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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级下册写字课教案第一课 字形特点（一）教学目的：掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3 、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具：小黑板、卡片。教学过程：一、出示例字，揭示课题。1 、出示小黑板： 身 之 正 会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。今天我们来学习“字形特点 （一）”。二、指导书写。出示卡片： 身仔细观察，这个字怎样写才好看？学生边议论边试写。指名学生
2、发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）指一名学生上台边说边写。师生评议。学生自由练习同一类的字三个。2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短： 血 之字形较方： 正 画字形较圆： 会 香3、名人名言行款练习。学生读一读，讲讲这句话的意思。分析名人名言的书写格式。学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习。P4第二课 字形特点 （二）教学目的：掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。继续练习名人名言的书写行款。教学准备 ：写有字的小黑板。
3、教学过程：出示字例，导入新课。出示小黑板： 天 口齐读。想：这两个字有什么特点？仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？指名说，老师板书：字形较大 字形较小指导书写。较大字形：要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。老师写： 发生试写： 天年较小字形：要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。师边将边示范： 白学生试写： 口 日3、偏斜字形：左斜字 主笔不可过于左斜。范写： 夕 勿学生试写。右斜字 主笔不可过于右斜。范写： 戈 飞生试写。名人名言行款练习。生读名人名言。讨论：写这一段话应该注意什么？小结：格式、字：学生边听音乐边写名人名言。老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习
4、。第三课 整齐平正教学目的：掌握字的书写规律 整齐平正。培养学生良好的书写习惯培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：出示写有名人名言的小黑板，导入新课。出示小黑板，让学生仔细观察。边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？小结并板书：整齐平正。指导书写：指导写“卫”字。横向笔画较平，竖画要直。范写： 卫生试写一个。指导写“不”字。横较平，竖宜直。撇、点相称。范写： 不生试写。生自学自悟。学生看书P910。讨论如何写好“ 革、寻、歪 ”这三个字。指名谈并演示：革 横向笔画上下对正，长竖居中。寻 长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。 4
5、 学生试写“ 里、至、目、墨 ”。名人名言练习。读 想含义。讨论：如何写好名人名言？学生试写。同桌之间互相欣赏、指正。生边听音乐边练习 P9 10 的字各两个以及第二条名人名言。教师创意设计及反思：第四课 分配匀称教学目的：掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。继续练习行款练习。教学用具：写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：复习旧课，导入新课。展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？指名发言并归纳板书：
6、分布匀称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。指导书写。学生看书P1314。理解“匀”与“称”。匀笔画间隔均匀 称笔画左右相称3、讨论如何写好“ 主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带 ”这十二个字。4、讨论发言归纳：“主” 横的间距均匀；示范： 主“衣” 内外笔画间隔均匀；示范 ： 回“京” 左右笔画相称；示范： 京“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范： 奋“事” 横的间隔均匀；示范： 事“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范： 杰5 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。三、行款练习。生读两则名人名言，明其含义。试写第一则名言。同桌交流。
7、师指正存在的问题。生继续练习第二则名言。四 、作业：将书上P1314的字各写三个。第五课 比例适当教学目的：掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。训练行款练习。教学用具： 字卡片、小黑板。教学过程：一、 1 、以小故事导入新课。问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。如： 孟3、揭示课题：今
8、天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当二、指导写字。1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？苗 孟 篮 封 睡 谢2、看书P17183、指名回答并归纳：1上下结构的字：上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）上下相等：篮（上中下长短相等）2左右结构的字：宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）3左中右结构的字：如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。四、行款练习。1、生读，明其含义。（第一则）2、生试写。
9、3、同桌交流。作业：将书上P2122的字各写三个以及第二则名言。第六课 重心平稳教学要求：掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习。过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。阅读书中“概述”，记号，交流。认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。以“手”字教学为例：自己
10、阅读领悟要求，对照例字体会后说说。指名写一个“手”下面同时练习一个。点评学生板演，同桌依此互查互评。改进后再练习写一个“手”。以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。行款练习。认读行款内容。观察行款整体，要注意哪些问题。交流：a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：础（） 石出（） 笔画之间要互相兼顾。4书写练习，教师辅导。三、作文展评。同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。四人小组展评。 3、交流感受。四、布置
11、作业继续进行行款练习。找一些名言进行课外练习。行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）第七课 字形特点教学要求：通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备：师：毛笔、墨汁、砚合。生：前三项同上，另备抹布。教学过程：一、导入课题：同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。揭示课题。二、指导写书。认读所写生字。以“森”字教学为例：学生独立阅读书写要求。指名根据教师放大的例
12、字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。学生临帖，先写一个。教师辅导。点评学生习字。继续练习写一个。3 、“磊”“矮”“耀”教法同上。4 、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。三、作业展评。欣赏学生中的优秀作品。从有代表性问题的书法作品中进行评讲。四人小组展评。四、作业：课堂中如有不成功的汉字再练写两个。教师创意设计及反思：第八课 字形特点（二）教学要求：使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字
13、。生：工具同上，另备小抹布。教学过程：一、复习导入上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？揭示课题：字形特点（二）二、指导书写阅读“概述”。认读所写汉字。分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”如：“相向”：妙 助“相背”：张 肥“一两笔”：乙 卜“结构单一”：口 日4 、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”：自读，领会结构要求。指名依教师范字讲要求。教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。学生临帖，教师辅导。点评学生作品。继续练写另一个字。三、作品展评欣赏学生优秀作品。评讲有代表性的问题。四人小组展评。四、课后练习可依此课所学字形
14、特点（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试：如： 相向： 勤 攻相背： 地 把一、两笔： 人 八单一结构： 中 大第九课 点画要呼应教学要求：通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生：工具同上，另带小抹布。教学过程：复习导入上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？揭示课题。指导书写阅读了解“概述”内容，记号。交流阅读已知。分类教学，以一个字为例，如：点与点呼应：京点与提呼应：习难度大一点的：率点与撇呼应：平以“京”字教学为例：自己阅读，
15、读帖了解要求。指名以老师写的例字讲要求。教师范写，边写边讲：“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。学生临帖，写一个“京”字。教师巡视后点评，再写一个。作品展评欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。四人小组点评、欣赏。作业：继续练写每种类型中的另一个字。第十课 长短要变化教学要求：通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生：工具同上，另带小抹布。教学过程：复习导入上节课我们又了解了哪些内容？你有什么收获？揭示课题。指导书写自读了解“
16、概述“要求”，记号。交流要求。认读所写汉字。分类比较。言 重 生 革 （横的变化）鞋 （左右横画不同）非 供 日 （横竖的变化）勿 易 家 （撇的变化）每种类型选一个字教学，如“言”：自己读帖后上前及教师例字讲要求。教师范写，学生观察。学生点评教师作品。学生临帖，写一个“言”字。点评学生代表作品。继续练写一个，能改进最好。作品展评欣赏优秀的学生作品。点评有代表性的作品及存在的问题。四人小组展评。课堂小结通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！布置作业：每种类型的字继续练写剩下的。第十一课 伸缩穿插教学要求：让学生认识什么是伸缩穿插
17、，了解伸缩穿插在书写中的重要性。通过练习初步掌握伸缩穿插。欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备：笔墨纸砚。投影机。录音机及磁带。教学过程：导入新课。出示几个汉字：杰 朵 翻 锲（通过投影显示两组汉字）学生比较观察，找出规律。教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。掌握新知。学生通过范字了解什么是伸缩穿插。师总结：伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。指导书写。教师示范：杰（边写边讲解）板书：上伸下缩。学生练习，教师巡视指导。拿出几个学生的练习投影，学生评议。学生评议，指出优点和不足。继续学习其他的伸缩。教师出示：朵 翻 锲 繁 笔学生归纳
18、，教师板书：上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸教师示范：朵 翻（边示范边讲解）学生练习，放音乐。教师巡视指导。优秀作品展示，师生评议。学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。布置作业：练习“愉、树、游”。板书：上伸下缩伸缩 上缩下伸左伸右缩左缩右伸第十二课 轻重要适宜教学要求：让学生了解笔画有轻有重。通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。教学过程：导入新课。复习上节课内容。（伸缩穿插）引入新课：轻重要适宜（板书）出示范字：自 明 卫 千 正学生观察每一个字的轻重。学生回答，教师强调： 1 “自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重
19、。 2 “明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。 3 “卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。 4 “千”：三笔都较重，竖比横更重。 5 “正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。教师总结：一般横画较轻，竖画较重。笔画少的字都较重。学生练习，教师指导。师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。学生观察轻重情况。学生尝试归纳规律。师总结：笔画多的字用笔都较轻。学生练习，放音乐，教师巡视。作品展示，师生共评。作业：课后练习，每字十遍。板书：横轻竖重轻重要适宜多轻少重教师创意设计及反思：第十三课 偏旁要容让教
20、学要求：让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。教学过程：复习旧知，引出新课。回顾上节课内容：轻重要适宜。引入新知：偏旁要容让（板书课题）出示范字：时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华学生观察。指名回答，教师总结：在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。教师范写：时 观 独（边写边讲解，学生观看）学生练习，教师巡视指导。
21、练习展示，师生评议，指出优点和不足。继续练习：泉 要 华师范写并提醒学生注意：上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。上窄下宽，上让下。如：“要”。上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。学生练习，放音乐，师巡视指导。优秀作品展示：师总结并板书。练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦板书：左让右偏旁容让上让下第十四课 疏密要得当教学要求： 1 、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。2 、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备：笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。教学过程：复习旧知，引入新课。回顾上节课内容：偏旁要容让。引入新课：疏密要得当。教学范写：引 吏 印 美学生观察
22、，教师归纳： 1 “引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。 2 “吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。 3 “印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。 4 “美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。教师总结：笔画少就疏。笔画多就紧。学生练习，教师巡视指导。学生作业展示，师生评议。学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）谨 郎 难 盛 鼻 都 徽优秀作品展评：（投影）师总结：疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。布置练习：回家，每字 5 遍。板书：少 疏疏密得当多 紧第十五课 集字练习 （一）教学要求：让学生了解什么是集字？以及集字的意义。继续进行书
23、写训练。教学准备：笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。名家字帖。教学过程：复习旧知，引入新知。回顾上节课内容：疏密要得当。引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。板书课题：集字练习。了解集字。什么是集字？一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。为什么要练习集字？练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？集字练习：师示范书写：知 不 足 好 学学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。“不”：笔画稍重，撇点相称。“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。“学”：上部
24、较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。学生练习：师巡视指导。作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）优秀作品展示。作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。第十六课 集字练习 （二）教学要求：1、 继续进行集字训练。2、 要求学生完成自己的书法作品。3、 初步了解书法作品的布局章法。教学准备：1、 笔墨纸砚。2、 四尺宣纸。3、 录音机、磁带。教学过程：一、复习上节课内容，继续进行集字训练。二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。三、学生练习，教师巡视辅导。四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）六、优秀作品展评。七、师总结。八、布置练习：回家完成“锲而不舍”。分享：专心-专注-专业