌曲的不同之处？（分组讨论并小结）（歌曲分别从不同的方面不用角度用不同的形式表达同一感情，那就是深深的爱国热情）四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲我们欣赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么区别
7、呢？（学生自由讨论发表自己的意见）什么是艺术歌曲？（18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，旋律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。）什么是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和愿望。旋律雄壮豪迈，结构不太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）五、分别聆听多首歌曲片段，学生加以区分 六、总结第三课时 沃尔塔瓦河教学内容：欣赏交响诗沃尔塔瓦河教学目标：1、通过交响诗沃尔塔瓦河的欣赏，使学生感受音乐中表达的感情及所蕴涵的美好意境，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。 2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等
8、音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。教学重点：感受音乐表达的感情和美好意境教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影一、直接导入 前两节课我们演唱和聆听了一些歌颂的爱国歌曲，这节课让我们一起来了解一下外国朋友是用怎样的形式来表达他们对祖国的热爱之情的二、放送沃尔塔瓦河主题歌曲。（放CD）1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？ （它是交响诗沃尔塔瓦河的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）2、这首旋律有什么特点？它描绘了什么景色？ （这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的
9、母亲河沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲我的祖国中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。三、简介斯美塔那和他的代表作沃尔塔瓦河斯美塔那（18241884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧被出卖的新嫁娘、交响诗套曲我的祖国不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。我的祖国是他失聪后之作。 沃尔塔瓦河1874年11月20日12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形
10、式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。四、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！1、两个源头（放VCD，032分30秒）沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。2、沃尔塔瓦河（VCD3分30秒）两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的
11、美。（主题以大小调交替方式显示）3、森林狩猎（VCD5分05秒）音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）4、乡村波尔卡午曲（VCD5分23秒）一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）5、月光下水仙女起午(投影旋律）（VCD6分54秒）夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，
12、表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。6、沃尔塔瓦河（VCD9分09秒）沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）7、圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD10分26秒）喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力
13、度加强，情绪紧张）8、宽阔的沃尔塔瓦河（VCD11分34秒）这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！9、沃尔塔瓦河奔向远方（VCD12分50秒13分24秒）音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失。10、唱一唱沃尔塔瓦河的主题音乐和歌词（轻唱）五、完整地欣赏全曲欣赏的过程中学生完成：A、用诗歌描绘你聆听音乐的感受 B、为月亮、水仙的舞蹈画面画出旋律线六、总结（略）第一单元祖国
14、情教学目标：一、 通过对我爱你，中国、交响诗沃尔塔瓦河的欣赏，使学生感受、了解中国和捷克民族的音乐特点，及了解斯美塔那。二、能够用圆润的声音来演唱沃尔塔瓦河主题歌曲。三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学重、难点： 归纳中西方乐曲在表现出的效果上的不同、歌曲的意境和情绪教学方法：以视听相欣赏为主，讨论相结合的方法、教具：钢琴、多媒体课件教学过程：一、 导入新课：播放歌曲大中国问题：这首歌曲的歌名和作者？（大中国和高枫）请学生跟着音乐一起来演唱大中国（再次播放歌曲）问：这首歌曲主要歌颂的是什么？（我们伟大的祖国）问：歌颂我们祖国什么？（。）师：我们的祖国是一个
15、历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，每一位做为中国的儿女都会深爱着我们自己的祖国。今天我们就一起来体验几首歌唱祖国的乐曲吧。二、欣赏我爱你，中国和沃尔塔瓦河1、歌曲介绍：电影海外赤子是1979年由珠江电影制片厂出品的一部优秀影片，获得文化部1979年优秀影片奖。随着电影海外赤子的播映，叶佩英演唱的插曲我爱你，中国迅速传遍神州大地。这位从马来西亚归来的海外赤子，将她对祖国的一片赤诚和热爱倾注在深情的歌声中，打动了每一个中国人的心。播放歌曲并提问：这首歌曲主要表达的是什么样的感情，它的音乐情绪是怎么样的？（。）师：是不是这首歌曲从头到尾都是一种类型的旋律和意境呢？（不是） 好，我们一起来
16、分析一下，分段欣赏歌曲2、分析歌曲：节奏旋律情绪或意境开始是带引子性质的乐段节奏自由，气息宽广旋律起伏跌宕把人们引入百灵鸟凌空俯瞰中国大地而引颈高歌的艺术境界；歌曲的中间部分，节奏较平稳旋律逐层上行、委婉、深沉而又内在，铺展了一副祖国大好河山的壮丽画卷，使“我爱你，中国”的主题思想不断深化；第三层次旋律富于动力过两个衬词“啊”的抒发，引向歌曲的最高潮。最后一句“我的母亲，我的祖国”，在高音区结束，瀑泻出海外儿女真挚的爱国主义情感师：我们刚才欣赏的是我们自己祖国的歌曲，接下来老师想请同学们再来欣赏一首乐曲不知道同学们熟悉不熟悉这首乐曲，它的旋律婉转如歌，知道它是哪个国家的哪位作曲家吗？（播放乐曲
17、）（它是交响诗沃尔塔瓦河的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）3、问题：这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲我的祖国中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。4、简介斯美塔那斯美塔那（18241884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧被出卖的新嫁娘、交响诗套曲我的祖国不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。我的祖国是
18、他失聪后之作。5、沃尔塔瓦河片断乐曲介绍：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了沃尔塔瓦河这部交响诗，它是交响套曲我的祖国中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。沃尔塔瓦河是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。播放乐曲并提问：中国的歌颂祖国的乐曲和国外的有何不同？旋律意境 歌颂沃尔塔瓦
19、河旋律流畅舒展，优美迷人富有诗情画意歌颂捷克斯洛伐克的悠久历史、美丽的山河、勤劳的人民我爱你，中国旋律起伏跌宕、富于动力把人们引入凌空俯瞰中国大地而引颈高歌的艺术境界瀑泻出海外儿女真挚的爱国主义情感铺展了一副祖国大好河山的壮丽画卷三、学唱歌曲沃尔塔瓦河师：我们欣赏了中西方不同的歌颂祖国的乐曲，老师想请问同学们应该用什么样的情绪来演唱像沃尔塔瓦河这一类歌曲呢？生：。师：那么接下来老师就请同学们跟着音乐来哼唱旋律。 播放歌曲，学唱歌曲师：这首歌曲我们应该用怎样的情绪去演唱呢？生：抒情、缓慢。全班演唱歌曲举例更多歌唱祖国的歌曲并演唱其中的片断五、小结：希望通过这节课能让我们更加热爱我们的祖国、能随着沃尔塔瓦河音乐将那优美动人的旋律和那捷迷人的风光永远留在我们的心中。专心-专注-专业