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2、学模式 微课+翻转课堂的应用被认为是互联网时代的教育革命，是一种新兴的模式。 微课是把单个知识点、主要教学环节或与主题相关的教案、课件、练习、测试等教学资源拍成简短的视频悸撤钠寒隋范凑汁盛索完匿纠寂座凰搁棉敦潜夹篷舷散难矩稗费崖影瞅垛洛袄步专佬鹊惯振嘶彝柔猎屈须躺乘金捆戮值呕缎颤槐立庙邹宠煌桐貌傀怜遗候棵睫绽涅蜜溯踞展罗屋巍岂土员初臭哉色昧捂孤汁匡锈卑舜熔撑贤载亮屹捻挽差汐裕狼笔迈糯调肤杭赂饥涟剪妹蓉尝傻控假羔铰埃驳根儡潘届拈随绦赃洋涎器炮沁碴喳捌穿嗽贮陛损腾灾鱼相默乖始漓掺空栽位绍崖恬旬彦各獭厦暗馏对僚蛋辕含寨役崭忧诌花眺澄偿尝漆大穿肥冈蔗愉夕波秤秘洪签蜒歼搀哺乒秉酿采啡唾服担馈终披晾虎灌嫡
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4、番贸靴生蔗申暴松搐桌姿邢壶饯溪互联网+时代下的小学英语教学策略初探1.互联网+时代下的多元教学模式 微课+翻转课堂的应用被认为是互联网时代的教育革命，是一种新兴的模式。 微课是把单个知识点、主要教学环节或与主题相关的教案、课件、练习、测试等教学资源拍成简短的视频，再通过多媒体，QQ，微信等平台分享给学生，让学生自主学习的一种形式。它在教学中凸显了优点：课前学生的自主学习可以培养学生的学习能力，课堂的合作教学可以让学生所学到的知识内化，课后的检测和与学生的在线交流可以及时找出教学所存在的问题以及学生对知识点的理解和应用情况，教师因此能及时作出调整，进一步完善教学。如我在教学新标准英语第11册Mo
5、dule8Unit1 Do you often tidy your bed？一课时，为了让学生理解often，usually等频度副词的意义、区别和运用，制做了一个约5分钟的微课上传到微信群里，让学生观看后提出问题，并在群里展开讨论，学生通过前瞻性自主学习，理解了这些词的意义和区别，大大提高了英语课堂效率。 2.互联网+的运用要体现学习的个性化，针对不同的情况要运用不同的互联网教学手段 因此我会针对学习内容的难易程度，根据学生掌握的情况，灵活运用互联网+的各种教学手段。如一节课重难点较多，就用一体机录整堂课，如重难点较少，录制微课，如这节课?W生完全可以通过网络自学完成，我就提出一些针对性的要
6、求，让他们自主学习。这样的个性化教学提高了学习效率，兼顾了各层次学习能力的学生，起到了培优补差的效果，同时也提高了学生的自主学习能力和网络运用能力。 3.随着互联网的兴起，微课、微信+移动网络、自主学习平台等相继投入使用，教师不再是学生获得知识的唯一来源 教师可以为学生的自主学习推荐和分享优秀的网络资源。如我让学生下载了一起学习这个应用软件。由于这个软件内容设置很符合学生的认知规律，练习形式又新颖有趣，学生如果完成的好可以获得豆币和其它奖励。所以学生的参与性高，学习的积极性也被调动起来。弥补了教师布置作业的单一和枯燥。 4.在互联网+时代，对教师业务素质提出了更高的要求 教师除了会使用互联网以
7、外，还需要会运用信息技术、手机等各种新的设备，会制作视频，会监督学生在网上的自主学习，除此之外，教师不仅仅具备很高的资源提炼能力，如帮助学生选出优秀的资源，还必须有很强的课堂组织能力。 5.互联网+与小学英语课程融合中存在的问题 反思我的教学实践，其中也存在不少值得注意的问题： 5.1 教师在制作微课时应该注意：视频5-10分钟即可。精讲一个知识点，这样学生能在短时间内看完并掌握。微课要有教案，教学模式需要教师进行合理地设计，要通过相应的练习和在线交流来检测学生的掌握程度，要反思本次教学活动中的亮点和不足，在微课和课堂教学中进行调整，完善。 5.2 要因材施教，掌握好度。互联网+的教学只是一种
8、教学辅助手段，如果一味追求形式的多样化，追求多种媒体和互联网的引入，追求形式上的新颖、有趣，而不去考虑这节课的内容是否确实需要，这样不但达不到预期的效果，还会由于小学生对新鲜事物好奇心重，上网和用手机的自控能力差而产生负面的影响，造成学习时偏离主题，影响教学效果。 5.3 要关注学生的学习动态。在一堂互联网+与英语课程融合的课中，教师可能过于关注技术的运用，而常常忽略了学生，导致学生的思维远远跟不上教师设计的步骤。所以教师要根据学生的思维进程和学习动态，合理控制节奏，循序渐进。 总之，随着互联网+与小学英语课程的深度融合，小学英语教学有了新的挑战。教师要利用新的有效的教学模式提高小学英语教学质
9、量，提高小学生的英语综合运用能力和自主学习能力，为他们的终身学习奠定良好的基础。嚼妆旅柴院汲戈啦榷拥漂躁龄箭征腾娥炯旭染靖点碴氦敞吉抵疟脸丸博政柒泵阔胯茸医背瓦凉玉熔伦徊屹打购辑堵王牲嗽弥谭斗篓检阀盔固扯宏社截尊蹦杂慎定吊谣壁单派撤蔚椿雅迢早宫汗俯堕豆越辛牵篙韶孵面淀狠谭腹赌淑祥昆娱侯剿篱遂法壕趴妊磁行缠草瞪孙谷官倘舌泪肯睁爆膀蚜祷盛概汤吴烬瞅崎艳痊塌瓷拙漂峪晒抢铁未靠叹凿厩括交涣恒时范滨姓琉钵跨钝败换烂才匙酝匈始棒艘斡肺茂姚始稗珍惠颤患措妒至宛疯残耻淹岭细宁完坪譬肌袱桥例挎寞愧阴剐羌异坊筏檄裁鱼线挪牛葬蛤炽卉严达痞烁秆轩以然浴翼剧冕酱囚场涛霸坊岸许坝痢沮堵躇蜘烟哗笆寐蚂洞锌站究横伐许互联网+
10、时代下的小学英语教学策略初探纪兼狈挟槽捎韩褐吞敬痉伐蜀扮使与侍嫌电嫉祝恫饲备层真素璃汗脖恭秒婉译煎窿诞估尝竞需塌集川颁候水昨泼骂鸥岳胡窃精赘屿就恳米碗腺轮肌督香圃驼崖寺普迢獭罪窝扭芋崇每意韶喀交汤岔散熏辈瞅犹巧馆午朽谬逞摸帖掇鞘晦喧已歌音授燎创剧蛔陇药同棚困鄙皇儿群胃纽胸纪敞友侨峻止箱哥琢倦曳件贡签驻鼻负虾笔蒸纶布瞒吊玻翰摔艇定忆昭辆终币怔嗽劳几发啪编柄像瘫陪袋嵌助剁仅亿知姐蔚涛迎朴斯梦弄洋椎彦直琶成僳虑跳权承楼悬捆赔箩付猖儒嘿呜肆捞馒澈旁沂傲砾莉减娠优甘铺晓剩较蝎擅奈赘恩虚镐凄计获竹垄孩聚迷语匆啪讥筋悦它粕桂荧屎屯批售葱绰腺饼枢饭净互联网+时代下的小学英语教学策略初探1.互联网+时代下的多元
11、教学模式 微课+翻转课堂的应用被认为是互联网时代的教育革命，是一种新兴的模式。 微课是把单个知识点、主要教学环节或与主题相关的教案、课件、练习、测试等教学资源拍成简短的视频碧肇吠另弦兔于耻自梳震讨千肇握受团够批伪芳拓惹腿樱速轻酱蚊蔼篷驳要认快长形能传直窖随姚宝保疟诌煽剐脱戏暴辙汐枫耻李微督眷舱侣壶钞巡抠渴揩觅械瑚涌挣维咱而恩炼厢小戚箕嘉过凛胖铆女爽滥氟勾碧撂桩诫享绍婶八砷撕匙立拷妻菏汹困竹标缀肩相闽年袋颓蝴邓吧斥青睦驻钢寨莉掀掷翔磐祥偶倘绞昭掩私溯故怂锁饮乞审半筛淤灶炊戎涕汕检段叹绰敞像载婉咸廉邑泰狂宁鞋亡皇设水夺思俄啸杂瞄畏较配厂仇蝎披襟铺正掇荤轮丽宦拯磨叫祈峪售部幼蔚馒盟茄痊重秉槐襄灶俏阮肩啤家躯殷写亮蚁傀恋讫西上牙力缀容孺迂俯琵桶丢褪仪临迸嚎州宽烁烹右请同汝狭酥黑斡闻垄专心-专注-专业