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1、精选优质文档-倾情为你奉上二年级数学上册教案：秋游北师大版教学目标：通过选择合适的信息解决简单问题,学习连减计算的过程。2能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。3培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点：重点:掌握竖式计算的连减的方法。难点:能正确进行100以内的连减计算。教学用具：。教学过程：一、情景导入师:秋天到了,天高云淡,正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗?出示:教材第4页情境图。师:看!同学们出去秋游的情境图,从图中你知道了哪些数学信息?学生可能会说:这条船可以坐90人。有两队,一队有4人,一队有2人。师:同学们观察得很仔细,说得
2、很准确。你想到了什么数学问题呢?生1:一共有多少人?生2:船上能坐得下这两队人吗?生3:两队都上船后,船上还有多少个空座位?给学生充足的时间去发现问题,提出自己想知道的问题,进行梳理,并组织学生探究有价值的问题。如果没有出现教材中探究的问题,教师可以作为参与者,提出问题,引导学生探究。【设计意图:用学生生活中喜欢秋游的话题引入学习,激发学生学习的兴趣。感受数学与生活的密切联系。引导学生观察,了解数学信息,为发现问题、解决问题做准备。】二、探究新知乘船问题。师:是啊,两队都上船后,船上还有多少个空座位呢?你们觉得该怎样解决这个问题呢?生1:可以从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人
3、数,就是船上剩下的空座位数。生2:可以先求出两队一共有多少人,再从90个座位中减去两队的总人数,就是船上剩下的空座位数。师:这两种方法都可以,现在就请同学们尝试自己列式,算一算。学生尝试自己解答,教师巡视,了解不同算法。师:哪位同学愿意汇报一下自己是怎样算的?结果是多少?学生可能会出现的算法:我是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数:90-4=4,4-2=20,所以船上还有20个空座位。我也是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,但是我的算式是90-2=6,6-4=20,所以船上还有20个空座位。我是先算出两队的总人数,然后用90一次减去两队的总人数,就是船
4、上的空座位数:4+2=70,90-70=20,所以船上也是还有20个空座位。师:刚才大家用不同的算法得出了船上还有20个空座位,这些算法都是正确的。现在请大家交流一下用竖式计算的过程。请不同算法的同学到黑板上板书。师:从90中减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,可以写成一个算式为90-4-2=20或90-2-4=20,这样的算式叫连减算式,计算连减算式一般从左往右计算,竖式的写法:90-44-220或90-26-420【设计意图:不同算法的交流,使学生认识算法的多样化。竖式计算是大数计算的基本方法,也是学生必须掌握的一种技能。】2乘车问题。师:同学们之前的表现非常棒!解决了乘船时的问题。如
5、今啊,同学们的秋游就要结束了,要乘车返回学校。出示:教材第4页“乘车返回学校”情境图。师:根据图中给出的信息你能算出还有多少人没上车吗?自己试一试,然后在小组内交流。学生尝试解答后小组内交流解法,教师巡视,指导个别有困难的学生。组织交流,重点强调用竖式计算的写法。【设计意图:在具体情境中进一步体会连减的意义,及时巩固连减算式的计算的方法。培养学生整理与归纳的学习习惯和意识。】教学总结：师:通过今天的学习,你有什么收获呢?【设计意图:堂教学结束时,引导学生回顾本节教学的收获,有助于学生逐步养成及时归纳总结的好习惯,体会收获的成功和乐趣,增强学习数学的信心。】板书设计：秋游90-4-2=2090-2-4=2090-44-22090-26-420答:两队都上船后,船上还有20个空座位。专心-专注-专业